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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
O1 . Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en5, de 10 en 10 y de 100 en 100
hacia adelantey hacia atrás, empezando por cualquier númeromenor que 1 000.
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
2 Escribir una serie de números al dictado. I.- 1.-
1 Identificar y escribir los números contando de dos en dos, cinco II.- 1, 2, 3.-
en cinco y diez en diez.
2.- Representar los dígitos en forma pictórica y en forma simbólica. IV.- 1, 2.-
EVALUACIÓN DEMATEMATICA P1
ITEMS No I.-5 puntos 1.- Dictado de números. Escucha atentamente el número dictado por el
profesor y escríbelo en la línea
1.-Completa la secuencia contando de dos en dos y escribe el número correspondiente en cada línea.
2.- Completa la secuencia contando de cinco en cinco y escribe el número correspondiente en cada
línea.
3.- Completa la secuencia contando de diez en diez y escribe el número correspondiente en cada
línea.
1.- Representalos siguientes dígitos en forma pictórica dibujando elementos dentro del ovalo.
12 8
17
2.- Escribe en la líneaen forma simbólicalos siguientes dígitos contando los elementos
______ _____
______ _____
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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
3 Comparar y ordenar números naturales del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa, usando
material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software
educativo.
6 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adiciones y sustracciones hasta 20:
› completar 10
› usar dobles y mitades “uno más uno menos”
› “dos más dos menos”
› usar la reversibilidad de las operaciones
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
3 Identifican los números que están antes y después de un I.- 1, 2, 3, 4, 5, 6.-
Número dado en la tabla de 50.
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EVALUACIÓN DE MATEMATICA P2
49
31
20
17
19
40
35
26
25
25 50 35 15 30 40
A.-
15 25 30 50 40 35
B.-
15 25 30 35 40 50
C.-
15 25 30 40 35 50
2.- ¿Al ordenar estos números en forma descendente como deberían quedar correctamente?
33 9 15 28 50 40
A.-
33 15 50 40 9 28
B.-
40 33 50 28 15 9
C.-
50 40 33 28 15 9
25 10 30 20
1.- 2.-
3.- 4.-
12 40 40 6
1.- 2.-
27 40
3.- 34 4.-
50
ITEMS No VI.- Descubrir dobles de números a partir de dos conjuntos que tienen la misma
cantidad de elementos. 6 PTOS.
1.- Ubica dibujando los 14 cuadrados de papel en los dos tarros en cantidades iguales
4.- Descubrir y escribir a partir de sumas dadas, dobles de números, a partir de las sumas siguientes
completan:
1.- 2 + 2 = 4 , 4 es el doble de ____________
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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
5 .-Componer y descomponer números naturales del 0 al 100 de manera aditiva, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
5.- Componen números aditivamente en forma simbólica I.- 1, 2, 3.
17.- Identifican números de días, numero de meses y feriados. VII.- 1, 2,3, 4, 5.-
2.- Leen dígitos escritos en palabras y los escriben en forma IX.- 1,2.-
simbólica.
EVALUACIÓN DE MATEMATICA P3
55 40 21 33 70 20
1.- 2.- 3.-
1. 2.- 3.- 65
57 78
ITEMS No III.-OBSERVA LOS BLOQUES E IDENTIFICA LAS DECENAS, UNIDADES Y ESCRIBE EL DIGITO
CORRESPONDIENTE. 3 puntos
ITEMS No IV.- LEE LAS SIGUIENTES CIFRAS Y DIBUJA LOS BLOQUES CORRESPONDIENTES A LAS
DECENAS Y UNIDADES. 3 PUNTOS.
Es una _____________________________
Llevaron ______________________________
Es una _____________________________
Me quedaron________________________________
3.-Los 35 niños y 40 niñas de la academia de pintura organizan un baile. ¿Cuántos estudiantes organizan
el baile?
Es una _____________________________
Organizaron el baile___________________________________________
Es una _____________________________
Quedaron _____________________________________
ITEMS No VI.- COMPLETA LOS DIAS DE LA SEMANA. 2 puntos
Sábado, _______________________________.
ITEMS No VIII.- ESCRIBE EL VALOR QUE REPRESENTAN LOS GRUPOS DE MONEDA. 3 puntos
$50
$10 $10 $10 $10 $1 $1 $1 $1
$____________
$_______________
ITEMS No IX.- LEE LOS NUMEROS ESCRITOS EN PALABRAS Y ESCRIBELOS EN DIGITOS. 4 puntos
5, ____, _____, 20, _____, _____, _____, 40, 45, _____, _____, 60, 65, ______, _______, 80, _____, 90
10, _____, _____, 40, _____, _____, _____, 80, _____, 95, _________.
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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
7 - Identificar las unidades y decenas en númerosnaturales del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
7 Representan un número dado hasta 99, en forma pictórica y simbólica I.- 1, 2, 3.-
dibujando con bloquesmultibase.
7 Representan un número dado hasta 99, en forma simbólica y II.- 1, 2, 3.-
simbólica dibujando con bloquesmultibase.
10 Completan los números que faltan para formar “familia de V.- 1, 2, 3, 4.-
Operaciones”.
14 Observa, lámina y completan con las siguientes palabras Izquierda, VIII.- 1, 2, 3, 4, 5.-
arriba, detrás, adentro, adelante.-
ITEMS No I.- REPRESENTA EN FORMA PICTORICA LOS SIGUIENTES NUMEROS USANDO LOS
BLOQUES MULTIBASE. 3 puntos
25 47 62
1.- =
2.- =
3.- =
1.-3 2=
2.- 24=
3.- 15 =
ITEMS No V.- COMPLETAR ESCRIBIENDO LOS NÚMEROS QUE FALTAN PARA FORMAR “FAMILIA DE
OPERACIONES”. 4 puntos
EJEMPLO: 12 + 3 = 15 15 + 2 = 17
3+ 12___= 15 2 +_____ = 17
15 - ____3____ = 12 17 - ______ = 15
15 – 12 = _____3____ 17 - 15 = ________
10 + 4 = 14 6 + 3 = 9
4 + _____ = 14 3 + ____ = 9
14 - _____ = 10 9 - ______ = 6
14 - 10 = ___________ 9 - = ___________
2.- 15 le sumo 4 y obtengo __________ pensando en ______ le quito ______ y obtengo ________
3.- 6 le agrego 3 y obtengo _______ pensando en ______ le quito ______ y obtengo ________
3 +______= 11 5 + 12 = _________
______ + 3 = 11 12 + ______ = 17
11 -_______= 3 17 _ __________= 5
11 – 3 = _________ 17 – 12 = __________
Observa la lámina y completa con las siguientes palabras Izquierda, arriba, detrás, adentro,
adelante.Según corresponda. 5 puntos
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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
4 Estiman cantidades de objetos con el uso del 10 como referente. I.- 1, 2,3.-
ITEMS No I.-
1.- Elige la mejor estimación para la siguiente cantidad de círculos marcando con una X 1 punto.
2.- Pinta la estimación más cercana a la cantidad de estrellas que hay. 1 punto
Menos de 30 Menos de 20
Más de 30 Más de 20
3.- Estima la cantidad de huevos que puso este caracol. Encierra 10 huevos como referente.
Marca la alternativa que creas que más se aproxima a la cantidad. 1 punto
1 2
A.- ==
B.-
C.-
D.- ==
6 8
4 = 4
4 4
5 4
ITEMS No V.- Complete el dibujo de la balanza y escriba un número a cada lado, para que la relación
sea correcta.OBSERVA EL EJEMPLO. 5 puntos
Ejemplo
EJEMPLO 1
. 7
ITEMS No VI.- Calcula mentalmente usando la estrategia de usar dobles y mitades y completa
escribiendo la respuesta correcta.6 puntos.
N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
O1 . Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en5, de 10 en 10 y de 100 en 100
hacia adelantey hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
2.- Escriben una serie de números al dictado. I.- 1.-
1.- Identifican y escribir los números contando de dos en dos, cinco II.- 1, 2, 3.-
en cinco y diez en diez.
ITEMS No I.-5 puntos 1.- Dictado de números. Escucha atentamente el número dictado por el
profesor y escríbelo en la línea 10 puntos
1.-Completa la secuencia contando de dos en dos y escribe el número correspondiente en cada línea.
2.- Completa la secuencia contando de cinco en cinco y escribe el número correspondiente en cada
línea.
3.- Completa la secuencia contando de diez en diez y escribe el número correspondiente en cada
línea.
$45 $120
$82 $251
2.- ITEMS No V.-Escribe en la líneaen forma simbólicalas siguientes cantidades contando las
monedas. 4 puntos
$50 $10 $1 $1
% _____________________________
1.- =
2.- =
-
3.- =
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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
15 OA 15.- Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos
y círculos) con material concreto.
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
15 y Identifican nombres de figuras 2 D y 3 D. I.- 1, 2, 3, 4, 5, 6,
16.- 7, 8.-
15.- Identifican aristas, vértices, caras planas y curvas, líneas rectas II.- 1, 2, 3, 4, 5,6.-
y curvas.
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EVALUACIÓN DEMATEMATICA P7
______________________________ _________________________
________________________________________ _________________________________
______________________________________ __________________________________
____________________________________________________________________
2.- EL PAR DE FIGURAS GEOMETRICAS QUE TIENE LA MISMA CANTIDAD DE LADOS ES.
4.- CUAL DE LOS SIGUIENTES CUERPOS GEOMÉTRICOS ESTA FORMADO SOLO POR SUPERFICIES
PLANAS.
A.- B C
__________________________________ ni ________________________________________
O diferentes ________________________________
________________________________
Estoy formado por líneas curvas, no tengo vértices. Estoy formado por 4 líneas rectas y dos son de diferentes
medidas. medidas
Estoy formado por tres vértices y líneas rectas. Estoy formado por cuatro líneas de igual medida.
ITEMS No V Observa los diferentes elementos e identifica a que figuras 3 D se asemejan. 6 puntos
ITEMS No VI.- Identifica que figuras del entorno se parecen a figuras geométricas 3 D como cubos,
esferas, conos, cilindros y paralelepípedos, escribe sus nombres y figura a la que se asemejan. 5 puntos
ITEMS No VI. Dibuja y pinta una figura usando cuatro figuras geométricas.- 2 puntos
ESCUELA TAMBILLOS
UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA
ESCALA DE APRECIACION
Numero Indicador.
PUNTAJE: 21 TOTAL
Excelente= 3puntos Logrado= 2 puntos Med logrado = 1 punto No logrado= 0 pto
N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Demostrar que comprende la adición y las sustracción en elámbito del 0 al 100:›
9 usando un lenguaje cotidianoy matemático para describiracciones desde su
propiaexperiencia› resolviendo problemas conuna variedad de
representacionesconcretas y pictóricas,incluyendo software educativo› registrando el
proceso enforma simbólica› aplicando los resultados de las adiciones y
sustraccionesde los números naturales del 0a 20 sin realizar cálculos› aplicando el
algoritmo de laadición sin considerar reserva› creando problemas matemáticosen
contextos familiares yresolviéndolos
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
9 Identifican resultados de adiciones y sustracciones. I.- 1, 2, 3, 4, 5.-
2.- Florencia tiene 25 dulces y le venderá 10 a sus amigos. ¿Cuantos dulces le quedaran después que los
venda?
A.- 5 B.- 12 C.- 15 D.- 25
4.- En una caja hay 50 huevos, pero al mover la caja se quebraron 10. ¿Cuántos huevos quedaron
buenos?
A.- 30 B.- 20 C.- 10 D.- 40
5.- En la caja de lápices perdidos hay 32 lápices verdes, 12 lápices azules, 21 lápices amarillo y 4 rojos.
¿Cuántos lápices hay en total en la caja?
ITEMS No II.- Resuelve las siguientes adiciones, ayúdate dibujando bloques.(Recuerda los largos valen
10 y los pequeños 1) 2 PUNTOS
25 + 32 = ______
31+ 12 = _______
ITEMS No III.- Resuelve las siguientes sustracciones, ayúdate dibujando bloques. 2 PUNTOS
23 – 11 = ______
48 – 22 = ______
ITEMS N o IV.- Dibuja o tacha los cubos necesarios para representar cada operación y resuelve.
(largos valen 10 y los pequeños 1) 4 PUNTOS
33 + 14 = 54 – 42 =
46 – 23 = 12 + 41 =
1.- Alondra tenía 47 dulces chilenitos para vender, si en la mañana vendió 13. ¿Cuántos dulces le quedan
por vender?
2.- Gustavo tiene en su granja 12 cabras, 14 corderos, 32 chanchos. ¿Cuántos animales tiene Gustavo en
su granja?
12
¿Qué es? ________________________________
14
32
___
3.- Matías trajo 11 bolitas para jugar en el recreo, Oscar aportó 4 más y Alonso con Willian trajeron 34
entre los dos. ¿Cuántas bolitas juntaron en total los alumnos para jugar en el recreo?
34
4.- Danae compro 48 calugas y repartió 24 entre sus compañeros. ¿Cuántas calugas le quedaron a Danae
sin repartir?
48
24
¿Qué es? _________________________________
R.- ______________________________________________________
ITEMS No VI.- CREA UN PROBLEMA DE ADICION Y SUSTRACCION CON LOS SIGUIENTES NUMEROS Y
RESUELVELO. 4 PUNTOS
23 ________________________________________________________________________________
+45
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
87
- 45
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Completa:
28 + ________ = 28 ________ + 0 = 49 76 -- ________ = 76
1.- Danae y sus amigos organizaron una obra de teatro, asistieron 45 personas, luego de un rato no llego
nadie más. ¿Cuantas personas asistieron a ver la obra de teatro?
2.- Ángelaestá leyendo un libro. El primer día leyó 28 páginas y el segundo día no leyó ninguna.
¿Cuántas páginas ha leído Ángela?
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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre juegos con
20 monedas y dados, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
.- Registrar en tablas y gráficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y
21 monedas.
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
20 Leen e interpretan datos desde tablas de conteo y pictogramas I.- 1, 2, 3, 4.-
18 Escriben horas y medias horas según actividades que realizan III.- 1.-
ESCUELA TAMBILLOS
U. TECNICA PEDAGOGICA 2018
EVALUACIÓN DEMATEMATICA P9
= 2 STICKERS.
ALUMNOS STICKERS.
Danae
Oscar
Ambar
4.- Si los alumnos que empataron en stickers cuantos juntan entre los dos? R.- _____________________
2.- En la pastelería “Doña Juanita” se vendieron las siguientes cantidades de tortas en algunos días la
semana. 3 puntos
LUNES
MIERCOLES
VIERNES
ITEMS No III .ANOTA LAS HORAS EN LOS RELOJES DIGITALES, SEGÚN TUS ACTIVIDADES DIARIAS. 1
ptos
1.-Santiago entra al colegio a las 9 de la mañana, una hora y media más tarde sale a recreo y a las 2 de las
tarde sale a almorzar.
Escribe en el reloj la hora de cada actividad.
2.- Martina sale del colegio a las cuatro y media y toma onces a las cinco y media, pinta el reloj que marca
esta hora.
3.- Pinta el reloj que marca dos horas después de las diez en punto.
R.- ____________________________
2.- Laura quedo de juntarse con su amiga a las 4:30, pero llegó media hora antes. ¿A que hora llegó Sofía?
R.- ____________________________
1.- Dánae pregunto a cada uno de sus compañeros del curso que trajeron de colación para los recreos.
Los resultados los organizó en esta tabla.
Construye un gráfico de barra verticales simple, escribe un título para tu gráfico y completa la tabla con el total
De cada una de las colaciones.-
____________________________________________________
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N° OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
22 Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y gráficos de barra simple.
N° INDICADORES ITEM// N°
PREGUNTA
22 Construyen pictogramas con escala. I.- 1.-
ITEMS No II.- Observa el pictograma y dibuja un gráfico de barras simple el nombre de cada eje
y un título. 4 puntos
1.- La profesora hizo una encuesta de las mascotas preferidas por los alumnos de primero y segundo
año y este fue el resultado.
I IIIIIIIIIII
I IIIIIIIIIIIIIII
I IIIIIIIIII
I III
_____________________________________________________________
2.- La profesora lleva un registro de la venta de helados dela escuela. Ella anotó en esta tabla las
ventas de la semana. 4 puntos
Construye un gráfico de barras para representar los datos de la tabla. Luego, escribe el nombre de
cada eje, el título del gráfico y el uso de una escala conveniente.
__________________________________________________
ITEMS No III.- Encuentra un patrón para cada una de las siguientes secuencias y complete los
términos faltantes de acuerdo a ese patrón.- 6 puntos
1 1 3 6 7
20 19 16 14
2
10 20 25 45
3
Encuentra el patron que compone la secuencia y completa con los numeros que faltan. 4 puntos
1.- 3 6 15
Patrón _______________________________________________________________________________
2.- 80 75 65 50
Patrón ____________________________________________________________________________
ITEMS No IV.- Observa la tabla de 100 y completa. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1.- Un patrón de la secuencia amarilla es.________
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
2.- Un patrón de la secuencia roja es.____________
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1.- Hay_______grupos de dulces, cada grupo tiene ______ Dulces.- _____+ _____ + _____= ____
Se lee: _________________________________________________________________________
En total hay______________dulces.
2.- Hay_______ grupos de galletas, cada grupo tiene_____ galletas.-____+ ____ = ____
Se lee___________________________________________________________________________-
2x4= 3x2=
1.- Francisca lanzó un dado varias veces. Ella quería saber cuántas veces sale número par o impar, de
pintas.
Dibuja la cantidad de pelotas, según la cantidad de No par o impar, del dado que salió.
ITEMS No II.- Observa el pictograma y dibuja un gráfico de barras simple el nombre de cada eje
y un título. 4 puntos
1.- La profesora hizo una encuesta de las mascotas preferidas por los alumnos de primero y segundo
año y este fue el resultado.
IIIIIIIIIIII
I IIIIIIIIIIIIIII
I IIIIIIIIII
I III
_____________________________________________________________
2.- La profesora lleva un registro de la venta de helados de la escuela. Ella anotó en esta tabla las
ventas de la semana. 4 puntos
MARTES. 5
MIERCOLES 20
JUEVES. 12
VIERNES. 17
Construye un gráfico de barras para representar los datos de la tabla. Luego, escribe el nombre de
cada eje, el título del gráfico y el uso de una escala conveniente.
__________________________________________________
ITEMS No III.- Encuentra un patrón para cada una de las siguientes secuencias y complete los
términos faltantes de acuerdo a ese patrón.- 6 puntos
1.- 1 2 3
2.- 20 19 18
3.- 10 15 20 25
Encuentra el patron que compone la secuencia y completa con los numeros que faltan. 4 puntos
1.- 3 6 9
Patrón _______________________________________________________________________________
2.- 80 75 70 65
Patrón ____________________________________________________________________________
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
ITEMS No V.- RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES COMO ADICIONES REITERADAS.
8 puntos
1.- Hay______ grupos de dulces, cada grupo tiene ______ Dulces.- _____+ _____ + _____= ____
Se lee: _________________________________________________________________________
2.- Hay_______ grupos de galletas, cada grupo tiene_____ galletas.-____+ ____ = ____
Se lee___________________________________________________________________________-
= =
2x4= 3x2=
93 36 84 68
42 x 2 34 x 2 31x 3 12 x 3