Constructivismo

y aprendizajes
significativos
Mariela Alvarado
Sofía Araya
Diana Ariño
Irene Arguello
Vanessa Corrales
María José Echandi
Ginette Fallas
Annette Madrigal
 Constructivismo
• Es el enfoque que sostiene que
el individuo es el resultado de
sus disposiciones internas
tanto en los aspectos
cognoscitivos y sociales del
comportamiento como en los
afectivos.

• Construcción propia que se va

produciendo día a día como
resultado de la interacción
entre esos dos factores.
 IDEAS FUNDAMENTALES
1. El alumno es el responsable
último de su propio proceso
de aprendizaje

3. La actividad mental
constructiva del alumno se
aplica a contenidos.

5. Los contenidos de aprendizaje

preexistentes condicionan el
papel que desempeña el
facilitador.
 Procesos de construcción
del conocimiento
• Atribuirle un significado
• El alumno selecciona y organiza las informaciones
• El facilitador establece relaciones entre los conocimientos
previos y la información actual
• El conocimiento previo que posee el alumno en el momento
de iniciar el aprendizaje ocupa un lugar privilegiado.
• El conocimiento previo utiliza como instrumento de lectura
e interpretación y que determinan qué informaciones
seleccionará, cómo las organizará y qué tipos de relaciones
establecerá entre ellas.
 Aprendizaje Significativo

• Se construyen nuevos •Puede ser por

conocimientos a partir descubrimiento o
de los adquiridos receptivo.
anteriormente.
 Condiciones para el
aprendizaje significativo
1. El contenido debe ser potencialmente significativo

3. El alumno debe tener una disposición favorable

5. Los factores motivacionales son importantes

Para que estas condiciones se cumplan deben trabajar

en conjunto el alumno, el contenido y el
facilitador.
 EL aprendizaje como un proceso de
revisión, modificación,
diversificación, coordinación y
construcción de esquema de
conocimiento
• Disposición para el aprendizaje

– Que un alumno sea capaz de

aprender

• Memorización comprensiva:

– Componente básico del

aprendizaje significativo

• Aprendizaje de procesos o estrategias:

– Importante aprender a utilizar

estrategias de exploración y
descubrimiento, planificación y
control.
 Como guiar la actividad constructiva
del alumno hacia el aprendizaje de
determinados contenidos
• El verdadero artífice del proceso de
aprendizaje es el propio alumno: es él
quien va a construir los significados.

• Ambientes educativos: Ajustan el tipo y

la cantidad de ayuda pedagógica.

• La gestión conjunta del aprendizaje y la

enseñanza es un reflejo de la necesidad
de tener siempre en cuenta las
interrelaciones , esto no implica simetría
de las aportaciones.

• El profesor gradúa la dificultad de las

tareas y proporciona al alumno ls
apoyos, esto es posible porque el
alumno indica sus necesidades y su
comprensión de la situación
Principios generales de las situaciones
de enseñanza y aprendizaje con
participación guiada
• Puente entre la información disponible-el conocimiento
previo y el conocimiento nuevo.

• Ofrece una estructura de conjunto para el desarrollo de la

actividad y la realización de la tarea

• Implica un traspaso progresivo del control.

• Intervenir activamente al facilitador y al alumno

• Pueden aparecer tanto de forma implícita y explicita

 Diseño y planificación
de la enseñanza

Cuatro dimensiones:

La organización Secuencia de
social los
contenidos

Métodos y Contenidos de
estrategias de la enseñanza
enseñanza
 Rol del aprendizaje del
adulto en la construcción del
aprendizaje significativo
Para que la ayuda de los mediadores sea efectiva, es necesario:

• Intencionalidad
• Reciprocidad
• Trascendencia
• Mediación de significado
• Mediación de los sentimientos de competencia y logro

Todo esto aumenta la autoestima