Formato Genérico de Actividades

Nombre: Uriel Garcia Rocha

Correo electrónico: garu_cetis37@hotmail.com

Clave de estudiante: 2331800003

Grupo: SPS-301

Asesor: MARÍA ELOISA HERNÁNDEZ LARA

Unidad: Unidad 2

Nombre o número de Actividad: Actividad de aprendizaje 2.1

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Teoría Conductual
Orígenes  El origen del conductismo es en 1913 por el estudio y la
publicación del artículo con dicha teoría conductual por John
Watson quien fue el primer psicólogo quien utilizo las pruebas de
Pavlov.
Concepto de  Son la adherencia de nuevas conductas o comportamientos
Aprendizaje
Principios  El conductismo hace oposición o toma la contraria en cuanto al
Fundamentales paciente tiene que hacer introspección y describiera lo que se
estaba pensando.
 Son que el ambiente provee de estímulos a las cuales el
individuo tiene que reaccionar ya sea de una manera positiva
para él o de una manera negativa que lo hará o no repetir esos
patrones.
 Tiene una propuesta donde los fenómenos sean observables.
 Las teorías se apegan a leyes y se mantienen sujetas a variables
ambientales, las fuerzas del ambiente estimulan al ser humano a
reaccionar de cierta forma ya sea tomando una conducta
 Algunos conductistas toman a los procesos internos como lo son
las creencias, los pensares y las actitudes como algo que no
puede ser medido, ni siquiera observable y le denominan las
“cajas negras” por eso mismo se puede hacer notar cuando una
persona tiene cambios de conducta o en la manera en la que
realiza sus acciones.
Criticas en torno  Una de las primeras criticas fueron al utilizar a seres humanos en las
a sus supuestos primeras experimentaciones de Watson con el caso del pequeño Albert
teóricos y sus el cual sufrió grandes traumas gracias a la aversión encausada a los
métodos roedores a todo ello que fuese un ente peludo, no hubo un cuidado
claro.
 La manera en la que se ve a un ser humano que solo es pasivo en un

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ambiente y no le queda más que reaccionar ante los estímulos que le

propicia el exterior, que no importase lo que “siente” el paciente o lo
que guarda en manera de pensamientos, que hay una deshumanización
y que solo importa la adquisición o cambio de conductas o
aprendizajes.
 Como no es una manera en la que tampoco se pueda cambiar el
pensamiento o las creencias de los seres humanos, queda como
estudios a medias y por medio de eso mismo se ve como una falacia,
no solo se tiene que ver al ser como una fabrica o como engrane en la
vida.
Limitaciones de  No se puede condicionar a la mente del hombre y tampoco estaría bien
la teoría bajo a los derechos individuales y la estructura ética en el campo de la
ciencia.
 Que puede formar un sentido de mercenario, que van depender de un
pago o de una recompensa para llevar a cabo cada una de las tareas
que se le denominen al individuo.
 Si esta teoría se lleva a cabo en el ámbito escolar o en el grupal se
tendrán múltiples desacuerdos entre los integrantes.
 No se puede homogenizar por las diferentes reacciones que puedan
reproducirse en masa.
 Al ver que a un compañero se le recompensa puede impactar de
manera negativa en otro integrante
 No se tienen estimados los conceptos de motivación, de compromiso o
la motivación intrínseca dentro del encuadre y por, lo tanto se piensa
que puede hacer más mal que bien.
 Como hay una condición de mantener conductas positivas, las
negativas tendrán mucha repercusión al presentarse en la vida diaria.
 El individuo no ejercitaría la elección o el razonamiento propio y por eso
se puede limitar la expresión de descontento.
 Se responsabiliza a los tutores o profesores en su totalidad en vez de al
alumno como un ser individual
 Reprime la creatividad al pensar de una manera lineal y que todo va
apegado a protocolos.
Vigencia y En la actualidad como un purismo conductual, no puede llevarse a cabo, esta
actualidad del de mas decir que todas las investigaciones han llevado al conductismo por
enfoque nuevos caminos, que toda la ciencia evolución y camina por nuevos tramos
para ser lo más objetiva posible. Los aportes que Skinner, Watson y Pavlov
(por mencionar a los principales) hicieron grandes aportes a la ciencia fueron
grandiosos, pero así como el psicoanálisis deben de tener mejores y mucho
más profundas investigaciones a cerca de la personalidad, las conductas y
todos los constructos psíquicos que hay en el ser humano.

PARTICULARIDADES DE CADA AUTOR

PAVLOV WATSON THORNDIKE SKINNER
CONCEPTO DE Se percibe un Todo es un Debilitar o El aprendizaje es el
APRENDIZAJE cambio en la condicionamiento fortalecer las resultado de una acción
conducta por medio clásico, que solo conexiones entre del organismo que se
de la experiencia son respuestas a estímulos y refuerza por estímulos
estímulos respuestas externos

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PRINCIPALES -La conducta puede -El lenguaje junto -El aprendizaje se -Hizo el cambio en que
APORTACIONES ser modificada por con el pensamiento da por ensayo y es mucho mejor la
A LA TEORIA medio de un son una forma de error recompensa en lugar
estimulo-respuesta conducta -Todas las del castigo y da muchos
CONDUCTISTA
que pueda crear una -Los hábitos conexiones se dan mejores resultados.
destreza o una pueden mermar a por la práctica de -Los refuerzos positivos
habilidad que pueda los instintos la acción dan certidumbre a que
practicarse -Si se puede hablar -las conexiones se los individuos den
-Asociativo, donde se puede pensar dan por medio de mejores resultados al
un elemento pueda -La experiencia las relaciones entre momento de hacer sus
dar precedente a un modifica a la la recompensa y el deberes
aprendizaje personalidad proceso.
Tres características
conforman a la
personalidad: las
manuales, las
verbales y las
emocionales
CONCEPTOS -Preceder un acción -Conducta -Ley de la -Reforzamientos
BASICOS o respuesta aprendida explicita preparación negativos
mediante un -Conducta -Ley del ejercicio -Reforzamientos
estimulo aprendida implícita -Ley del efecto
positivos
-Crear cambios por -conducta no
medio de un aprendida explicita
proceso monótono. -conducta no
aprendida implícita

 ¿Cuáles son las diferencias del proceso de aprendizaje desde el punto de vista del
condicionamiento clásico y del operante?
 R=La diferencia del conductismo clásico el sujeto es un ser pasivo
• ¿Qué aplicaciones tiene el enfoque conductual? Refiera ejemplos.
• Desde la perspectiva educativa, ¿cuáles son las aportaciones más importantes
del enfoque conductual? y describa cuál es el papel del docente y cuál el del
estudiante.
• En el ámbito de la Psicología, ¿cuáles han sido las aplicaciones dadas a la teoría
conductista?

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