Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Complementario 1.12.2018-1
ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Complementario 1.12.2018-1
Recordemos que el programa de formación tiene previsto lograr los siguientes resultados:
Resultado 1. Los docentes comprenden las razones del cambio del currículo y las fundamentan
a partir de sus conocimientos y la reflexión sobre su práctica pedagógica.
Resultado 2. Los docentes identifican de manera individual y colectiva, en diálogo con sus compañeros
de la IIEE que participan del programa, sus necesidades de formación en el marco de los
desempeños priorizados.
Teniendo como referencia los resultados del programa y bajo el enfoque por competencias la
evaluación de aprendizajes por unidad modular contempla dos actividades que se elaboran
progresivamente durante el programa:
¿Cuáles son las pautas para el desarrollo de las actividades de evaluación propuestas?
Terminada la segunda Unidad modular los docentes participantes deberán desarrollar las
siguientes acciones:
Unidad Análisis de una tarea Ensayo
Modular
a. El docente participante toma en cuenta de
El docente participante manera explícita los marcos referenciales1
debe realizar el análisis de revisados en las visitas de asesoría pedagógica
una tarea para identificar para responder las siguientes preguntas:
si responde o está
enmarcada en el enfoque ¿Por qué es importante el desempeño
Evaluación por competencias, en “promueve el razonamiento, la creatividad y/o
de la términos generales. el pensamiento crítico en la práctica docente?
Unidad
Modular I Nota: el/la formador/a
A partir de lo anteriormente contestado:
elige una tarea del dossier b. Describe una situación de su práctica
del módulo II y lo entrega pedagógica, o un episodio concreto en su aula o
al docente. una práctica recurrente en sus sesiones en la que
se haya puesto de manifiesto este desempeño.
1
Ministerio de educación, 2018, Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño
Docente, Manual de Aplicación, p – 19 - 20
2
Ministerio de educación, 2018, Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño
Docente, Manual de Aplicación
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO
PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2018
“promueve un ambiente de respeto y
proximidad”.
Extensión 4 - 5 páginas
Evaluación 1.3. Actividades a 1 página carátula
de la Unidad realizar para el 1/2 página introducción
Modular III cumplimiento 2 páginas de desarrollo
del tercer avance 1 página conclusiones Versión digital
del ensayo (incluye identificación de y 20 de diciembre.
necesidades formativas Versión física
respecto a los
Presentación del desempeños)
ensayo
Formato Arial 12 a espacio
y medio (1 1/2)
PROGRAMA DE FORMACIÓN EN SERVICIO
PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2018
Introducción
Plantea y delimita el tema con claridad y precisión.
Plantea su tesis y/o problema que pretende fundamentar y/o desarrollar.
Desarrollo
El argumento central del ensayo no sólo es pertinente al tema planteado y además
sugiere varias líneas de discusión adicionales.
Los argumentos que sustentan la tesis y/o problema se justifican con evidencias
basadas en fuentes y el marco teórico referencial.
Expone y defiende sus ideas personales basándose en su experiencia pedagógica.
Conclusiones
Retoma el objetivo del ensayo y concluye recapitulan los puntos clave de la
argumentación.
Identifica sus necesidades formativas o aspectos por mejorar con respecto a lo que
plantea cada uno de los desempeños priorizados.
Nota importante:
El Minedu a través de DIFODS entregará:
Las rúbricas para evaluar el nivel de suficiencia en el análisis de la
tarea y para analizar respuestas abiertas y descripción de práctica y
así evaluar el nivel de suficiencia en la identificación de necesidades.