El idioma o lenguaje usado en la enseñanza debe ser común al maestro y al

discípulo. En otras palabras, debe ser comprendido por cada uno en la misma
forma, con idéntico significado para ambos.

32. ¿Cuál es la filosofía de la ley del idioma?

La ley del idioma alcanza a los hechos más profundos de la mente, y tiene las más
amplias conexiones de pensamiento con la vida y el mundo en que vivimos. El poder
del pensamiento descansa grandemente en el edificio del idioma hablado.

33. ¿Por qué es necesario prestar atención al vocabulario que se emplea en la

enseñanza?
Muy a menudo los alumnos darán a las palabras significados extraños y falsos y
estos errores de interpretación pueden durar muchos años si el maestro no los
corrige. Los niños se ven obligados muchas veces, y por causa de la misma pobreza
de su lenguaje, a dar a las palabras otro significado que el que realmente les
corresponde. De aquí que el maestro deba conocer las necesidades intelectuales
de sus alumnos por sus mismas palabras.

34. ¿Cómo es el lenguaje el “instrumento” del pensamiento?

Las palabras son las herramientas al toque plástico de las cuales la mente reduce
la masa confusa de impresiones a concepciones claras y válidas. Las ideas se
encarnan en las palabras; toman forma en el lenguaje, y se prestan a ser estudiadas
y conocidas, a ser llevadas al mecanismo del pensamiento inteligible. Hasta tanto
se les da así expresión, son como sombras vagas, indistintas, intangibles.

35. ¿Por qué se dice que el lenguaje es el “almacén de nuestro

conocimiento”?
Todo lo que sabemos sobre un asunto puede encontrarse encerrado en las palabras
que usamos con respecto a ese asunto. Así las palabras son no solamente signos
de nuestras ideas, sino que son también guías por medio de las cuales recobramos
y reconocemos esas ideas a medida de nuestra voluntad, y en las múltiples formas
y combinaciones de estas palabras, almacenamos las modificaciones y relaciones
de la noción cuyo símbolo es la mera palabra.

36. ¿Qué valor tiene el lenguaje de los objetos?

Valioso porque con el se puede dar ilustraciones para una mejor compresión de la
clase hacia los alumnos.

37. ¿Por qué se debe estudiar el lenguaje de los alumnos?

fin de conocer las palabras que usan y el significado que dan a estas palabras.

38. ¿Qué clase de palabras deben usarse en la enseñanza?

Úsense las menos palabras posibles y las más sencillas, al expresar lo que se
propone. El uso de palabras innecesarias aumenta el trabajo mental de los niños, y
también las posibilidades para la mala comprensión.

40. ¿Cuáles son algunas de las violaciones y errores de esta ley del idioma?

- El aparente interés de sus discípulos a menudo engaña al maestro,

haciéndole creer que su lenguaje es entendido completamente, y mucho más
porque el alumno ha sido defraudado y dice que comprende, cuando en
realidad sólo ha obtenido un mero vislumbre del significado de esa
enseñanza.
- El abuso del lenguaje es una de las faltas comúnmente cometidas en la
enseñanza.
- Muchos maestros no tienen una apreciación adecuada del carácter
maravilloso y complejidad del lenguaje.