TRABAJO EN EQUIPO: 2 PARTICIPANTES

1.- ¿Cómo percibes el clima escolar que prevalece en el aula?

El clima es desfavorable para generar una buena convivencia, de parte de ambos agentes, el
profesor y los estudiantes, creando una especie de rivalidad y desconfianza.

2.- ¿Cómo se genera un clima escolar favorable para el aprendizaje?

Algunas soluciones de los diversos problemas que puedan generarse en las aulas podrían ser:

Que los alumnos sean identificados por sus dificultades y logros. De esta manera la evaluación
de sus conocimientos se regirá por las distintas capacidades de cada uno y no se generalizarían
las instancias de aprobación, a pesar que estas dejarían de ser comunes, al dividir las instancias
se tiene un mejor panorama del aprendizaje del educando.

Apelar al dialogo como estrategia para enfrentar los conflictos que se generen. Para ello
debería existir un taller pedagógico en que los alumnos cuenten aspectos de sus vidas, sus
interrogantes, sus inquietudes, sus deseos, sus anhelos, sus padecimientos; el tutor, psicólogo
o psicopedagogo a cargo deberá tener la capacidad de vincular y generar un común social
entre los educandos haciendo que ellos vean un común sin distinciones socioculturales,
haciendo que ellos se integren como grupo y formen un nuevo común íntimo de integración
sin discriminar la cultura de cada uno, haciéndolos parte del mundo y no que ellos sean el
mundo de la parte institucional.

3.- ¿Cuáles son los principales obstáculos o dificultades para promoverlo en el aula y escuela?

En la película, el alumno Souleymane presenta un carácter conflictivo sociocultural, no se

considera parte del común educativo ni del común social, no se integra adecuadamente por
falta de interés, o mejor dicho por la falta de motivación por parte del docente en hacer que el
alumno se interese en la inclusión y el aprendizaje de los temas.

En esta situación podemos ver cómo que el docente no se reconoce a sí mismo como un
intelectual transformador y sus prácticas pedagógicas arcaicas como el autoritarismo, queda
relegado a cumplir el rol de un mero ejecutor de reglas y rituales que nada tienen que ver con
la realidad de sus alumnos y de las instituciones educativas actuales.

4.- ¿Cómo favorece la disciplina y la convivencia en el aula?

Favorece en la formación del alumno y ello subyace en una convivencia armónica y cultura de
paz. Conllevando así un ambiente propicio para el aprendizaje, la enseñanza y educación.

5.- Analizar la actitud de los distintos agentes que aparecen en la película

Profesores: actitud impositiva, pero con cierto grado de participación sin una guía adecuada
para la ejecución del denominador común: la educación.

Alumnos, actitud de rivalidad ante la autoridad.

6.- ¿Qué actitudes ayudan o perjudican el desarrollo de las clases en la película?

Las actitudes que dificultan el desarrollo normal de la clase son la no integración y compromiso
para el aprendizaje, siendo un sistema rígido ante los alumnos. Y el comportamiento
desinteresado e incluso con visión pesimista de los profesores al verse impotentes
Actitudes Positivas Negativas
Profesores Promueve la participación de Utiliza el sarcasmo como
los alumnos. método de amonestación

Tiende a tener disposición Obliga la enseñanza sin

para la generación y considerar las necesidades
dirección de las clases. de los alumnos

Busca generar conciencia del No consideran el punto de

valor de las cosas y las ideas. vista del alumno. No los hace
participes de las decisiones
de su propia enseñanza.

Alumnos Participan en las clases son Generación de conflictos

un interés en algunos temas. entre los alumnos dentro del
salón de clase, pero sin
llevarlos al lado personal.