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Proyecto Fase 1
Jonathan D.Acosta1* , Hugo Cisneros, Renny Coro
Departamento de Ciencias Exactas,1 Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE, Sangolguı́,Ecuador
*
Autor principal/Corresponding author, e-mail: jdacosta3@espe.edu.ec

Abstract : The study of classical physics allows the generalization and manipulation of ideal and real mechanical systems
from the use of formulas or equations, product of experimentation, as well as mathematical and physical development,
from these laws the study of movement is made of a particle in a ramp as well as the movement resulting from a
simple pendulum, both movements conjugated in a single dynamic system, within this article the main definitions of the
movements within the system are proposed as well as a series of calculations that allow to approximate to a real case of the
system for the modeling and subsequent construction, to perform performance tests based on parameters required for the project.

Keywords—Classical physics, dynamic systems, particle movement, simple pendulum.

Resumen: El estudio de la fı́sica clásica permite la generalización y manipulación de sistemas mecánicos ideales y reales
a partir del uso de fórmulas o ecuaciones, producto de la experimentación, ası́ como el desarrollo matemático y fı́sico, a
partir de estas leyes se realiza el estudio de movimiento de una partı́cula en una rampa al igual que el movimiento resultante
de un péndulo simple, ambos movimientos conjugados en un solo sistema dinámico, dentro de este artı́culo se plantean las
principales definiciones de los movimientos dentro del sistema ası́ como una serie de cálculos que permiten aproximar a un
caso real del sistema para la modelación y posterior construcción, para la realización de pruebas de funcionamiento en base a
parámetros requeridos para el proyecto.

Palabra Clave—Fı́sica clásica, sistemas dinámicos, movimiento partı́cula, péndulo simple.

I. I NTRODUCCI ÓN • Los filósofos estructuralistas, mantienen que las teorı́as son
Para comenzar a realizar el estudio del movimiento correspondien- redes jerarquizadas de clases de modelos.
te al proyecto descrito a traves de Fig 1. el cual consta del movimiento • Por el otro lado, sostienen que los modelos son relativamente
de una partı́cula en una rampo parabolica y el movimiento de un independientes o autónomos de las teorı́as.
péndulo simple, es necesario conocer el concepto de modelamiento. Durante investigaciones en metamatemática, Alfred Tarski elaboró
una teorı́a de modelos para estudiar ciertas propiedades de las teorı́as
formales, lógicas o matemáticas, y en base a ellas definió que: ”Una
realización posible en la que todos los enunciados válidos de una
teorı́a T son satisfechos se llama un modelo de T”[1].

II. E STADO DE ARTE

Fig 1. Sistema de estudio para el proyecto
El modelo se ha convertido en un concepto central en los estudios,
discusiones y tesis filosóficas sobre la ciencia; sin embargo, en lugar
de lograrse un consenso sobre qué son los modelos cientı́ficos, ha
proliferado una diversidad de propuestas sobre estos modelos dentro
de la ciencia, entre las cuales se afirma que del mismo modo que
enriquece el estudio sobre ellos, entorpece las discusiones y la com-
prensión de la tesis filosófica[2].
El concepto de modelo desplazó al de teorı́a en las últimas décadas,
con lo cual se determina una relación entre las teorı́as cientı́ficas y
los modelos, de donde surgen dos tesis sobre modelos [1]
“En la actualidad el aprendizaje soportado por los entornos virtua-
les de enseñanza y aprendizaje (EVEA) está cada vez mas difundido,
por lo cual se requiere el desarrollo de nuevas herramientas de apoyo
a la enseñanza en las distintas ciencias”
En la actualidad existen diferentes plataformas de aprendizaje que
facilitan la interacción entre alumnos y profesores con el fin de
mejorar la experiencia de educación a distancia; pero tambien existen
herramientas que brindan soporte en la enseñanza de áreas especı́fi-
cas. El trabajo realizado en la Universidad Nacional de la Patagonia
Austral se centra en este tipo de herramientas y plantean realizar un
proyecto que posibilite la edición en lı́nea de ecuaciones matemáticas
a partir de utilizar la tecnologı́a LATEX.
Con el lanzamiento del paquete Office de Microsoft este se con-
virtió en un estándar para generación y edición de texto, razón por la
cual fue utilizado a gran escala en todo el mundo; pero en un principio
tenı́a la desventaja de que no estaba integrado con el mundo simbólico
de las ciencias exactas [3]; fue hasta el año 1992 donde se incorporó
un módulo que permitia insertar ecuaciones en el documento prin-
cipal. Actualmente con MathType es posible exporta ecuaciones y
expresiones a procesadores matemáticos mas potentes como: MaPle,
Mathematica, MatLab o MathCAD.
A partir de todos estos antecedentes el proyecto se propuso la
solución de implementar una aplicación de código abierto que permita
a los profesores la edición y utilización de ecuaciones directamente
en el entorno Unpabimodal [3], para cumplir con ese objetivo se
integraron un conjunto de herramietas que permitan la utilizacion del
sistema LATEX, en Unpabimodal; del lado del cliente se desarrolló
un a interfaz avanzada compuesta de un editor visual que facilite la
composición de las ecuaciones, que soporte la simbologı́a y además
permita generar el código en formato TEX.
“UNPABimodal se encuentra actualmente configurado en un ser-
vidor Linux, bajo la distribución Debian, version5. Para soportar el
trabajo con TEX, en el UNPABimodal, fue necesario agregar las
aplicaciones convert, dvips y latex al mismo [...] Asimismo, fue
necesario configurar los paquetes LATEX, amsmath y amsfonts”
III. O BJETIVOS
A. Objetivo General
Describir los prinicipales componentes de los movimientos fı́sicos
dentro del sistema del proyecto planteado para la realización de
cálculos fı́sicos y posterior implementación.
B. Objetivos Especı́ficos
• Realizar una investigación bibliográfica sobre las leyes fı́sicas
presentes en el sistema.
• Reconocer la aplicación de fórmulas y ecuaciones fı́sicas para
el modelamiento fı́sico de un movimiento.
• Realizar cálculos fı́sicos que describan el sistema planteado.
IV. M ODELAMIENTO F ÍSICO
Dentro de la ciencia la palabra ”modelo” suele usarse para des-
cribir muchos significados diferentes y por lo general equivocados,
por dicha razón se realizan ciertas observaciones sobre el sentido
cientı́fico de un modelo:
• No se supone que un modelo cubra todos los aspectos del
dominio empı́rico que describe, ni incluso todos aquellos con-
siderados como importantes por alguna razón u otra [1].
• No se supone que el modelo provee la última verdad acerca del
dominio en cuestión.
• La aceptación del modelo permite sucesivas revisiones, refina-
mientos, supresiones, adiciones, etc., mientras que mantiene su
”esencia” a través de esos cambios [1].
Dentro de fı́sica un modelo se define como una descripción inter-
pretativa de un fenómeno que facilita el acceso al fenómeno, donde
las interpretaciones descriptivas pueden descansar, por ejemplo, en
idealizaciones o simplificaciones o en analogı́as con descripciones
interpretativas de otros fenómenos.[1]
Por esa razón al facilitar el acceso al fenómeno se tiende a concen-
trase en aspectos especı́ficos, descuidando muchas de las veces otros
aspectos que envuelven al fenómeno. Este tipo de modelos abarcan
desde objetos materiales hasta entidades teóricas, abstractas, como el
modelo estándar de la estructura de la materia y sus componentes
elementales [1].
Las caracterı́sticas presentes dentro de los modelos fı́sicos son:
• Los modelos consisten en interpretaciones de fenómenos o co-
sas que acontecen.
• Los modelos involucran idealizaciones o simplificaciones.
• Los modelos tambien involucran la selección de unos aspectos
del fenómenos y la omisión de otros.
V. D IN ÁMICA DE UNA P ÁRTICULA
La fı́sica clásica es la rama de la fı́sica dentro de la cual se encuen-
tran todos los conceptos relacionados a la dinámica y movimiento
de una párticula, tiene sus principios en todos los procesos creados
anteriormente a la mecánica cuantica.
Por ende esta rama de la fı́sica analiza y desarrolla procesos previos
a la mecánica cuántica, por lo que su estudio se enfoca en la mecáni-
ca, electromagnetismo, termodinámica, acústica, óptica, la dinámica
de fluidos, entre otros.
A. Leyes de Newton
La fuerza, en general, es el agente de cambio. En mecánica, es
aquello que cambia la velocidad de un objeto. La fuerza es una
cantidad vectorial, que tiene magnitud y dirección. Una fuerza externa
es aquella cuya fuente se encuentra fuera del sistema que se está
considerando. [3].
1) Primera Ley : Un objeto en reposo permanecerá en reposo; un
objeto en movimiento seguirá moviéndose con velocidad constante,
excepto en cuanto recibe la acción de una fuerza externa. La fuerza
es lo que cambia el movimiento. [3]
2) Segunda Ley: La segunda ley se estructuró en términos del
concepto de cantidad de movimiento. Si la fuerza resultante (neta) F~
que actúa sobre un objeto de masa m no es cero, el objeto acelerará
en la dirección de la fuerza. La aceleración ~a es proporcional a la
fuerza e inversamente proporcional a la masa del objeto. Con F ~ en
newtons, m en kilograma y ~a en sm2 se puede escribir como una
ecuación:
~
F
~a = o F ~ = m~a (1)
m
~ = m~a puede escribirse en términos de
La ecuación vectorial F
sus componentes como:
X X X
Fx = max Fy = may Fz = maz (2)
3) Tercera Ley: La materia interactúa con la materia; las fuerzas
se presentan en pares. Por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo,
existe otra igual, pero en sentido opuesto, actuando sobre algún otro
cuerpo. Con frecuencia a ésta se le llama ley de acción y reacción.
[3]
B. Energı́a
Es una medida del cambio impartido a un sistema y que se puede
transferir mecánicamente a un objeto cuando una fuerza trabaja sobre
dicho objeto. La cantidad de energı́a dada a un objeto mediante la
acción de una fuerza sobre una distancia es igual al trabajo realizado.
Ası́, cuando un objeto realiza trabajo, proporciona una cantidad de
energı́a igual al trabajo efectuado. Debido a que el cambio puede rea-
lizarse en distintas maneras, hay una variedad de formas de energı́a.
[3].
1) Energı́a Cinética: Es la energı́a que posee un objeto debido a
su movimiento. Si un objeto de masa m tiene velocidad v, su energı́a
cinética traslacional está dada por
1
mv 2
Ec = (3)
2
Cuando m está en kg y v en m/s, las unidades de Ec son joules.
2) Energı́a Potencial Gravitacional: Es la energı́a que posee
un objeto debido a su posición en el campo gravitacional. Un cuerpo
de masa m, al caer una distancia vertical h, puede realizar un trabajo
de magnitud mgh. La Ep de un objeto se define con respecto a un
nivel arbitrario cero, el cual a menudo es la superficie de la Tierra [3].
Si un objeto está a una altura h sobre el nivel cero (o de referncia),
se tiene
Ep = mgh (4)
donde g es la aceleración debida a la gravedad. Las unidades de la
Ep son joules cuando m está en kg, g en m/s2 y h en m.
3) Conservación de la energı́a: La energı́a no se crea ni se
destruye, sólo se transforma de un tipo a otro.
EM = Ec + Ep (5)
 VI. P ÉNDULO S IMPLE d2 θ g
+ θ=0 (11)
Un péndulo simple se define como una párticula de masa m sus- dt2 l
pendida del punto O por un hilo inextensible de longitud l y de masa [5] El movimiento de un péndulo simple es como un movimiento
despreciable. ármonico simple en donde la ecuación para el desplazamiento angular
para ángulos pequeños es
g
q
θ = θmax sin t (12)
l
[5] Que tiene la misma forma que el movimiento de una masa sobre
un muelle r
k
y = A sin t (13)
m
La frecuencia angular del movimiento está dada por
g
q
ω= (14)
l
La frecuencia del péndulo en Hz está dada por
1 g
q
f= (15)
2π l
Fig 2. Descomposición vectorial del movimiento del péndulo simple. El periodo del movimiento es entonces
r
Un péndulo simple es un ejemplo de oscilador no lineal. Se puede l
aproximar a un oscilador lineal cuando su amplitud es pequeña. [4] P = 2π (16)
g
Sobre el péndulo actúan el peso y la tensión, donde el peso se
descompone en una componente normal mg cos θ y una componente VII. C AMPO M AGN ÉTICO
tangencial de valor mg sin θ. Este es positivo si se desplaza hacia ~ existe en una región vacı́a del espacio
Un campo magnético (B)
posiciones negativas y negativo cuando el péndulo se desplaza hacia si una carga que se mueve en dicha región experimenta una fuerza
posiciones positivas. Este componente tangencial actúa como fuerza debido a su movimiento. Es frecuente detectar la presencia de un
restauradora. campo magnético por el efecto que produce sobre la aguja de una
F = −mg sin θ (6) brújula [3].
Si no es demasiado grande (15−20 grados) sin θ es aproximadamente
θ en radianes.
F = −mg sin θ ≈ −mgθ (7)

Las fuerzas que actúan sobre la partı́cula de masa m son dos:

• El peso mg
• La tensión T del hilo.

A. Movimiento en la dirección radial

v2
La aceleración de la partı́cula es an = l
dirigida radialmente
hacia el centro de su trayectoria circular.

La segunda ley de Newton se escribe man = T − mg ∗ cos θ.

Conocido el valor de la velocidad v en la posición angular θ se
determina la tensión T del hilo.

La tensión T del hilo es máxima, cuando el péndulo pasa pro la

posición de equilibrio
v2
T = mg + m (8)
l Fig 3. Lı́neas de campo magnético.
Es mı́nima, en los extremos de su trayectoria cuando la velocidad es Una carga que se mueve a través de un campo magnético experimenta
cero una fuerza debido al campo, siempre que su vector velocidad no esté
T = mg ∗ cos θ (9) a lo largo de una lı́nea de campo magnético.

La magnitud de la fuerza (FM ) sobre una carga que se mueve en

un campo magnético del producto de cuatro factores:
• q, la magnitud de la carga (en C)
B. Movimiento en la dirección tangencial • v, la magnitud de la velocidad de la carga(m/s)
• B, la intensidad del campo magnético
La aceleración de la partı́cula es at = dv
dt
de donde la segunda ley • sin θ, donde θ es el ángulo entre las lı́neas de campo y la
de Newton se escribe mat = −mg ∗ sin θ. velocidad ~v
La relación entre la aceleración tangencial at y la aceleración
angular a es at = a ∗ l. La ecuación del movimiento se escribe
en forma de ecuación diferencial El campo magnético en un punto se representa mediante un vector
~ que alguna vez se llamó inducción magnética o densidad de
B,
d2 θ g flujo magnético, y que ahora simplemente se conoce como el campo
+ sin θ = 0 donde sin θ ≈ θ (10)
dt2 l
 ~ y sus unidades se definen mediante
magnético [3]. La magnitud B
la ecuación
FM = qvB sin θ (17)
donde FM está en newtons, q en coulombs, v en m/s y B es el
campo magnético en una unidad llamada tesla (T).
A. Fuerza sobre una corriente en un campo magnético
Dado que una corriente es simplemente un flujo de cargas po-
sitivas, una corriente experimenta una fuerza debido a un campo
magnético. La dirección de la fuerza se encuentra por medio de la
regla de la mano derecha [3].
La magnitud ∆FM de la fuerza que actúa sobre una pequeña longitud
∆L de alambre que lleva una corriente I esta dada por
∆FM = I(∆L)B sin θ (18)
donde θ es el ángulo entre la dirección de la corriente I y la direc-
ción del campo. Para un alambre recto de longitud L en un campo
magnético uniforme, ésta se convierte en
FM = ILB sin θ (19)
de madera ya que es un material de fácil acceso además de tener la
caracterı́stica de ser muy moldeable, cabe recalcar que el coeficiente
de rozamiento entre la madera y el metal es muy bajo comparado con
otros materiales, cuyas valores van de 0,25 a 0,5 dependiendo el caso.
La partı́cula esférica será de material metálico, debido a que duran-
te el recorrido por la rampa la fuerza de fricción producida reducida
la velocidad de la partı́cula y en consecuencia no podrá realizar el
recorrido de extremo a extremo de la rampa, además que causará
ciertas irregularidades en la velocidad y aceleración que adquirirá
durante el camino, la finalidad es generar un campo magnético cerca
de los extremos de la rampa mediante el uso de imanes, que hagan
que forzosamente la partı́cula alcance el extremo.
Por último el péndulo en forma de anillo será hecho con un ruliman
ya que tiene las caracterı́sticas que exige el sistema, donde la longitud
de la cuerda de la cual cuelga será determinada en base cálculos
fı́sicos tomando como referencia las medidas preestablecidas para la
rampa; el péndulo se moverá de tal forma que el ángulo que forma
con la vertical sea lo mas pequeño posible, del rango de 15 a 20
grados, generando de esta forma que el periodo de su movimiento
sea constante, fácil de calcular y predecir en base a la ecuación (16).

B. Fuentes de campos magnéticos IX. C ÁLCULOS

Los campos magnéticos se producen por el movimiento de cargas
y, desde luego, eso incluye corrientes eléctricas. Tabla I
C ONSERVACI ÓN DE LA E NERG ÍA M EC ÁNICA
Los materiales ferromagnéticos, principalmente el hierro y los
otros elementos de transición, incrementan enormemente los campos Afirmación Justificación
magnéticos. Otros materiales sólo influyen ligeramente en los campos
B. Los materiales ferromagnéticos contienen dominios, o regiones Z B Z B Trabajo de una partı́cula
de átomos alineados, que actúan como pequeños imanes de barra. WA→B = dW = F ∗ dt (21) dentro de un rango
Cuando los dominios dentro de un objeto se alinean entre sı́, el objeto A A A−B
se convierte en un imán [3].
dW dr
1) Campo magnético producido por un elemento de corrien- P = =F∗ =F ∗v (22)
dt dt
te: El elemento de corriente de longitud ∆L, contribuye con una
cantidad de ∆B~ al campo en un punto P. La magnitud de ∆B
~ está Energı́a cinética
dv d 1
 
dada por la Ley de Biot-Savart P = ma ∗ v = mv ∗ = mv 2
dt dt 2
µ0 I∆L (23)
∆B = sin θ (20)
4πr2 Z B Z B Trabajo de una fuerza
~ es perpendicular al plano determinado por ∆L
La dirección de ∆B WA→B = dW = F ∗ dt (24) conservativa
yr A
Z A

U =− F ∗ dr (25)

El trabajo realizado por

WA→B = U (A) − U (B) = −∆U (26)
una fuerza conservativa
es igual al decremento de
su energı́a potencial

Fig 4. Ley de Biot-Savart
VIII. D ESCRIPCI ÓN DEL P ROYECTO
El proyecto a realizarse en base a las especificaciones descritas en
Fig 1, consta de una rampa, una partı́cula esférica que realizará el
recorrido completo a lo largo de la rampa de forma constante y un
péndulo en forma de anillo por el cual pasará la partı́cula.
Para el diseño fı́sico del sistema se optó por la construcción de una
rampa circular con una altura de 0,145m y un radio de 0,08m, hecha
X. C ONCLUSIONES
• Los principales parámetros para esta macro son el insertar tabla,
tabulaciones y arreglos dentro de un documento tipográfico.
• Cada parámetro tiene sus elementos que son útiles para la crea-
ción de documentos de distinto tipo y en distintas situaciones.
• La ayuda del asistente puede ser aplicada en distintos campos y
para utilizar los distintos tipos de documentos que proprociona
Látex.
• La utilización de esta macro es importante para usuarios que
desconozcan el software Látex y es de gran ayuda en la com-
posición de documentos cientifı́cos, educativos, entre otros.
T RABAJOS FUTUROS
Realizar una investigación para determinar los variados sı́mbolos
que proporciona Latex para la redacción de documentos, establecer
los diferentes grupos en los que se clasifican para definir su aplica-
ción mas eventual dentro de los tipos de documentos. Estudiar los
sı́mbolos comando y su forma de declaración dentro del software
editor Texmaker.
 R EFERENCIAS
[1] J.L. Rolleri, ”¿Qué son los modelos fı́sicos?”, Universidad Autónoma
de Querétaro, pp. 271-288, Mayo, 2013.
[2] R. Frigg y S. Hartman, ”Models in Science”, Enciclopedia de Filosofı́a
de Stanford [En lı́nea], 2006.
[3] F.J. Bueche y E. Hetch, ”Fı́sica General,Décima Edición. México D.f,
México: McGraw-Hill, 2007.
[4] A.F. Garcı́a, ”El péndulo simple”, Curso Interactivo
de Fı́sica en Internet,2016.[En lı́nea]. Disponible en:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica3/oscilaciones/pendulo/pendulo.html
[5] M. Olmo y R. Nave, ”Péndulo Simple”, Hyperphysic. [En lı́nea].
Disponible en: http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/pend.html