MT Y AUTISMO

Que deducimos de lo que observamos en el comportamiento musical de cada

persona?

La comunicación no verbal es la mas autentica. 93% analógica.

Como mt analizamos las dimensiones musicales y los asociamos a la parte

emocional de las personas.

La identidad sonora es esencial, tiene una parte cultural. Se atiende al nivel de

energía, a la forma rítmica...mayo que estar muy atento a toda esa información, y
atender también a los elementos de interacción que están implícitos en la
ejecución musical improvisada, es decir, al protolenguaje, esto es lo que nos sirve
para trabajar con personas no orales, como son las personas con síndrome del
espectro autista.

Otro aspecto que nos da mucha info hace regencia al pulso, cual es la reacción y
el nivel de energía de respuesta.

Otro componente es que la Música es capaz de abrir canal de comunicación

inmediata y conseguir cambios, predisposición diferentes, cambio de dinámica,
emocionales. Permite compartir algo de forma inmediata.

Las personas con TEA: Afectación de las 4 dimensiones.

- trastorno del desarrollo social, dificultades para establecer relaciones con el
otro, viven ensimismados, dificultades de establecer atención conjunta y relación
conjunta.
- trastorno de la comunicación y del lenguaje. Dificultades para comunicarse en
todos los niveles.
- trastorno de la anticipación y flexibilidad.

Principio de homeostasis, toda persona tiende al orden de forma natural, la

Música favorece este orden. A partir de aqui surgen otro tipo de funciones o
aprendizajes en los TEA.

Un logro es pasar de los movimientos y gestos de auto estimulación a adquirir la

capacidad de proyectarse hacia el exterior a partir de proto imperativos
gestuales. Se emplean situaciones estructuradas de petición para favorecer este
aspecto de la recursividad y asociar referentes.

También se atien a los aspectos que tienen que ver con la prosemica.

La mca tiene una dimensión temporal que nos lleva al orden y a la anticipación,
ej, una melodía tienen un comienzo y se intuye su final.

Una vez que se consigue que la persona esté mas estructurada aparecen ligeras
vocalizaciones, que hay que reforzar y retroalimentar. Se generan situaciones de
petición hasta crear vocalizaciones consistentes y consolidadas, y se van
introduciendo nuevas vocalizaciones con el mismo objetivo de consolidarlas.
Seguimos estando en situaciones de petición estructurada, a un nivel funcional.
Después del referente musical es importante trabajar con referentes reales
asociados a esos referentes.

Claves:
Control del espacio y el tiempo.
Las 3 E's. Esperar, Escuchar y Empatizar.

Teoria de la mente, las canciones nos ayudan a simbolizar y a abstraer. Se trabaja

el ponerse en el lugar del otro.

El instrumento catártico, canaliza la frustración y descarga la ansiedad. Canalizar

de forma estructurada libera energía, la musica genera una catarsis organizada.
Para esto hay que generar zonas de seguridad sobre los que introducir cambios.

Se trata de exponerles a situaciones sociales fuertes, afrontar las amenazas.

Se trabajan muchas claves visuales, cartas, pictogramas, ...

Para el control de episodios es necesario reflejar y trabajar a partir del principio

de iso. Cuando estamos en el plano instintivo y visceral podemos utilizar
percusión y frecuencias graves e ir equilibrando y compensando para trabajar en
otros planos. Cuando estamos en la emoción trabajamos melódicamente, con la
razón trabajamos armónicamente. La salud mental en el equilibro entre los tras
planos, visceral, emocional y racional.

En resumen, es esencial ir creando elementos de identificación, una zona de

seguridad, un lugar común donde regresar. Luego se trata de equilibrar la
directividad hacia unos objetivos y el pulso que nos marca el usuario.

A nivel musical, es mas efectivo jugar con intensidades y dinámicas que con
cambios armónicos.

Las primeras sesiones van a marcar los limites. Es un proceso de evaluación

donde se observa las dificultades en todos los planos del desarrollo.

Sergio chavez
Serchadi@msn.com