SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN
UTILIZAMOS NÚMEROS ORDINALES HASTA EL DÉCIMO

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de Técnicas e Inst. de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje? evaluación
1. Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Realiza representaciones de - Prueba escrita
cantidad. representaciones y números ordinales hasta el
1.2. Comunica su lenguaje numérico décimo lugar de forma simbólica
comprensión sobre los (números ordinales y y gráfica y los explica.
números y las operaciones expresiones verbales) su
comprensión del número
como ordinal al ordenar
objetos hasta el décimo
lugar, comparando para
su ordenamiento

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la excelencia
- Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que
se proponen.
- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
- Prepara las indicaciones de la carrera en un papelote. - Lamina de fotografías
- Preparar el problema planteado en papelotes - Tarjeta de cartulina
- Fotocopias de la ficha de aplicación y actividades. - Plumones
- Fichas de aplicación
- Ficha de actividades.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

- Se motiva a los estudiantes para realizar un juego de carreras. Para ello leen las siguientes indicaciones de un
papelógrafo.
- Al concluir la carrera se pregunta: ¿Quién ganó la carrera? ¿Quién continuo? ¿Quién fue el tercero? ¿Qué palabras
podemos usar para ordenarlos?
- Se provoca el conflicto cognitivo: ¿Qué son los números ordinales?, ¿Para qué lo usamos?
Planteamiento del problema:
José encuentra en el álbum de la familia las siguientes fotografías.
 Formatted: Centered

Quiere saber el orden en el que nacieron sus familiares. ¿Cuál será el orden del nacimiento de cada uno?
Familiarización con el problema
- Responden las siguientes preguntas observando las fotografías: ¿Quién creen que haya nacido primero?, ¿Quién habrá
sido el último en nacer?, ¿Cómo podemos ordenarlos? ¿Qué números debemos escribir en las tarjetas?
- Se comunica el propósito de la sesión: HOY ESCRIBIMOS NÚMEROS ORDINALES PARA ORDENAR HASTA EL
DÉCIMO LUGAR
- Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
 Demostrar amabilidad y respeto.

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

Búsqueda y ejecución de estrategias
- Se agrupan formando equipos de trabajo.
- Responden preguntas: ¿qué nos pide el problema?, ¿qué materiales podemos usar?, ¿cómo los usaremos?; ¿qué
números debemos escribir?, ¿cómo se escriben los números ordinales?; etc.
- Se pide que observen las imágenes y respondan las siguientes preguntas: ¿Quién es mayor el niño o la mamá?, ¿Quién
es menor él bebe o el niño? ¿Quién nació primero?
- Se solicita que todos escriban debajo de sus dibujos las palabras “primero”, “segundo”, “tercero” “cuarto” y “quinto”, y
luego escribe tú debajo de cada fotografía, para que tengan un referente de escritura.

quinto tercero cuarto primero segundo

- Se explica que estas posiciones también tienen una forma especial de escribirse con números: 1.°, 2.° y 3.°, 4°, 5° .
Luego, escriben debajo de cada cartulina las tarjetas con los números ordinales, señalando quién nació primero,
segundo, tercero, cuarto y quinto.
- Comparten en grupos como resolvieron la situación problemática y se pega en la pizarra las fotografías de la familia.
- Voluntariamente salen verbalizan el orden del nacimiento de cada integrante de la familia, escriben los números ordinales
y explican cómo reconocieron su orden.
Formalización y reflexión
- Se concluye junto con los estudiantes planteando las siguientes preguntas: ¿cuándo usamos los ordinales primero,
segundo, tercero, cuarto y quinto? ¿Cómo se escriben?
- Se explica los números ordinales hasta el décimo lugar:

- Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿cómo resolvieron la situación?, ¿qué materiales usaron?; ¿fue fácil
representar el orden con números?, ¿qué fue difícil?, etc.
- En forma individual
- Planteamiento de otros problemas en una ficha de aplicación.

Cierre Tiempo aproximado: 5 min

- Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?,
¿fueron interesantes?, ¿los ayudaron a aprender mejor?; ¿para qué les servirá lo aprendido?; ¿somos hábiles para
identificar al primero, segundo, tercero…?