PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA

INFORME DIÁGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO

INFORME DE FASE ESTRATÉGICA

CAROLD XIOMARA ESQUEA LEAL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

2019
 PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA

INFORME DIÁGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO

INFORME DE FASE ESTRATÉGICA

CAROLD XIOMARA ESQUEA LEAL

COHORTE 6

Trabajo presentado como requisito para optar por nota en el Módulo Electivo:
Gestión de la Tecnología y la Innovación

Tutor Asesor: Mg. MARÍA LUZ MARINA PÉRE LANCHEROS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2019
 CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
1. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL
USO DE LAS TIC EN LA I. E. COL. ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA
2. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
3. CULTURA DE LA INNOVACIÓN.
4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL INTERNO Y EXTERNO
5. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
6. PLAN DE ACCIÓN
7. POLÍTICAS Y PROCESOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO
 INTRODUCCIÓN

La educación actual supone un análisis de las nuevas estructuras y organizaciones

sociales, económicas, políticas y por supuesto tecnológicas que circunscriben a la
sociedad del Siglo XXI. Se vive en un mundo en constante y acelerado cambio, con
unos sucesos que conllevan a transformar las percepciones y conceptos sobre
aspectos tales como la cultura, el saber, la educación, el conocimiento, la humanidad.
De una u otra forma estamos enfrentando la denominada cuarta revolución
productiva, “Principalmente, por el surgimiento de innovaciones basadas en el
desarrollo y aplicación de tecnologías como el Internet de las Cosas, la impresión 3D,
la inteligencia artificial y nanotecnología. Consiste, además, en la posibilidad de
recolectar y analizar datos de manera masiva y automatizada (Big Data), utilizando
tales datos para la toma de decisiones e implementar las decisiones en tiempo real.
Similar a las tres revoluciones precedentes -marcadas por la utilización del vapor, de
la electricidad y de la automación- , la cuarta revolución industrial generará una
profunda transformación en la producción, la economía y la sociedad. Sin embargo, a
diferencia de otras revoluciones, la 4ta Revolución lo hará a una velocidad infinitamente
superior”. (blogs.iadb.org/puntossobrelai/):

Partiendo del principio que la tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla

acorde a la producción de conocimiento, así las cosas, la educación adquiere singular
importancia y los países del mundo han diseñado e implementado nuevos sistemas
educativos, en los cuales se replantea la construcción, reconstrucción, producción y
reproducción del conocimiento, convirtiéndose éste en factor productivo por excelencia.

Todos estos cambios dan lugar a profundas reflexiones en las prácticas educativas,
siempre buscando nuevas exigencias y caminos para mejorar y perfeccionar el proceso
como tal, de tal forma que desde la misma organización institucional se deben plantear
nuevos retos y roles desde lo administrativo, desde la gestión escolar y académica y la
adopción de las tecnologías de la información y la comunicación en las Instituciones
escolares, como instrumentos y recursos de apoyo, formalización y mejoramiento de
los procesos que al interior de la escuela se deben dar cada día con mayor éxito.

En este sentido, la Institución Educativa Colegio Andrés Bello de Cúcuta, haciendo caso
a sus principios plantea de manera sucinta el siguiente Plan de estratégico de Gestión
Tecnológica, que permita a sus actores avanzar de manera sistemática y a la par con
las áreas del conocimiento hacia una verdadera gestión tecnológica, académica y de
aula, la cual redunde en mejores resultados de formación integral en los estudiantes.
 1. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE
LAS TIC EN LA I. E. COL. ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA

1.1. VISIÓN
En el año 2021 la I.E. Colegio Andrés Bello de Cúcuta se consolidará como un
establecimiento educativo con capacidad de auto-gestión y auto-regulación en el uso
adecuado y pertinente de los recursos tecnológicos a su alcance, con miras a mejorar y
optimizar los ambientes y espacios de aprendizaje, siendo reconocida localmente por
la apropiación y aplicación pedagógica de las TIC en la formación de sus estudiantes.

1.2. MISIÓN
La I.E. Colegio Andrés Bello de Cúcuta, busca la incorporación de las TIC como
herramientas y estrategias pedagógicas de innovación para facilitar y fortalecer los
procesos de aprendizaje de sus estudiantes, respondiendo de forma efectiva a los
cambios y retos que el momento histórico le exige.

1.3. PROPÓSITOS Y METAS

PROPÓSITOS METAS
Hacer uso adecuado y pertinente de los - Diseñar participativamente para finales de 2018
recursos tecnológicos que están al alcance un plan institucional para la gestión en el uso de
y disposición en la Institución, para que las TIC. por parte de docentes y estudiantes.
sirvan como apoyo y soporte en la mejora
de los procesos académicos. - Conformar el equipo de gestión de TIC, con
directivos y docentes que oriente el jalonamiento
de actividades.
- Programar y desarrollar anualmente con
docentes de todas las sedes como mínimo 2
cursos sobre el uso de las TIC en la educación.
Incorporar de forma eficiente, pertinente y - A finales de 2018 realizar una revisión del PEI,
autónoma los recursos TIC, para mejorar incorporando el uso pedagógico y administrativo
los procesos al interior de las áreas de de las TIC, para mejorar y optimizar procesos.
gestión establecidas en el P.E.I.
- A finales de 2020 consolidar la incorporación de
los recursos TIC a las metodologías o
pedagogías activas en las cuales se forman los
estudiantes.
- Programar en cada semana de desarrollo
Institucional, un espacio de mínimo una jornada
completa para la socialización de saberes
adquiridos por los docentes y directivos
docentes sobre el uso de las TIC, a modo de
comunidad de aprendizaje.
- Gestionar a través del comité de compras y
Consejo Directivo para finales de 2018 la
adquisición de 20 computadoras portátiles y la
adquisición de una conectividad de al menos 10
MB para la sede Laura Vicuña, con lo cual se
pueda proyectar la propuesta de implementación
de recursos TIC en el aula.
- Articular a finales de 2019 a los planes de área,
estrategias metodológicas y didácticas de
orientación del proceso educativo en cada área
apoyado en el uso de las TIC.
- Estructurar para el 2019 un proyecto tendiente
al mantenimiento de recursos TIC, articulado con
los estudiantes de la Técnica de Sistemas del
SENA.
Establecer una cultura institucional en el uso - A finales de 2021 se espera tener implementada
adecuado, racional y responsable de los una cultura institucional frente al uso adecuado,
recursos tecnológicos; que sea sostenible y racional y responsable de los recursos TIC tanto
que redunde en beneficio de los estudiantes en la institución como en el hogar.
y de sus familias.
- Diseñar y programar dos veces por año talleres
de actualización en el uso de recursos TIC en el
aula con los docentes, para ser aplicados en su
quehacer pedagógico.
 2. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Consejo
Directivo
Consejo Asociación de
Académico padres de familia

Rectoría Consejo de padres

Comisiones de
evaluación y de familia
promoción
Secretaría Consejo de
estudiantes

Coordinación Personería

Asociación de
exestudiantes

Sector
Productivo

Procesos Procesos Procesos

administrativos pedagógicos y comunitarios
curriculares
Sistema básico de Proyectos de
información Currículo extensión a la
comunidad
Presupuesto Ambiente escolar
Proyectos de
promoción social
comunitaria
Inventario Plan de estudios
Proyectos intra –
Servicios de interinstitucionale
Niveles y ciclos s
bienestar
estudiantil Convenios
contratos
Tienda escolar Evaluación
Proyectos
Pedagógicos
Servicios Promoción Productivos

generales Otros proyectos

Estudiantes
 3. CULTURA DE LA INNOVACIÓN

Cuando se habla de una cultura de innovación en la institución educativa colegio Andrés

Bello, se debe partir de la premisa: para que exista una cultura de innovación se deben
prever ciertos aspectos fundamentales y desarrollar ciertos procesos y subprocesos. En
este tema se resalta lo siguiente:

 La institución carece de plenos procesos que permitan establecer cómo se puede

colocar de manifiesto la tecnología en lo curricular, lo que conlleva a que no sea
posible hacer seguimiento, control y poder reestructurar una cultura de innovación
significativa y de constante cambio en las tecnologías de la información.
 La institución de verdaderas estrategias de innovación, en este sentido se apoya tal
apuesta, ya que aunque la institución cuenta con una modalidad de articulación en
la automatización, regulación y diseño de tecnología en la media técnica, todo esto
está sujeto a una programación estandarizada, la cual pocas veces hacer cambios o
ajustes, que promuevan lideres activos en la promoción y desarrollo de una cultura
de innovación.
 La institución aunque crea los ambientes tecnológicos donde se brindan los tiempos
y espacios necesarios para la apropiación de una cultura de innovación, carece de
una estructura de formación que dé a los docentes las herramientas necesarias para
su apropiación.
 Falta mayor vinculación de la comunidad a procesos académicos relacionados con la
innovación tecnología. Lo cual evidencia un bajo uso o subutilización de los portales
web y elementos comunicacionales que tiene la institución y que facilitarían los
procesos de enseñanza y aprendizaje
 Falta de cohesión de todas las estructuras organizacionales de la institución para
crear una cultura tecnológica de innovación propia y que responda a las necesidades
del entorno y de la población que se atiende.
 4. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
ANALISIS EXTERNO E INTERNO DE LA I.E.
COLEGIO ANDRÉS BELLO DE CÚCUTA
ANÁLISIS EXTERNO – MICRO ENTORNO
ELEMENTOS
DEBILIDADES
DOFA
Falta de compromiso por
parte de un significativo
número de clientes o de
personas que tienen algún
vínculo con el colegio.
CLIENTES Poca visión de superación
por parte de algunos
representantes frente al
proyecto de vida de sus
acudidos.
Carencia o retraso por parte
de las entidades del estado
en la dotación de materiales
y/o suministros a tiempo, lo
PROVEEDORES que ocasiona fractura en el
desarrollo de los procesos
que se llevan a cabo en la
institución
La condición socio-
económica de la comunidad
en ocasiones genera apatía
para acceder al sistema
MERCADO educativo y por ende a las
herramientas y medios
tecnológicos que ofrece la
institución para brindarles
espacios de formación.
La institución no cuenta en la
actualidad con un plan
estratégico que oriente el uso
y aprovechamiento adecuado
COMPETENCIA de los recursos TIC propios
en los procesos formativos de
sus estudiantes.
GRUPOS DE Existencia de organizaciones
sociales y comunitarias que
PRESIÓN están desligadas de la
OPORTUNIDADES
Hay existencia de una
cantidad apropiada de
equipos de cómputo,
actualizados y con buena
conectividad para la
atención adecuada de los
clientes y de sus
expectativas de
formación.
Existencia de programas
eventuales de formación
por parte de algunos
operadores contratados
por la Secretaría de
Educación y la Alcaldía
municipal en procesos
capacitación tic para el
personal de la institución.
Existencia de testimonios
de experiencias laborales
de profesionales
egresados de la institución
que con esfuerzo y
dedicación se han
superado y ahora son
referentes que sirve de
apoyo y orientación a los
que están en formación.
Nivel de aprovechamiento
que se le pueda dar al
material y equipo
tecnológico y de cómputo
junto a capacitaciones y
actualizaciones, lo cual
redunda en mejores
oportunidades para la
superación personal.
Hay interés de algunos
miembros de dichas
agremiaciones y grupos
FORTALEZAS
Existencia de un muy buen
comportamiento por parte
de alguna minoría de
clientes.
Apoyo del Consejo
Directivo y comité de
compras de la institución
para la aprobación de
compras que suplen las
necesidades tecnológicas
en la institución.
Aprovechamiento de
ofertas por parte de
algunos proveedores.
La institución cuenta con el
apoyo de los estudiantes
de la Técnica de sistemas
para el apoyo en
mantenimiento de sus
salas y equipos
tecnológicos.
Existencia de convenios y
acompañamiento con
entidades privadas, y
oficiales con fundamento
en formación técnica de la
institución, lo cual genera
ocasionalmente ofertas
para la labor social de los
educandos en distintas
entidades.
La institución cuenta con
una muy buena
infraestructura tecnológica
en comparación que
ofrecen otras instituciones.
Las agremiaciones
sociales y comunitarias
siempre recurren a la
AMENAZAS
Carencia de una cultura
institucional fundada en el
correcto, eficiente y adecuado
uso de los recursos tecnológicos
que posee el colegio para
fortalecer los procesos
académicos, de consulta,
investigación y formación.
Dejar la gestión tecnológica sin
proveedores y sin la posibilidad
de la adquisición de materiales y
equipos con recursos propios.
Poca capacitación y
actualización permanente de los
agentes y actores educativos
que puedan mejorar sus
competencias para ofertar
mayores y mejores servicios
educativos en cada una de sus
áreas.
Existencia de Instituciones
públicas en la zona influencia a la
institución con iguales o mejores
condiciones en términos de
ofertas en formación tecnológica
y competencia cada vez más
fuerte por parte de operadores
privados.
Los grupos y agremiaciones
existentes tienden en ocasiones
a verse más aislados de la
 institución y que poco aportan conformados para hacer institución para solicitar institución y solo la ven como
o colaboran con su desarrollo convenios de apoyo y prestadas las instalaciones espacio para reunirse.
y proyección a la misma respaldo a la gestión que con el fin de realizar sus
comunidad. Así mismo la viene adelantando la reuniones y encuentros, lo
junta de padre de familia institución en beneficio de cual es punto coyuntural
realiza gestiones a nivel los estudiantes. para solicitarles su apoyo,
comunitario para proyectar a cooperación y respaldo a la
su vecindario y contexto las oferta educativa que pone a
bondades que oferta la disposición la institución.
institución.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI. – Doc. Auto-Eval. Instituc. y P.M.I de la .I.E. Colegio Andrés Bello.

ANÁLISIS EXTERNO – MACRO ENTORNO

ELEMENTOS
DEBILIDADES
DOFA
Existencia de muy pocos
recursos económicos por
transferencia y calidad para el
ECONÓMICOS fortalecimiento de las TIC a
nivel institucional
Carencia en la continuidad
POLÍTICOS Y desde el MEN y MINTIC en
los procesos de capacitación
LEGALES a docentes y directivos en
temas afines.
Uso inadecuado de los
SOCIO- recursos tecnológicos por
parte de los clientes directos e
CULTURALES indirectos.
Existencia de gran porcentaje
de familias disfuncionales,
DEMOGRÁFICOS monoparentales y en
desintegración que poco
beneficia el correcto uso de
los recursos TIC.
La escasa actualización por
parte de la secretaría de
TECNOLÓGICOS educación Mpal. en el uso y
manejo apropiado de las tic
para el mejoramiento.
En ocasiones los cambios
MEDIO bruscos en el estado del
tiempo y la topografía del
AMBIENTALES terreno afectan el tránsito de
los clientes a la institución y
OPORTUNIDADES
Aportes voluntarios por
parte de la comunidad
educativa los cuales son
receptados a través de la
Junta directiva de padres
de familia para suplir
algunos costos y gastos.
convenios o acuerdos con
entidades como el SENA
Clientes con grandes
expectativas y primarios y de la
necesidades por formarse
y con necesidad de
aprender para salir
adelante.
Ubicación estratégica de
la institución a las
viviendas de sus clientes
lo cual facilita su traslado
a pie en casi un 80%.
Aprovechamiento de los
recursos existentes en la
institución para mejorar
procesos académicos.
Transferencia tecnológica
mediante la
implementación del
proyecto ambiental PRAE.
FORTALEZAS AMENAZAS
Apoyo esporádico de la Poca participación de la
secretaría de las TIC en secretaría en procesos de apoyo
la dotación de recursos a proyectos de mejora en
tecnológicos. infraestructura tecnológica así
como en convenios para suplir
conectividad a las sedes.
Proyectos de MINTIC en Los cambios y transiciones en la
los procesos de dotación gobernabilidad del municipio lo
de recursos tecnológicos. cual genera cambios en los
proyectos en curso.
Interés de los clientes Fenómeno migracional por el
tránsito de los habitantes debido
población adulta en a la difícil situación económica, lo
recibir capacitación en cual corta la cadena de
TIC. formación de los estudiantes.
Disposición de la Uso por parte de la población de
población para aprender programas y software que
y para salir adelante. puedan afectar el normal
desarrollo formativo y
tecnológico.
La dotación realizada en Daños y averías en equipos y
años anteriores por el conectividad por falta de
MEN y MINTIC en el mantenimiento oportuno y
programa computadores periódico.
para educar
Debido a que en la zona Posibles fallas estructurales que
de influencia a la presentan algunos sectores de la
Institución predomina el infraestructura institucional y que
tiempo seco esto fueron reportados en el plan de
favorece el desarrollo de prevención de riesgos escolares
las actividades a la oficina de secretaría.
 por ende para dar continuidad académicas y de
a su proceso formativo. formación.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI. – Doc. Auto-Eval. Instituc. y P.M.I de la .I.E. Colegio Andrés Bello.

ANÁLISIS INTERNO
ELEMENTOS
DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
DOFA
Falta de Planeaciones Control oportuno y efectivo Buena coordinación Ajustes oportunos a la
CAPACIDAD
asertivas y toma de del recurso tecnológico Académica y curricular. Planeación estratégica.
DIRECTIVA decisiones poco ajustadas a existente.
las necesidades
CAPACIDAD Carencias en cuanto a la Se tiene buena participación Se cuenta con canales de Toma de decisiones poco
calidad del servicio en en el ámbito educativo comunicación oportunos y Acertadas y que no responden a
COMPETITIVA atención al cliente. regional. veraces a la comunidad. las necesidades.
Carencia de suficientes Existencia de acuerdos con Gradualidad, control y Insuficientes recursos
CAPACIDAD
recursos económicos el consejo directivo para manejo efectivo y eficiente económicos para ejecución de
FINANCIERA propios disponibles para adiciones presupuestales. de los pocos recursos con programas de apoyo
mantenimiento y compras. que cuenta la institución. tecnológico.
Carencia de software Se cuenta con una muy Apoyo en el manejo de la Procedimientos administrativos
CAPACIDAD especializado en lo buena infraestructura física Intensidad de horas un poco fuera de las líneas de
TEC. Y académico para mejorar y en conectividad dedicadas al uso de la planeación.
procesos formativos y de tecnología en diferentes
TECNOLÓGICA competencias en áreas del conocimiento.
estudiantes.
Sub-utilización del Docentes profesionales Buen nivel de formación yPoco compromiso por parte de
CAPACIDAD Recurso humano idóneos en tecnología que amplia experiencia de losalgunos docentes y estudiantes
DEL TALENTO institucional, para fines apoyan el desarrollo de docentes de planta en la utilización de los recursos
tecnológicos. estrategias y uso de tecnológicos para mejorar
HUMANO recursos. procesos de formación
académica.
Fuente: Proyecto Educativo Institucional PEI. – Doc. Auto-Eval. Instituc. y P.M.I de la .I.E. Colegio Andrés Bello.
 Plan Estratégico de Gestión Tecnológica - Informe de Fase Estratégica

Objetivo General.
Formular estrategias para incorporar en el Plan de aprovechamiento de las TIC y
definir el tipo de control estratégico para implementar la estrategia seleccionada.

Objetivos Específicos.
 Identificar tres (3) estrategias que fortalezcan la matriz DOFA institucional
de la I.E. Colegio Andrés Bello con miras al aprovechamiento de las TIC
para el proceso de enseñanza aprendizaje.
 Explicar cómo se ejecuta el control estratégico de la estrategia seleccionada
institucionalmente.
 Diseñar indicadores para evaluar la estrategia seleccionada.

Marco Conceptual
La transformación social y cultural del país, hace necesario ajustar la gestión
educativa en todos los niveles para diseñar, planear, ejecutar y evaluar, la
implementación de los mismos que se traduce en una nueva cultura organizacional
que se caracteriza, entre otras cosas, por la capacidad de actuar en el contexto y
de responder al cambio, lo cual requiere una inversión permanente que garantice
la renovación tecnológica, el desarrollo de la investigación y la productividad.

El plan de acción tecnológica institucional debe integrar las necesidades de

información, siendo la ejecución muy laboriosa y de impactos en el corto, mediano
y largo plazo.

Plan de aprovechamiento de TIC institucional a partir de la matriz DOFA

Se define la implementación de las TIC en las líneas estratégicas consignadas

en el Plan de Acción, las cuales se detallan a continuación:
 DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO

Tabla 1. Plan de aprovechamiento de las TIC

Política Líneas
Acciones
Objetivos Programas Proyectos Responsables
inmediatas
Institucional Estratégicas
Conformar un Establecimiento Integrar un Plan de gestión Diseño Conformación del
equipo TIC que articulado de los equipo de uso y aplicación Equipo de TIC
lidere las recursos TIC en multidisciplinar Pedagógico y del Plan con participación
estrategias los procesos con el suficiente didáctico de las Pedagógico y activa de Equipo de TIC.
institucionales y institucionales conocimiento, TIC, para mejorar didáctico e miembros de
un Plan contemplados en motivación y procesos de Investigativo los estamentos
Estratégico de las áreas del empoderamiento aprendizaje en las de las TIC, para institucionales.
Gestión Gestión del P.E.I. para cumplir los diferentes áreas mejorar procesos
Diseño del
Tecnológica para objetivos y metas del conocimiento. de aprendizaje en
Plan Pedagógico Directivos
que sirva de trazadas. las diferentes
y Didáctico de la
soporte y apoyo áreas del
Desarrollar el TIC.
hacia el logro de conocimiento.
Plan de Gestión
los propósitos y Aplicación
tecnológico
metas del Plan
involucrando a la Docentes
institucionales. Pedagógico,
comunidad
Didáctico
educativa, con el
e Investigativo
fin de conseguir
de las TIC, para
mayor impacto.
el mejoramiento
de los
procesos
educativos
institucionales.
Estructurar una Formación de Realizar un Diseño del plan de Programa de Diseño de la
propuesta de plan directivos y diagnóstico de la formación en el formación en propuesta de Equipo de TIC.
de formación maestro en uso formación en TIC uso pedagógico incorporación de formación para
para directivos y pedagógico de las de los directivos y de las TIC para recursos directivos y
docentes en el TIC como eje docentes para los directivos y tecnológicos para docentes. Directivos
uso pedagógico fundamental de la identificar sus maestros de la los directivos y
de los recursos fortalezas y institución. docentes para
tecnológicos debilidades. fortalecer
disponibles. procesos Docentes
pedagógicos y
Hacer uso Realizar Propiciar en Sistema administrativos.
Diseño y Socialización con
adecuado y actualización edocentes, tecnológico ejecución del los miembros de Equipo de TIC.
pertinente de innovación en los administrativos y institucional para sistema la Comunidad
los ambientes y procesos de estudiantes una el apoyo de las tecnológico propio Educativa sobre
espacios para el aprendizaje tanto cultura para el uso actividades que responda a los ambientes,
aprendizaje de docentes como adecuado y académicas y las necesidades y espacios y
existentes en la de estudiantes pertinente los administrativas. expectativas de recursos con los Directivos
institución, que mediante laambientes de los miembros de cuales cuenta la
sirvan como utilización aprendizaje la comunidad. institución para
apoyo a los adecuada de propuesto en el mejorar los
procesos recursos que Plan de desarrollo procesos de Docentes
pedagógicos y de ofrezca el sistema Tecnológico. aprendizaje
formación. tecnológico
propio dirigido a Utilizar las Reunión con las Estudiantes
cada una de las herramientas y diferentes
áreas recursos de miembros de la
aprendizaje que comunidad y
ofrece el Portal agentes externos
especializados Comunidad
Colombia Aprende
para iniciar el Educativa
como estrategia
diseño y
alterna.
desarrollo sistema
de desarrollo
tecnológico.
Diseñar Transformar Proceso de Re-significar el Proyecto Socialización a
institucionalmente paulatinamente la incorporación de currículo desde Recursos docentes de la Equipo de TIC.
estrategias institución en un los recursos aspectos didácticos institución del
didácticas y laboratorio tecnológicos en innovadores innovadores para Proyecto de
metodológicas pedagógico donde las diferentes articulados a los mejorar la calidad Recursos
innovadoras se utilice los áreas del recursos de los procesos didácticos
donde se recursos conocimiento, con tecnológicos de la académicos innovadores para Directivos
evidencie la tecnológicos como el fin de mejorar e institución en mejorar la calidad
incorporación de herramientas que impactar busca de mejorar de los procesos
los recursos posibiliten más positivamente en los procesos académicos.
tecnológicos como efectivamente los los resultados pedagógicos. Docentes
apoyo y soporte procesos de académicos de los
en el proceso de aprendizaje. estudiantes. Organización de
aprendizaje tanto grupos de trabajo Estudiantes
en docentes por niveles para la
como en Incorporación de
estudiantes en las las TIC a nivel
diferentes áreas Institucional. Comunidad
de conocimiento Educativa
 FASE ESTRATÉGICA
PLAN DE ACCIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO TECNOLÓGICO
Tabla 2. Plan de Acción para el aprovechamiento de las TIC

PLAN DE ACCION
Propósito Hacer uso adecuado y pertinente de los recursos tecnológicos que están al alcance
y disposición en la Institución, para que sirvan como apoyo y soporte en la mejora de los
procesos académicos.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Articular los recursos tecnológicos desde cada una de
las áreas académicas y de gestión institucional para fortalecer el desarrollo de sus procesos.
Resultado 1: Resultados más efectivos en los procesos inherentes a cada área de gestión.
Indicadores del resultado: Al término del 2019 el 85% de la comunidad educativa hará uso
adecuado de los medios para establecer comunicación y estar enterados de los avances y/o
dificultades de sus representados, de igual forma los estudiantes en ese mismo porcentaje
harán uso adecuado y pertinente de los recursos tecnológicos institucionales para mejorar y
avanzar satisfactoriamente en su proceso formativo.

Actividades Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones

Realizar re-significación Al cierre de 2019 el Equipo de 12 horas El órgano Consejo
del documento PEI, 100% de documento gestión Tic. Académico es quién
dejando el registro de las PEI será re- avala y promueve
metas que orientan al uso significado y esta actividad.
adecuado de los recursos quedarán plasmadas
tecnológicos con los las metas para el uso
cuales cuenta la adecuado de los
institución. recursos
tecnológicos, según
el plan de desarrollo
tecnológico.
Socialización del plan de Al finales del 2019 el Equipo de 8 horas El estamento padres
las TIC a la comunidad 95% de la comunidad gestión Tic. de familia y Consejo
educativa Divididas
tendrá conocimiento en tres Estudiantil son
de la existencia de sesiones responsables de su
un plan de desarrollo apropiación.
tecnológico, sus
objetivos, metas y
alcances en su
implementación.
Conformación del equipo Conformación del
responsable de sacar equipo con la
adelante el plan de participación
desarrollo tecnológico. representativa del
100% de los
estamentos que
conforman la
comunidad.
Docentes 6 horas Representantes de
investigadore Divididas todos los estamentos,
s y directivos. en 3 docentes
sesiones
investigadores y
directivos de la
institución.

Planeación de talleres de Diseño del 100% del Equipo de 50 horas Avalan y respaldan
Formación para docentes cronograma en gestión Tic. esta actividad los
en el uso eficiente de los procesos de directivos y el consejo
recursos tecnológicos y formación y académico.
su aplicación en el aula cualificación docente
de clase para el año 2019.

Tabla 3. Plan de Acción para el aprovechamiento de las TIC

PLAN DE ACCION
Propósito: Incorporar de forma eficiente, pertinente y autónoma los recursos TIC, para
mejorar los procesos al interior de las áreas de gestión establecidas en el P.E.I
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Existencia de docentes idóneos en tecnología que
apoyan el desarrollo de estrategias y el uso de recursos tecnológicos.
Resultado 1: Equipo humano con apropiado sentido del liderazgo en el uso de los recursos
tecnológicos.
Resultado 2: Innovadores procesos educativos que buscan transformar y mejorar los
procesos a partir del uso apropiado y eficiente de los recursos tecnológicos.
Indicadores del resultado: Tener a finales de 2019 el 100% de un documento PEI
actualizado donde se evidencie la articulación y correcta apropiación de los recursos
tecnológicos para el mejoramiento de los procesos en las cuatro áreas de gestión.

Actividades Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones

Revisión de la existente Tener a finales del Docentes 1 año Respaldo financiero

infraestructura 2019 el 100% de investigadore de parte de la alta
tecnológica. los recursos s y Equipo de directiva para gastos
tecnológicos con los gestión Tic. de arreglos y
ajustes y mantenimiento.
correctivos
necesarios para su
eficiente uso.
Integración de Incorporación del Docentes 1 año Apoyo y respaldo
profesionales en el campo 30% de los investigadore de directivos y de
de las tecnología, al integrantes del s y Equipo de docentes afines al
equipo de trabajo de las equipo como gestión Tic. área.
TIC profesionales en el
campo de las
tecnologías y que
pertenecen a la
comunidad
educativa.
Socialización de Presentación del Docentes 2 años Avalan y respaldan
propuestas de tipo 100% del investigadore esta actividad los
pedagógico, didáctico documento s y Equipo de directivos y el consejo
y de aplicación borrador que gestión Tic. académico.
administrativa para condense las
su estudio y propuestas más
aprobación. viables para su
implementación.
Establecimiento de A mediados de Docentes 1 1/2 Avalan y respaldan
protocolos para el uso 2019 se investigadore año esta actividad los
adecuado y fácil de la espera que el s y Equipo de directivos y docentes.
plataforma institucional
85% de la gestión Tic.
WEB-
COLEGIOS/COLANDRES comunidad
BELLO esté haciendo
uso efectivo de
la plataforma
institucional.
Ajustes específicos en los Se espera que a Docentes 2 años Avalan y respaldan
ambientes tecnológicos finales de 2019 el investigadore esta actividad los
de aprendizaje para 90% de los docentes s y Equipo de directivos y el consejo
fortalecer el proceso hagan uso apropiado
gestión Tic. académico.
formativo de los de los ambientes
estudiantes en todas las tecnológicos para el
áreas. fortalecimiento de
aprendizajes.
 Tabla 4. Plan de Acción para el aprovechamiento de las TIC

PLAN DE ACCION
Propósito: Establecer una cultura institucional en el uso adecuado, racional y responsable de
los recursos tecnológicos; que sea sostenible y que redunde en beneficio de los estudiantes y
de sus familias.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Diseñar e implementar estrategias pedagógicas que
posibilite el uso racional de los recursos tecnológicos de la institución y los existentes en los
hogares.
Resultado 1: Formalización en la comunidad una cultura en el uso correcto y apropiado de los
recursos tecnológicos de forma racional y creativa.
Resultado 2: Establecimiento de procesos educativos más significativos mediante la correcta
apropiación de los recursos tecnológicos.
Indicadores del resultado: A finales de 2019 se espera tener un 80% de los miembros
de la comunidad con un amplio reconocimiento sobre el uso apropiado de los recursos
tecnológicos en beneficio de los estudiantes.

Actividades Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones

Implementación de A finales de 2019 Docentes 2 años Jornadas y

estrategias que mejoren El 90% de docentes investigadore talleres de
los procesos utilizarán de s y Equipo de capacitación
académicos. manera adecuada gestión Tic. avaladas por
los recursos directivos y por
tecnológicos. consejo
académico.
Utilización del correo A finales de 2019 el Docentes 1 año Avalan y respaldan
institucional y de la página 90% de miembros de investigadore esta actividad los
Web Institucional la comunidad usarán s y Equipo de directivos y docentes.
el correo gestión Tic.
institucional y la
página web.

Diseño e implementación A finales de 2019 el Docentes 2 años Avalan y respaldan

de proyecto pedagógico 85% de docentes y investigadore esta actividad los
par el uso racional de los estudiantes estarán s y Equipo de directivos y el consejo
recursos tecnológicos. aplicando los
gestión Tic. académico.
contenidos del
proyecto para el uso
adecuado de los
recursos
tecnológicos.
 POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, ACOMPAÑAMIENTO Y
CONTROL AL PLAN DE DESARROLLO

En el entendido que todo plan o proyecto debe estar sujeto a un proceso de

seguimiento, acompañamiento y control, la presente propuesta no se exonera de

dichos procesos y es pertinente que el conjunto de las acciones sistemáticas y

organizadas contempladas en allí cumplan con los propósitos y metas trazadas dentro

del Plan Estratégico de Gestión Tecnológica. Para tal fin el proceso evaluativo debe ser

una estrategia de aplicación permanente para establecer la valoración de los propósitos

y metas a alcanzar. Para tal fin se han establecido las siguientes estrategias para el

control, seguimiento y evaluación al plan.

1. Revisión y re-evaluación periódica de la matriz DOFA focalizando las debilidades y

amenazas detectadas en primera instancia por parte del Equipo de Gestión para el

mejoramiento y superación de las mismas.

2. Establecer los avances periódicos (cada dos meses) al complimiento de la misión

y las metas propósitos contemplados en el presente documento

3. Evaluar periódicamente (cada dos meses) el plan de direccionamiento estratégico

para verificar el cumplimiento de objetivos, metas y acciones propuestas.

4. Hacer seguimiento al cumplimiento del Plan de acción planteado, haciendo los

ajustes que sean necesarios para su fortalecimiento y mejora continua.

5. Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en miembros y actores

involucrados con el fin de afianzar la sinergia para el alcance total de los objetivos.
 BIBLIOGRAFÍA

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES. (2017). LEM: Gestión Tecnológica y de

Innovación. Capítulo 2. Recuperado de:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.028.ED/cap2.html

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Ferrer, T., & Pelekais, C. D. (2004). Tendencias gerenciales y la gestión

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http://www.produccioncientifica.luz.edu.ve/index.php/rcs/article/download/13246/13231.

PEI Colegio Andrés Bello – Guía 34 de Auto-Evaluación Institucional MEN resultados

para identificar variables y debilidades en la gestión tecnológica.