Introducción

En esta primera unidad de lógica matemática veremos cómo se desarrollan las temáticas de

proposiciones, tablas de verdad, conjuntos con sus respectivas operaciones. En cuanto a

proposiciones podemos aprender que existen varios factores, entre ellos podemos encontrar;

Proposiciones simple y/o compuestas, que existe el lenguaje natural y simbólico, además de

los operadores lógicos y que según estos operadores conectores lógicos deducimos el valor

de verdad de una proposición.

Para definir el valor de verdad podemos utilizar la tabla de verdad o utilizar el simulador

Truth Table, y este tipo de operación nos ayuda a decir en que situaciones el enunciado es

verdad y cuales es falso, la tabla de verdad fue desarrolla por Charles Sanders Pierce en 1880,

pero el formato más conocido es el de Ludwig Wittgenstein.

En cuanto a conjuntos podemos decir que; conjunto es una colección de objetos o símbolos,

los cuales reciben el nombre de elementos, se identifican con letra mayúscula el conjunto y

con minúscula sus elementos, se representan gráficamente por medio del Diagrama de Venn

, que se encuentra dentro de un rectángulo que será el conjunto universal ,se pueden

determinar por extensión o comprensión, además de que pueden ser finitos e infinitos.
 Objetivos

 Identificar qué clase de proposición se presenta.

 Analizar los enunciados o proposiciones y realizar su tabla de verdad.

 Identificar si es un argumento válido o no y demostrar su validez.

 Conocer los conjuntos.

 Comprender las operaciones entre conjuntos.

 Conocer las características que identifican los conjuntos.

 Conocer e identificar los Conectivos Lógicos y su lenguaje

 Aprender a desarrollar proposiciones compuestas y convertirlas a lenguaje natural

 Aprender a representar los conjuntos mediante el diagrama de Veen

Tarea 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

b. En la Universidad Nacional Abierta y a Distancia se le asigna al tutor Juan Carlos un

curso virtual para su respectivo acompañamiento. El tutor indaga y encuentra que entre
sus estudiantes además de Lógica Matemática, algunos estudiantes tienen matriculadas
las asignaturas de inglés y física.

Si se sabe que de las tres asignaturas 55 estudiantes matricularon Lógica Matemática,

48 física, 46 inglés, 25 Lógica Matemática y física, 13 Lógica Matemática e inglés,
15 física e inglés, 5 las tres asignaturas. Determinar:

¿Cuántos alumnos hay en el curso? 101

¿Cuántos matricularon solamente Lógica Matemática y física? 35

¿Cuántos matricularon solo inglés? 23

¿Cuántos matricularon solo física? 13

Lógica Matemática – Ingles – Física -

Conclusiones
Este tipo de actividades nos ayudan para desarrollar nuestra capacidad de análisis y
comprensión sobre el ejercicio a realizar.

La idea principal de este trabajo es que el alumno aprenda el concepto de proposición, la

forma en que se pueden formar proposiciones compuestas usando los conectores lógicos,
representar enunciados por medio de simbología lógica, conocer los conceptos de
tautología, equivalencia lógica, regla de inferencia. Realizar demostraciones de teoremas
por medio del método directo y contradicción. Pero con problemas que le sean familiares e
interesantes. Se trata de que en cada uno de los subtemas participe proponiendo sus propios
ejemplos y que sobre todo al final de la unidad él tenga la habilidad, confianza e iniciativa
para inferir posibles soluciones.
 Bibliografía

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