 Estudio de Casos

 Método de solución de problemas

 Método de Proyectos
 Breve descripción de métodos.
 Conceptos necesarios para ubicar el método.
 Bases para su uso, discusion
◦ ¿Cuales Problemas enfrenta el graduado
de la Institución?
◦ ¿De donde y como generar Casos,
Proyectos y Problemas?
◦ ¿ Cuando es posible utilizarlo?
 ¿Están divididos los Problemas de la vida real
en asignaturas?
 ¿Son simples o de una única respuesta o
representan una solución los Problemas de la
vida real?
 ¿ Les entregamos herramientas orientadas al
perfil del estudiante?
 ¿En que fallan nuestros egresados?
 Comunicación lingüística Bajo desarrollo
del pensamiento
Desconocimiento y
matemático
baja interacción
con el mundo
circundante Poca disposición
para
mejoramiento
Poca autonomía e social y
iniciativa personal Ciudadano

Bajo nivel
de Incapacidad de
expresión valorar
corporal expresiones
Poco desarrollo en el culturales y
tratamiento de la Desmotivación artísticas
información para aprender
 ¿Que es un Problema?
 ¿Que es un Producto en un proyecto?
 ¿Cómo planificar la asignatura con Casos,
ApP y con ApPi?

Preguntas necesarias
 Caso de la vida real, detallando la solución que
brindaron los creadores de una empresa.
 Siempre sobre una situación real.
 Situación de conflicto entre intereses
individuales y colectivos
 Situación que muestre dilemas éticos.
 Situación donde se enfrenten decisiones
técnico-profesionales con intereses o
necesidades institucionales o políticas.
 Recoger información sobre otros casos
similares.
Formas de descripción
 Descripciones breves, con datos mínimos.
 Descripciones ampliadas, con datos
relevantes al tema.
 Descripciones profundas, incorporando
preguntas de análisis a medida que se
entrega información.
 No deben ser triviales, sino desafiantes que
motiven al alumno.
 El AbP (Aprendizaje basado en Problemas)
se enfoca en un problema que hay que
solucionar, no siempre de la vida real.
 Generalmente asociado a Matemáticas
 El ApP parte de:
◦ Equipo para el Problema
◦ Utilizar herramientas de manejo de información y
que potencien la investigación
◦ Educación, Entrenamiento y acompañamiento
tanto formal como informal
◦ Herramientas que potencien las capacidades
cognitivas
 El ApP y por Proyectos Integradores (ApPi)
permite establecer las estrategias
metodológicas para concretar competencias y
unidades de competencia
 El ApP concreta Productos que el alumno
debe realizar.
 Muchas veces involucra diversas áreas
transversales.
 Fuera de contexto real
No son de la vida real

Se enseñan Se plantean Problemas

contenidos

Se resuelven
 Se determinan
Se diseñan contenidos a
Problemas enseñar

Se analizan
Se resuelven
Nuevos problemas
  Se centra en el estudiante
 Estimula el aprendizaje colaborativo
 Permite que se realicen mejoras
continuas e incrementales a los
Desde el punto de productos que debe elaborar el
vista del alumno alumno
 Se diseña para que el estudiante se
comprometa activamente en
“hacer”, en lugar de unicamente en
“aprender sobre algo”
 Requiere que el estudiante realice
un producto, una presentación, un
actuación
 PROYECTO
INTEGRADOR 4

PROYECTO
INTEGRADOR 3

PROYECTO
INTEGRADOR 2
INTEGRACIÒN
DE PROYECTO
INTEGRADOR 1
PROYECTOS
 Es retador
 Se enfoca en las habilidades mentales de
orden superior:
◦ Aplicación
◦ Análisis
◦ Síntesis
◦ Evaluación
 Aumenta la motivación
 Ofrece oportunidades de colaboración para
construir conocimiento
 Aumenta las habilidades de manejo de
problemas sociales
 Permite explorar las conexiones entre las
distintas disciplinas
 Permite contribuir al desarrollo de la
comunidad o Escuela
 Eleva la autoestima
 Prepara a los estudiantes para puestos de
trabajo
 Posee contenidos y objetivos auténticos
 Utiliza evaluación auténtica
 Es facilitado por el profesor
 Afianza sus raíces en el constructivismo
 Esta diseñado para que el profesor también
aprenda
 Valoración de desempeño
 Medición directa del desempeño
 Conocimiento que tiene el alumno del
contenido necesario para resolver el
problema
 Se basa en autoevaluación y coevaluación
 La ruta de aprendizaje es el conjunto de
Tareas y estrategias metodológicas que
permiten la realización del Proyecto

Unidad(es) de Producto del Sistema de Tareas

Contenido Aprendizaje (Ruta del Aprendizaje)
 Planta de fabricación de papas fritas
 La clase se divide en equipos.
◦ Cada equipo elige una etapa que debe diseñar.
◦ Cada equipo debe diseñar los equipos, actividades,
logística, que implique la etapa.
◦ Cada equipo debe producir un detalle, con planos a
escala del diseño y maquinaria que utilizara.
◦ Debe defenderlo ante compañeros y docentes al
final del proceso.
Preguntas:
 ¿ Que actividades debo realizar?
 ¿ Qué equipos utilizare? ¿Existen algunos en el
mercado o debe ser nuevo disenio?
 ¿Qué area debe ocupar?
 ¿Cómo se integra con la seccion siguiente?
 ¿Cómo controlar el trabajo del equipo
periódicamente?
 ¿Pueden dos equipos solapar actividades?
 ¿ Donde almaceno material en transito y producto
final?
 ¿Cuáles medios utilizare en la
presentación/defensa?
 Investigación
 Producción realizable o sin sustento.
 Trabajo de cooperación con otros grupos
 Integro otras materias?
 Disenio innovador de equipos?
 Presentación final
1. Situación o problema. Una o dos frases que
el proyecto busca atender o resolver
2. Discusión y propósito del Proyecto.
Explicación concisa del objetivo final y de
que manera atiende o resuelve el problema
3. Especificaciones de desempeño. Lista de
criterios o estándares que el proyecto debe
cumplir
4. Reglas. Guías o instrucciones para
desarrollar el Proyecto
5. Listado de participantes y roles. Miembros
del equipo, profesores, miembros de la
comunidad, padres
6. Evaluación. Cómo se va a valorar el
desempeño de los estudiantes. Se evalúa
proceso y producto final
 Formule una pregunta.
◦ ¿Cómo puede presentase de forma atractiva
la figura de……
◦ ¿Cómo puede incrementarse el habito de
lectura para una edad dada?
 A quien va dirigida la solución
◦ Alumnos (edad, grupos inferiores)
◦ Padres
◦ Comunidad
 Ubique a los estudiantes como actores de la
solución:
◦ Deben proponer como se hace llegar el
mensaje a otros alumnos de menos edad
◦ Deben simular un informe a determinadas
autoridades proponiendo medidas de
solución
 ¿Cual es la solución?
◦ Informe, Mesa redonda, Obra de Teatro,
Video publicado en youtube
 Deben integrar TICs (Manejo de
información)
◦ Etapa de búsqueda de información
◦ Preparación Informe
◦ Exposición Final
◦ Divulgación

Internet
Procesador de Textos (Word)
Hoja de cálculo (Excel)
Presentador de diapositivas (Power Point)
Posibilidades de divulgación nacional e internacional