Contenidos conceptuales:

 Texto argumentativo, definición, características, función social del texto.

 Contextos de uso.
 Variedad dialectal: español
 Registro: formal
 Superestructura. Macroestructura.
 Aspecto verbal.
 Estrategias argumentativas.
 Conectores.
 Paratexto y portadores del texto argumentativo.
 Lectura global y análisis del texto argumentativo.
 El texto de opinión. Definición, características generales.
 Función social.
 Estrategias cognitivas y lingüísticas de lectura y escritura.
 Exposición oral y escrita sobre los textos argumentativos:
 Apoyo gráfico: esquemas, cuadros y mapas conceptuales. Estructura del
párrafo.
 Oración y proposición.
 Elementos de cohesión.
 Normativa ortográfica, morfológica y sintáctica de los textos argumentativos.

Contenidos procedimentales:

 Análisis de la variedad de textos escritos con distintas modalidades a partir

de la comprensión y la producción escrita, adecuando estrategias cognitivas
y lingüísticas de lectura según la intencionalidad y el contexto.
 Selección del registro y variedades lingüísticas adecuadas al contexto.
 Reconocimiento de la superestructura y Macroestructura argumentativa
para la utilización de la misma.
 Diferenciación y utilización de la correlación verbal de modo, tiempo,
adecuadas en los distintos tipos de textos.
 Reconocimento de las distintas estrategias argumentativas en los textos.
 Diferenciación y utilización de los conectores adecuados.
 Reconocimiento y clasificación de distintos portadores textuales.
 Identificación de la función de los textos de opinión en los diarios.
  Empleo de organizadores gráficos para recuperar, resumir y comunicar la
información.
 Diferenciación funcional de proposiciones coordinadas y subordinadas
adverbiales.
 Reconocimiento y aplicación de los elementos cohesivos que establecen
relaciones de referencia y correspondencia.
 Consulta de fuentes gramaticales y normativas y diccionarios de uso.

Contenidos actitudinales:

 Apreciación y cuidado de libros, centro de documentación y redes de

información.
 Aceptación de la diversidad lingüística, variedades dialectales y de uso de
la lengua oral y escrita; y rechazo de toda forma de marginación social,
étnica y cultural.
 Disposición para revisar de modo crítico las producciones orales y escritas,
y los resultados alcanzados en el desarrollo de proyectos escolares.
 Actitud de interés por la lectura de distintos tipos de textos motivados por el
deseo de entretenimiento y placer y la necesidad de informarse, aprender y
documentarse.
 Valorar la escritura como forma de comunicación social y de expresión
personal, como fuente de transmisión de valores, modos de pensar y sentir
de una comunidad.
 Confianza en sus posibilidades de indagación y búsqueda de respuestas a
problemas lingüísticos y comunicativos que impliquen desafíos.
 Actitud de interés por expresar las propias ideas, experiencias,
sentimientos, mediante géneros y recursos literarios.