Unidad Técnico Pedagógico año 2019

Colegio Aliwen
Los Ángeles
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAL

Nombre Docente: Loreto Lloveras García

Fecha: Lunes 24 hasta viernes 28 de junio de 2019

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15

Curso: 6° básico Curso: 5°básico Curso: 7° básico Curso: 6° básico Curso: 8° básico
Objetivo: Resumir un Objetivo: Objetivo: Evaluar Orientación Objetivo:
texto por párrafos Escribir creativamente lectura complementaria
Objetivo: Expresar
un relato de “Viaje al centro de la Actividad:
emociones de forma
Actividad: experiencias Tierra”
incógnita.
Se selecciona un texto personales (Narración) Recursos:
para leer con los Actividad: Los
Actividad:
estudiantes y Actividad: estudiantes desarrollan Habilidad:
Cada alumno escribe en
resumirlo. Les explica A partir de un suceso la evaluación
forma anónima una
que, por cada párrafo, que haya marcado a Actitud:
situación en la que haya
escribirán una oración todos los estudiantes Habilidad:
experimentado pena,
de resumen y que de la clase (puede ser Comprender
frustración o rabia como
para eso deben un acontecimiento Identificar
consecuencia de la
subrayar la nacional, algún evento Inferir
expresión emocional de
información más local o un hecho de la Reflexionar
otra persona. Entregan
relevante. Leen cada escuela o el curso), Se
los ejemplos al docente,
párrafo en voz alta y les pide que escriban Recursos:
quien selecciona
el profesor modela y su experiencia y sus Instrumento de
algunos y los analiza
explica cómo reacciones en detalle. evaluación
con los alumnos.
seleccionó la Para esto, sugiere .
Concluyen destacando
información más que: Actitud:
la influencia que tiene

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importante: Piensen en quiénes Manifestar disposición para los demás una
subrayando serán sus lectores, a formarse un apropiada o inapropiada
sustantivos, sacando para incluir detalles pensamiento propio, expresión de las
las palabras que no que les puedan reflexivo e informado, emociones
son centrales, interesar mediante una lectura
recontando en voz Describan lo que es crítica y el diálogo con Recursos: Hojas de
alta, etc. Hace esto importante para el otros. carta
con cada uno de los relato
párrafos y luego, entre Agreguen Habilidad:
todos, escriben un descripciones del Identificar
resumen. Finalmente, ambiente y de las Expresar
se les entrega otro personas
texto, de no más de Incluyan no solo los Actitud:
cuatro párrafos, y pide hechos que vivieron, Distinguir y describir
a los estudiantes que sino también sus emociones y reconocer
lo resuman usando el propias reflexiones y y practicar formas
mismo procedimiento sentimientos sobre lo apropiadas de
que siguieron para el que ocurrió expresarlas,
texto anterior. considerando el posible
Recursos: impacto en sí mismo y
Recursos: Cuaderno del en otros
Habilidad: estudiante
Actitud:
Demostrar interés y Habilidad:
una actitud activa Crear
frente a la lectura, Escribir
orientada al disfrute
de la misma y a la Actitud:
valoración del Demostrar disposición

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conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10
Curso: 8° básico
Objetivo: Relacionar
un texto policial con la
vida cotidiana
Actividad:
Se pide a los
estudiantes que lean
“Los crímenes de la
calle Morgue” luego
reflexionar en torno a
la capacidad de
observación de la que
habla Dupin y que
caracteriza a los
buenos jugadores.
Para ello, los
estudiantes deben
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e interés por
expresarse de manera
creativa mediante las
diversas formas de
expresión oral y
escrita.
RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10
Curso: 7° básico Curso: Articulación Curso: 5° básico 3°bloque: Atención de
Objetivo: Interpretar y 5° y 8° básico Objetivo: Evaluar apoderado.
analizar un tema de lectura complementaria
4° bloque: Completación
“Ícaro y Dédalo” “Hombrecitos”
Actividad: Se Actividad: Los
presenta un video estudiantes desarrollan
para contextualizar, la evaluación
posteriormente leen el
texto Ícaro de Dédalo. Habilidad:
Analizan e interpretan Comprender
el texto y completan Identificar
un cuadro. Finalmente Inferir
se comenta la Reflexionar
actividad.
Recursos:
Recursos: Instrumento de
Texto y cuaderno del evaluación
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conversar en grupos estudiante.
sobre los beneficios Actitud:
de la capacidad de Habilidad: Demostrar interés y una
observación en la vida Comprender actitud activa frente a la
cotidiana, haciendo Analizar lectura, orientada al
referencia a Interpretar disfrute de la misma y a
situaciones concretas la valoración del
en las que esta Actitud: conocimiento que se
facultad es Realizar tareas y puede obtener a partir
beneficiosa. Se les trabajos de forma de ella
entrega la siguiente rigurosa y
lista de preguntas
perseverante,
para guiar la reflexión:
> ¿Por qué es entendiendo que los
importante la logros se obtienen
capacidad de solo después de un
observación según trabajo prolongado.
Dupin?
> ¿En qué situaciones
es bueno ser
observadores?
> ¿En qué momentos
tendemos a poner
más atención a
nuestro alrededor?
¿Por qué?
> ¿Cuáles son los
beneficios de la
capacidad de

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observación?
Finalmente, se hace
una puesta en común
de lo conversado en
cada grupo.

Recursos: Cuento
“Los crímenes de la
calle Morgue”
Cuaderno del
estudiante

Habilidad:
Leer
Comprender
Analizar
Relacionar

Actitud:
Interesarse por
comprender las
experiencias e ideas
de los demás,
utilizando la lectura y
el diálogo para el
enriquecimiento
personal y para la
construcción de

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buenas relaciones con
los demás.

RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25
5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10

Curso: 7° básico Curso: 6° básico Curso: 5° básico Curso: 8° básico Curso: 6° básico
Objetivo: Objetivo: Evaluar Objetivo: Objetivo: Evaluar Objetivo: Retener
Retroalimentar lectura Transformar un cuento lectura complementaria información más
exposición oral complementaria tradicional en una “El enfermo imaginario” importante de un
realizado en clases “Cuando Hitler robo el noticia. documental.
anterior conejo rosa” Actividad: Los
Actividad: estudiantes desarrollan Actividad:
Actividad: Se Actividad: Los Se les pide a los la evaluación Se muestra un
comenta las estudiantes estudiantes que elijan documental. Los
presentaciones desarrollan la el cuento que más les Habilidad: estudiantes escuchan el
realizadas por sus evaluación Comprender documental y toman
haya gustado de la
compañeros a través Identificar nota de los aspectos
de críticas Habilidad: unidad y redacten una Inferir más relevantes.
constructivas, Comprender noticia a partir de los Reflexionar Enseguida, se les pide
argumentando el Identificar hechos principales. que contrasten sus
porqué de su opinión Inferir Siguiendo la estructura Recursos: apuntes con los de sus
Reflexionar de la noticia, crean un Instrumento de compañeros de puesto.
Recursos: titular y una bajada, y evaluación Luego se presenta, en
Pizarrón Recursos: el pizarrón, las ideas
agregan una imagen
Cuaderno del Instrumento de Actitud: centrales que deberían
estudiante evaluación que ilustre el hecho. Interesarse por haber considerado.
comprender las Agregan los detalles o la
Recursos: Guía de

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Actitud: cuento experiencias e ideas de información faltante.
Habilidad: Demostrar interés y los demás, utilizando la
Analizar una actitud activa Habilidad: lectura y el diálogo para Recursos:
Coevaluar frente a la lectura, Transformar el enriquecimiento Documental
orientada al disfrute de Crear personal y para la Data
Actitud: la misma y a la Escribir construcción de buenas Computador
Manifestar disposición valoración del relaciones con los Cuaderno del estudiante
a formarse un conocimiento que se Actitud: demás
pensamiento propio, puede obtener a partir Demostrar disposición Habilidad:
reflexivo e informado, de ella. e interés por Identificar
mediante una lectura expresarse de manera Clasificar
crítica y el diálogo con Resumir
creativa mediante las
otros. Escribir
diversas formas de Sintetizar
expresión oral y escrita
Actitud:
Realizar tareas y
trabajos de forma
rigurosa y perseverante,
con el fin de
desarrollarlos de
manera adecuada a los
propósitos de la
asignatura.
ALMUERZO 13:55 – ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40
14:40
7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10

Completación Curso: 6° básico Articulación 5° y 6° Articulación 7° y 8

Tecnología básico
básico

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Objetivo: Planificar y
elaborar una línea de
tiempo de los avances
de la educación
chilena.

Actividad:
Organizados en
grupos de tres
integrantes, planifican
la elaboración de una
línea de tiempo con
volumen y un collage
que permita identificar
los diversos avances
en educación en Chile
durante el siglo XIX.
Los objetos a elaborar
deben cumplir ciertos
requisitos, entre los
que se cuentan:
›respecto del producto
elaborado:
-el tamaño debe
permitir transportarlo,
ser económico, utilizar
materiales reciclados y
no poner en riesgo la

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seguridad de las
personas
›respecto del
contenido del
producto:
-debe tener señalados
los periodos, contener
elementos destacados
de cada uno y mostrar
cómo era la sociedad
chilena del siglo XIX
Cada estudiante
registra a mano alzada
las ideas o bocetos de
la línea de tiempo y
collage. Investigan en
internet cómo
realizarlos cumpliendo
con los requisitos
establecidos. Luego
elaboran una carta
Gantt del trabajo a
realizar, que considere
actividades (incluye la
investigación de
contenidos), tiempos y
un listado de recursos
necesarios para
elaborar los objetos.

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Finalmente, los grupos
comparan las
propuestas,
considerando las
diferentes visiones de
los periodos que se
muestran en ellas.

Recursos:
Laboratorio de
computación

Habilidad:
Planificar
Investigar
Elaborar
Organizar
Identificar

Actitud:
Demostrar disposición
a desarrollar su
creatividad,
experimentando,
imaginando y
pensando
divergentemente.

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