PLANEACION. ESPAÑOL SECUENCIA 1.

TERCER GRADO FLAVIO

PROFESOR FECHA GRUPO ASIGNATURA ESCUELA

MARTIN FLAVIO 07 - 14 de 3 “E” ESPAÑOL I SECUNDARIA TECNICA 32
HERNANDEZ CABRERA SEPTIEMBRE T.M.
2018
TRIMESTRE SECUENCIA PROPÓSITO
I 1. De Frankenstein a Dolly: Comparar los diferentes tratamientos y analizar la forma en que se
Correspondencia con el Plan de Estudios 2017 Y REFORMA EDUCATIVA desarrolla en ensayo.
TRIMESTRE I. Práctica social del lenguaje: Elaborar un ensayo sobre un tema de
interés
COMPETENCIA
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Conoce las características y función de los ensayos.
• Contrasta la información obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.
• Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
• Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla en un ensayo y lo sustenta con información de las fuentes consultadas.
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO
Sesión 1
a) Conocer el proyecto de secuencia: elaboración de un ensayo.
 Lectura del texto introductorio “Comparar para conocer”. Toma de notas en su libreta de lo más relevante. 50
 Lectura grupal del texto “Un mundo feliz (fragmento)”, y análisis de cada párrafo según se vaya leyendo.
 Elaborar una conclusión de al menos 5 renglones de lo que comprendieron del texto.
Sesión 2 y 5
 Leer el artículo de divulgación científica “La clonación” y elaborar un mapa de arañas, con las ideas que consideren más relevantes. 50
 Para participación se les harán diferentes preguntas a libro cerrado, apoyándose únicamente del mapa elaborado.
 Elegir uno de los siguientes temas para la elaboración de su ensayo: Aborto, Clonación, Discriminación, Narcotráfico, Bullying,
Contaminación, Calentamiento global, Extinción de especies, otro propuesto por el alumno.
Tarea: Investigar acerca del tema elegido (puede adelantarse la selección del tema desde la sesión 1 para agilizar el trabajo). Anotar fuente
consultada.
Sesión 3 25
 Lectura de la investigación realizada.
 Identificación y subrayado de engarce de la información relevante. 25
 Recuperar en su libreta las ideas relevantes que darán forma a su ensayo, tomando en cuenta el ejemplo de ficha que viene en su libro.
Sesión 4
 Lectura de un ejemplo de ensayo, mismo en el cual se identifican sus características. 50
  Subrayar elementos relevantes del mismo y anotar a que característica corresponde.
Sesión 6
 Lectura de las características formales de un ensayo.
50
 Recuperación de ideas relevantes en su libreta.
 Inicio de la redacción de su ensayo. Hacer las observaciones y recomendaciones a los avances escritos de los ensayos para su mejora.
50
Sesión 7 300 MIN.
 Tomar en cuenta las observaciones realizadas a su borrador para redactar su versión final, utilizando recortes si lo considera necesario.
b) Leer las características del abstract y redactar el correspondiente a su ensayo.
Sesión 8
a) Leer las características del simposio.
b) Sortear 3 personas que presentarán su ensayo ante el grupo. El escrito es de apoyo más no el único recurso.
RECURSOS EVALUACIÓN
Libro del alumno INSTRUMENTOS INDICADORES
Biblioteca de aula Registro de participación en lista Las respuestas que dan a cada cuestión son argumentadas.
Biblioteca escolar Registro de actividades en lista Respetan los turnos de participación.
Internet (en su caso) Registrar el ensayo como trabajo de Realizan la actividad en el tiempo que se les solicita sin distraerse.
secuencia Cumplen con la investigación del tema que le corresponde.
Comparte con sus compañeros la información.
OBSERVACIONES

El libro de texto será sólo de apoyo, toda vez que la elaboración del ensayo forma parte del Programa de estudios 2011 y no corresponde en su totalidad.

DIRECTOR DE LA ESCUELA DOCENTE

Vo. Bo. MARTIN FLAVIO HERNANDEZ CABRERA