ESCUELA NORMAL “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN
BENITO JUAREZ
NIVEL EDUCATIVO C.C.T. TURNO GRADO
PREESCOLAR TISEJN4092P MATUTINO 3RO

DOCENTE EN FORMACIÓN
GARCIA LOPEZ ALEJANDRA CAROLINA
PERIODO DE EJECUCIÓN NÚMERO DE SESIONES
3 A 7 DE JUNIO 3
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
MUNDO NATURAL

COMPONENTE CURRICULAR
EXPLORACION Y COMPRENCION DEL MUNDO NATURAL Y
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA
SOCIAL

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

PROPÓSITO DEL CAMPO Y/O ÁREA
ADQUIRIR ACTICTUDES FAVORABLES HACIA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2

MUNDO NATURAL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
APRENDIZAJE ESPERADO
PARTICIPA EN LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTEY PROPONE MEDIDAS PARA SU
PRESERVACION,APARTIR DEL RECONOCIMIENTO DE ALGUNAS FUENTES DE CONTAMINACION DEL AGUA AIRE Y
SUELO
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

SESIÓN 1
SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
FASE DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN
PROGRAMADO
Se realiza el saludo, bienvenido, pase de lista y conteo.
Se muestra a los alumnos imágenes sobre el medio ambiente observando sus Tipo:
elementos. Diagnóstica.
Preguntas detonadoras:
¿Qué es lo que ven?
¿Ustedes saben quién provoca que el medio ambiente este así? 15minutos Instrumento:
¿Por qué el planeta este así? Escala de
Inicio

¿Saben cómo podríamos hacer para que no haya mucha contaminación? rango.

Posteriormente se cuestiona a los alumnos si ellos saben cuáles son los

elementos del medio ambiente, posteriormente sus respuestas se van
discutiendo en el aula

David Kolb (1976)”Cuando un alumno se enfrenta a un nuevo contenido, lo hace

siempre con una serie de conceptos y conocimientos previos”.
La docente solicita a los alumnos realizar una caminata en la escuela, para
observar factores de contaminación Tipo:
Posteriormente da regreso al salón y se cuestiona lo siguiente Formativa
¿Ya vieron que hay en la explanada?
Desarrollo

¿Qué factores de contaminación hay en la institución?

Instrumento:
Para finalizar la actividad la docente pone en el pizarrón los factores que 35 minutos Escala de
contaminan el medio ambiente y se solicita relacionar con el medio ambiente rango
afectado
SEP (2017)” Organiza breve caminatas por el aula orientando a los alumnos
para observar y comentar posibles fuentes de contaminación” (pag,270)
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

Al finalizar la clase se retroalimenta realizando las preguntas del inicio.

Tipo:
James (2008)”Argumenta que la retroalimentación es parte integral de la 15 minutos Formativa
evaluación formativa en cuanto que, proporciona información importante para
Cierre

hacer ajustes en el proceso de la enseñanza aprendizaje con el fin de que los

alumnos alcancen los objetivos propuestos”. Instrumento:
Escala de
rango.

Adecuación curricular: No aplica

Ambiente de aprendizaje: Las actividades serán realizadas en el patio y en el aula y los alumnos trabajaran de manera
individual.
Producto parcial: Identifiquen los recursos naturales.
Recursos: Imágenes
Observaciones:

SESIÓN 2
SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
FASE DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN
PROGRAMADO
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

Se realiza el saludo, bienvenido, pase de lista y conteo. Tipo:

Se muestra a los alumnos un video llamado (Recursos Naturales) sobre en el Diagnóstica
medio ambiente en donde se observan algunos elementos del mismo.
Preguntas detonadoras:
15 minutos Instrumento:
Escala de
¿Recuerda que factores de contaminación vimos el día de ayer? rango
Inicio

¿Conocen los recursos naturales?

¿Qué es lo que podemos hacer para cuidar el medio ambiente?
¿Los recursos naturales se pueden volver a ocupar?

Posteriormente se cuestiona a los alumnos si ellos saben cuáles son los

recursos naturales y se van discutiendo las preguntas.

David Kolb (1976)”Cuando un alumno se enfrenta a un nuevo contenido, lo hace

siempre con una serie de conceptos y conocimientos previos”.
La docente muestra a los alumnos imágenes de los tipos de contenedores los
cuales cada uno es de basura orgánica e inorgánica. Tipo:
Formativa
Posteriormente pega unas imágenes en el aula sobre la basura que es
reciclada, y dos contenedores de basura para que los alumnos peguen las
imágenes correspondientes a cada contenedor. Instrumento:
Escala de
Desarrollo

En seguida la docente asigna a cada equipo un bote con botellas reciclas e rango
indica que deben decorar y colocar en el aula y explanada para los compañeros 25 minutos
de otros grupos se interesen y participen en el cuidado del medio ambiente.

Jean Piaget (1956) “Argumenta que la falta de creatividad conduce al fracaso

educativo, pues no se le está dando al alumno ningún estímulo para aprender
y producir nuevos conocimientos, ya que a los niños les agrada convivir en
cosas novedosas y llamativas que lo impulsen a probar manipular y conocer
algo que les agrada”.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

La docente retroalimenta realizando las preguntas del inicio y se comparan

conocimientos previos. Tipo:
Formativa
Cierre

James(2008)”Argumenta que la retroalimentación es parte integral de la

15 minutos
evaluación formativa en cuanto que, proporciona información importante para
hacer ajustes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje con el fin de que los Instrumento:
alumnos alcancen los objetivos propuestos”. Escala de
rango
Adecuación curricular: No aplica
Ambiente de aprendizaje: Las actividades se realizan en el aula, y los alumnos trabajan en equipo.
Producto parcial: Contenedores de material reciclado.
Observaciones: Solícita una botella y una hoja tamaño carta de cartón

SESIÓN 3
SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
FASE DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN
PROGRAMADO
Bienvenida presentación, pase de lista conteo de niñas y niños.
Se muestra a los alumnos un video llamado (¿Por qué es importante reciclar?) Tipo:
Preguntas detonadoras: Diagnóstica
Inicio

¿Qué residuos se pueden reutilizar?

20 minutos
¿A qué se le llama basura?
¿Qué es lo que reciclan en casa de Betty? Instrumento:
¿A qué se le llama reciclar según el video?
¿Qué residuos tiene la basura orgánica e inorgánica?
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Posteriormente se cuestiona a los alumnos si ellos saben que tipos de material Escala de
se pueden volver a reciclar, y si hay separadores para cada tipo de basura. rango

David Kolb(1976)Cuando un alumno se enfrenta a un nuevo contenido de

aprender, lo hace siempre armando una serie de conceptos y conocimientos
adquiridos en el transcurso de sus conocimientos previos.

La docente asigna a cada equipo un tablero con distintas imágenes ya sea Tipo:
orgánica e inorgánica como (papel,botella,periódico,residuos de alimentos Formativa
,cascaras de comida etc.)el cual es conocido como (la lotería), para ello la
25 minutos
docente les hace mención que ella no nombrara el nombre de basura si no
Instrumento:
Desarrollo

que al extraer una de las cartas que ella tiene mencionara en voz alta si la carta
es orgánica o inorgánica. Escala de
rango
Por ultimo el equipo que obtenga esas cartas en su tablero colocara un frijol
encima de la imagen nombrada, y al final gana el equipo que tenga todas las
imágenes nombradas.

SEP (2017)” Los alumnos contribuyen a saber la recolección de basura, su

separación y el reaprovechamiento de la basura orgánica” pag,270
Para concluir la actividad la docente, pide que realicen una alcancía, con una
botella y cartón al terminar deben observar que cuando reciclas algún tipo de Tipo:
material renovable se puede ocupar para muchas cosas. 15 minutos Formativa
Cierre

James(2008)argumenta que la retroalimentación es parte integral de la

evaluación formativa en cuanto que, proporciona información importante para Instrumento:
hacer ajustes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje con el fin de que los Escala de
alumnos alcancen los objetivos propuestos rango
Adecuación curricular: No aplica.
Ambiente de aprendizaje: La actividades se realizan en la aula, y trabajan en equipo e individual.
Producto parcial: Una alcancía con material reciclado
Recursos: Lotería, botella, cartón pegamento y tijeras.
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“2019. Año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar. El caudillo del Sur”

Observaciones: solicita un día anterior que los alumnos lleven una botella y cartón

PRODUCTO FINAL

OBSERVACIONES

ELABORA REVISA AUTORIZA

RITA SARAHI TORRES MENDOZA

GARCIA LOPEZ LIC. MARTINA ALBITER TORRIJOS COORDINADORA DE LA LICENCIATURA EN
ALEJANDRACAROLINA DOCENTE TITULAR DE LA ASIGNATURA EDUCACIÓN PREESCOLAR
DOCENTE EN FORMACIÓN
RESPONSABLE INSTITUCIONAL
AUTORIZA AUTORIZA

DOCENTE TITULAR DIRECTIVO DE LA INSTITUCIÓN