Centro de Estudios Superiores CTM

“Justo Sierra O’Reilly”

Maestría en Educación

Reflexión sobre la Conceptualización de la Orientación Educativa

por Claudia Janett Sosa Tuz

Con la presente reflexión pretendo hacer un paseo por los temas que se han tratado
durante este módulo de Orientación y tutorías, empiezo por recordar como poco a poco
entre todos fuimos construyendo el concepto de orientación, tutorías y orientación en
general, como al principio en algunos aún reinaba la confusión entre estos conceptos, de
igual manera recuerdo la comparación que hicimos entre la Orientación que se realiza en el
continente Europeo y nuestro país, y algo muy importante, que a través de la historia la
Orientación ha ido cambiando tanto en su conceptualización como en su ejecución.
Como ya mencioné, existen muchas concepciones sobre lo que es la Orientación,
sin embargo entre todas las que hemos tratado durante el módulo, me gustaría resaltar la
que a mi parecer contiene elementos muy importantes y sobretodo coincide con mi propia
idea de lo que implica este concepto, “La orientación vocacional en la Educación Básica es
un proceso dirigido al conocimiento de diversos aspectos personales: capacidades, gustos,
intereses, motivaciones personales, en función del contexto familiar y la situación general
del medio donde se está inserto para poder decidir acerca del propio futuro” (Molina,
2008),con esta definición coincido plenamente, ya que considero que hay que tomar en
cuenta todo el contexto del alumno, ya que como hemos visto, muchas veces la situación
familiar afecta las expectativas, las motivaciones y por lo tanto los intereses.
Sin embargo algo que me sorprende es la distancia que existe aún entre la práctica
de la orientación y lo que en la normatividad de cada país se señala, sólo por dar un
ejemplo, uno de los lineamientos de la Orientación Educativa que marca la Secretaría de
Educación Pública (SEP, 2010) es que las escuelas deben contar con la infraestructura
necesaria para llevar a cabo esta actividad, tales como aulas grupales y cubículos para
atención individual, sin embargo en la realidad, se sabe que las aulas son las mismas en las
que se imparten las clases regulares, y ni hablar de los cubículo personales, éstos,
simplemente no existen.
Considero que es importante saber la historia, ya que como bien dicen, aquellos que
no conocen la historia, están condenados a repetirla, y también dejar claro qué es la
Orientación, para saber cuáles son las acciones que deben tomarse para ya no repetir los
errores de antaño, sobretodo en cuestión educativa.
Los niños, adolescentes y los seres humanos en general merecen y tienen derecho a
una adecuada guía y acompañamiento, a conocer sus gustos e intereses, pero sobre todo a
recibir apoyo durante las etapas de transición que sin importar la edad o la madurez,
siempre serán factores de confusión.
En el caso de la situación actual de nuestro país y en comparación con los países
europeos, ya mucho se ha comentado que no hay tal punto de comparación, ya que aún nos
encontramos en vías de desarrollo, como en muchas otras áreas, es bien sabido que países
como España y Francia desde hace muchos años han tomado gran interés a estos aspectos
de la educación y que por lo tanto en la actualidad se encuentran varios pasos adelante en
materia de Orientación, sin embargo México por muchas cuestiones, políticas, sociales,
culturales e incluso educativas, apenas empieza a mostrar signos de esta preocupación, sin
embargo preocuparse no es lo mismo que ocuparse, creo que es necesario que todos esos
programas propuestos por las reformas, realmente se pongan en marcha, para ver si así
mejora la situación, y si bien es verdad en muchos docentes aún hay resistencia, considero
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que es necesario hacer una reflexión sobre este tipo de programas que bien aplicados
podrían ser de mucha ayuda.

Referencias:

Molina, D. (2008). Concepto de Orientación Educativa: Diveridad y aproximación.

Revista Iberoamericana de Educación, 1-22.
SEP. (2010). Lineamientos de Orientación Educativa. México: SEP.