EVALUACIÒN DE LOS APRENDIZAJES

Alumno: Quispe Mendieta Carlos Ciclo: IX Area:Inclusión educativa

INSTRUCCIONES: Lee atentamente y fundamenta tus respuestas a las siguientes

preguntas

1. Ejemplifica las características de la educación inclusiva de ser un proceso

dinámico, abierto y flexible.
Facilitar la diversificación de la enseñanza y la personalización de las diversas
experiencias de aprendizaje.
Fomentar la participación de los padres en los siguientes ámbitos: actividades
de la escuela, apoyo en determinados aprendizajes y control de los progresos
de sus hijos.
Diálogo y consenso de todos los miembros de la comunidad educativa:
profesores, padres y todos los alumnos.
El centro debe estar abierto a su entorno y realizar acciones conjuntas con
instituciones, asociaciones culturales, empresas, etc.
Contar con los recursos necesarios para satisfacer las necesidades de los
alumnos con necesidades educativas especiales (NEE): profesores de apoyo,
material informático y didáctico, clases especiales para llevar a cabo algún tipo
de aprendizaje específico, aunque lo ideal es que la inmensa mayoría de las
clases se realicen en el aula ordinaria.
Crear lazos de convivencia y tolerancia entre toda la comunidad escolar.
Prevenir la exclusión por motivos culturales favoreciendo la adaptación de los
alumnos inmigrantes y realizando actividades que fomenten la aceptación de la
diversidad y la interculturalidad (visión positiva y enriquecedora de la mezcla de
culturas).
Crear una relación cálida y de confianza entre los profesores y los alumnos y
sus familias.

2. Ejemplifica unas situaciones en la que se visualice las necesidades educativas

comunes y otra en la que se visualice las necesidades educativas especiales.
Situación de necesidades educativas comunes.
Aprender a leer
Aprender a escribir
Aprender a contar, sumar , etc.
 Situaciones de necesidades educativas especiales.
Transitorios:
Transtorno emocional
Violencia intra familiar
Aprendizaje lento
Hiperactividad
Conductuales
Depriación socioeconómica
Permanentes
Sordera
Tdah
Discapacidad fisica
Enfermedades graves
Enfermedades neuronales
Transtornos del espectro autista

3. El Ministerio de Educación plantea que:

La educación inclusiva significa reducir barreras al aprendizaje y la
participación y desarrollar escuelas regulares capaces de satisfacer las
necesidades de todos los alumnos y alumnas.

a). Explica las barreras para una educación inclusiva de cacalidad.

Las barreras son las leyes que no se ejecutan en los gobierons de las regiones
ciudades, que las autoridades desconocen y las instituciones , la discriminacion
de muchas personas hacía aceptar la inclusion y miedo de la connivencia de
estos niños especiales con sus hijos y la marginación haque ellos ya cuentan
con sus instituciones especiales.
b). Explica las condiciones que debería tener una institución educativa para brindar
una educación inclusiva de calidad.
En 2016, 279 II.EE. inclusivas han recibido asignaciones de recursos para realizar
acondicionamiento de infraestructura (rampas, barandas, SS.HH. adaptados).
O, en su defecto, se ha destinado para adquirir materiales especiales y equipamiento
menor para la atención de discapacidades (máquina Perkins, silla de ruedas,
magnificador portátil) por un monto total de S/3 777 200.
En 2016, llegaremos a 4500 docentes más mediante estos cursos virtuales, además,
nos encontramos capacitando a 1432 acompañantes de Soporte Pedagógico
 de EBR en temas de diversidad y atención educativa, lo cual beneficiará a
3218 II.EE. inclusivas y a 15 773 docentes acompañados.

4. Menciona y explica cuatro objetivos estratégicos del plan piloto de inclusión

educativa.
a) Abrir las puertas de la EBR .EBA.ETP.a todos los estudiantes con
discapacidad.(permitor la matrícula y brindarles todas las informaciones).
b) Proporcionar una educacion de calidad para que todos y todas aprendan con
éxito.( adpatar el plan curricular a las necesidades ,materiales adapatados ,
etc.)
c) Dar un nuevo rol a la educacion basica Especial avanzando hacia la
inclusión(la inclusion y participacion en todas las activiidades que se pueda
desemvolver).
d) Reconocer que toda la sociedad es educadora y se compromete a la
inclusión.(no marginar la condición del alumno incluido sino al contrario motivar
a la solidaridad, apoyo y compañerismo, monitorear sus avances y felicitar sus
logros).