Colegio Andersen

CONTROL DE GRUPO Y DISCIPLINA EN EL AULA.

Para lograr el control de grupo y la calidad en nuestras clases debemos prestar atención a 4
factores que son fundamentales:

-
Estilos de enseñanza
- La motivación en clases
- El control de grupo
- Atención a diferencias individuales




Estilos de enseñanza
Estilos de aprendizaje.

¿Qué son los llamados canales de comunicación?

Los canales de comunicación o sistemas de representación son las diferentes formas en las que
nos comunicamos. Cada persona tiene una que utiliza de manera primaria, pero generalmente se
combinan.

VAK

VISUAL: ve, recuerda imágenes, tiene buena ortografía, recuerda páginas de los libros y capta
mejor la información por medio de vídeos, esquemas, mapas mentales.

AUDITIVO: oye, ordena la información en secuencia, aprende de memoria, si el proceso se altera
u olvida algo se pierde, bueno para la música.

KINESTÉSICO: siente se mueve, necesita participar, se acerca, toca ( prefiere experimentos,
proyectos)



Los estilos de aprendizaje están relacionados con cómo organizamos y relacionamos la
información. Según Kolb, método o conjunto de estrategias que usamos para aprender.


Activo: trabaja en equipo, dirigen debate y reuniones, busca información, es bueno en
manualidades y dramatizaciones

Reflexivo: medita, autoevalúa, promueve la discusión, aprecia diferentes puntos de vista

Teórico: Identifica hechos y secuencias, explica qué y por qué, promueve explicaciones.

Pragmático: aplica lo estudiado, hace ejercicios, encuentra utilidad a lo aprendido, soluciona
problemas y pone en práctica el conocimiento.

Estilos de enseñanza:

Abierto: están bien informados, se actualizan, rompen rutinas, abiertos a discusiones

Formal: planeación detallada, no improvisan, se apegan al programa, promueven el trabajo
independiente

Estructurado: es importante la planeación, que sea coherente, el marco teórico debe ser amplio,
exigen demostraciones, ejercicios complicados, dan importancia al proceso.

Funcional: creen en la planeación, pero cómo llevarla a cabo es lo más importante. Explicaciones
breves, ejemplos prácticos. Trabajo en equipo con orientación. Evaluaciones prácticas, son
realistas, concretos.






Estilo de enseñanza. Estilo de aprendizaje

Abierto. Activo
Formal. Reflexivo

Estructurado. Teórico

Funcional. Pragmático.



Inteligencias múltiples


Estructura metodológica de una clase

Introducción

1. Pase de lista (concatenación con la clase anterior)
2. Motivación
3. Presentación del tema y objetivos (bibliografía)

Desarrollo

1. Actividades, explicaciones, ejercicios prácticos

Conclusiones

1. Resumen
2. Preguntas de comprobación
3. Anuncio de la siguiente clase ( reforzar bibliografía)



Control de grupo


Disciplina en el aula


Principios pedagógicos en los que se basa el proceso educativo:

1. Todos los alumnos son diferentes
2. Todos siguen una misma secuencia en el desarrollo, pero a diferente ritmo.
3. Los jóvenes son curiosos por naturaleza
4. Aprenden unos de otros
5. El aprendizaje es mejor cuando es activo
6. El uso de varios canales facilita el aprendizaje
7. El juego es una de las mejores maneras de aprender.


Comportamiento: la manifestación externa de lo que se siente y piensa por medio de palabras o
hechos.

Comportamiento inadecuado: una manifestación que viola los derechos de los demás y en
algunos casos se convierte en amenaza para la seguridad personal de otros.


Comportamiento inadecuado:

QUIEREN ATENCIÓN: si no logra destacar por lo bueno destaca por lo malo.

BUSCAN PODER: retan autoridad, violan reglas, no siguen instrucciones.

QUIEREN REVANCHA O DESQUITE: cuando se siente rechazado o infeliz quiere que el maestro
se sienta igual.

QUIEREN RENDIRSE Y SE MUESTRAN INSUFICIENTES: se retira de los retos y se muestra
insuficiente.

Clave del comportamiento inadecuado:

Reacción y sentimientos de los maestros
Reacción y sentimientos de los alumnos

Trabas en la relación:

"Tengo que ejercer el poder"
"Soy superior"
" tengo derecho"
" tengo que ser perfecto"


Estrategias para mejorar la relación:

1. Centrar la atención en el presente y futuro
2. Confiar en la capacidad del alumno
3. Separar el hecho de la persona
4. Acentuar lo positivo
5. Congruencia verbal y no verbal
6. Pida lo que es capaz de hacer
7. Sea justo al aplicar normas
8. Muestre aprecio por lo que hacen
9. Ayude a que se autoevalúe
10. Comprométalo con la colaboración
11. Busque sus buenas cualidades.




























Atención a diferencias individuales


Necesidades del siglo XXI


• Diversificar de modelos de enseñanza y aprendizaje para lograr mayor equidad en la
educación.
• Desarrollar el pensamiento crítico y la creatividad en los estudiantes
• Integrarlos al uso de las tecnologías emergentes para insertarse en economía del
conocimiento
Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI aprobada en París en
octubre de 1998 en la Conferencia Mundial sobre Educación Superior, organizada por la
UNESCO, se definió la misión de las universidades en el siglo XXI.
• Desarrollar habilidades intelectuales para el aprendizaje por descubrimiento
• Ejercitar las facultades críticas de los estudiantes
• Desarrollar el compromiso ético de las decisiones, el sentido estético y afectivo.

¿A qué tipo de alumnos nos enfrentamos?

Generación X

(1970-1980)

Adaptables socialmente
Sigue las reglas del juego de sus padres.
Se tapan los tatuajes.
Estereotipos preestablecidos
Normas y límites
Educación conductista
Más prejuicios en su pensar y actuar

(Atari, Nintendo)


Generación Y

(1980-1990)

Cuestionan todo
No les gusta leer, poca destreza en la escritura
Viven el hoy, sin pensar en consecuencias
No piden permiso, informan
Demandan si por apariencia no les dan trabajo
Mayor desarrollo de la creatividad
Dominio de internet
No tienen prejuicio
Son individualistas.
Tienen celulitis (uso del celular)

iPod y X Box






Generación Z (generación NET)

(1990-2000)

Prefieren la compu a la tele
Crecieron junto a una compu
Armados con literalidad digital (capacidad para descifrar información)
Sobreviven conectados, aunque no tengan apoyo de padres y maestros.
Creativos
Odian ciar la vida de otros, menos de los adultos
Sistema Bit 0 y 1 ( respuestas sí, no)
Temas: independencia, variedad, personalidad
Hábiles para la comunicación digital


Generación Millenium

(2000- actualidad)

Se apasionan fácilmente
Tienen grandes aspiraciones
La mitad planea o posee un negocio
Mentalidad digital fluida y colectiva
Disfrutan más el camino que la meta
Interactúan fácil con otras generaciones
Conjuntan talentos (diferentes estilos y personalidades)
Gran capacidad de adaptación
Redes sociales
Colaboran en colectivo.