Ibagué, 29 de mayo de 2019.

Profesor
HERNÁN CLAVIJO OCAMPO
Director
Departamento de Artes y humanidades
Facultad de ciencias Humanas y Artes
Universidad del Tolima

Asunto: Concepto homologación Ética.

Respetuoso saludo.

Dando respuesta a la designación que se me ha hecho para emitir un concepto

frente a la solicitud de homologación del curso Ética, del estudiante LUIS ANTONIO
FORERO ALARCON, del programa de Biología, y quien realizó el curso en el
programa de Licenciatura en Educación básica con énfasis en Ciencia naturales y
educación ambiental, y una vez revisado el plan de curso de la asignatura y
contrastado con los planes de cursos de ética que he impartido e imparto en el
programa de biología, debo manifestar lo siguiente.

En cuanto a la denominación el curso visto por el estudiante es Ética profesional,

mientras que el curso que imparto se llama ética, lo cual determina ya una diferencia
sustancial en cuanto a sus contenidos, orientación y alcance. Mientras el primero
profundiza en la relación ética-prácticas pedagógicas-enseñanza de lo ambiental,
dado que se orienta a profesionales de la educación, el segundo revisa la cuestión
de la ética desde dos campos distintos e interrelacionados: primero un panorama
por la historia de la ética, como rama de la filosofía, luego se detiene en los
problemas centrales de la ética: autonomía, libertad, justicia, dignidad, para con
estos referentes historizar el surgimiento de la bioética como una necesidad para
las sociedades contemporáneas, y finalizar con una reflexión sobre ciencia,
tecnología y ética.

Desde el punto de vista del número de créditos y las horas de trabajo presencial no
habría ningún tipo de problema para la homologación.

Ahora bien, centrándome exclusivamente en el plan de curso visto por el estudiante,

y en su pertinencia para un profesional de la biología en concreto, el curso ética
profesional comparte de alguna manera con el curso ética para el programa de
biología, una similitud en cuanto a los objetivos de formación que persigue, de igual
modo en parte de los ejes temáticos que plantea, aunque tiene un peso considerable
en el desarrollo concreto de los temas relacionados con el campo de la educación
y la formación de maestros. Debo resaltar que los temas alrededor de ética
ambiental bien pueden vincularse como parte del componente de bioética que en
el curso que imparto se trabaja.

Considerando lo anteriormente dicho y teniendo en cuanto las diferencias y las

similitudes, no veo mayor inconveniente en que la asignatura pueda ser
homologada.

Atentamente,

ANDREA PANTOJA BARCO

Docente.