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Las Escuelas Penales

Teora del delito


Mtro. Fernando Serrano Macas
Alumnas:
Esperanza Livier Gutirrez Silva
Ma. de Lourdes Marquez Aguirre
Arisdelsi A. Navarro Rivera

La Escuela Clsica

Escuela clasica
Denominada tambin liberal. propone
derecho penal derivada de la razn.

un

sistema

Denominada asi por enrico ferri (escuela positivista) y


que el pensamiento de juristas del siglo 18 y 19,
respondiendo a la ideologa liberal basada sobre un orden
natural, impuesto a los hombres y las sociedades.

Los clsicos lejos de considerar los


factores etiolgicos del delito, le asignan
suprema eficacia a la pena cuyo carcter
es de expiacin y de retribucin moral
como reaccin del delito.

El Delincuente es un ser
inteligente y libre, dueo
de sus actos, que obras
por influjo e impulsado
por sus facultades
intelectual y volitiva.

Reconoce ciertas deficiencias a las


facultades.

Procedimiento metdico = lgica


jurdica
Sin tener en cuenta el delito, despoja de

la personalidad del ser que lo produce.


En resumen la escuela clsica considera
el delito como un acto humano; al
delincuente como un ser responsable
y la pena, la reaccin de la sociedad
contra los crmenes.

1. Igualdad

El hombre ha nacido libre e igual en derechos, ya que la


igualdad entre desiguales es la negacin de la propia
igualdad.
2. Libre albedro
Si todos los hombres son iguales, en todos ellos se ha
depositado el bien y el mal; pero tambin se les ha
dotado de la capacidad para elegir entre ambos caminos
y si se ejecuta el mal, es porque se quiso y no porque la
fatalidad de la vida haya arrojado al individuo a su prctica.
3. Entidad delito
El Derecho Penal debe volver sus ojos a las
manifestaciones externas del acto, a lo objetivo; el
delito es un ente jurdico, una injusticia; slo al derecho le
es dable sealar las conductas que devienen dificultosas.
4.
Imputabilidad Como consecuencia del libre arbitrio, base de la ciencia
moral
penal para los clsicos: si el hombre est facultado, para
discernir entre el bien y el mal y ejecuta este, debe
responder de su conducta habida cuenta de su naturaleza
moral. Expresa Carrara que la ley dirige al hombre en tanto
es un ser moralmente libre y por ello no se le puede pedir
cuenta de un resultado del cual sea causa puramente fsica,
sin haber sido causa moral.
5.
Mtodo Teolgico, es decir, finalista.
deductivo

La Escuela Positivista

La escuela positivista

Gnesis frenologa Galli y Levter,


perfeccionadas por Lombroso.

Nace con CESAR LOMBROSO 1876 EL


HOMBRE DELINCUENTE.

Debe su nombre al mtodo positivo


(experimentacin,
causa-explicativo,
inductivo).

Legislacin penal debe estar basada


en
estudios
antropolgicos
y
sociolgicos.

Delito un fenmeno biolgico social.


Estudia al delincuente, su actividad
Psico-fsica y el medio que le rodea.

Representantes

Pretende descubrir a travs de las leyes naturales , al


hombre delincuente ,victima de la fatalidad del crimen que
pulula en los factores individuales, fsicos y sociales.

Libre albedrio incompatible con la psicologa y el mtodo de


observacin.

El crimen no es otra cosa que una


morbosidad orgnica y congnita.
Delincuente, un sujeto anormal, por
naturaleza, produce fisiolgicamente le
delito, y la pena, tras un fin integral, es le
supremo medio de defensa social.
Escuela positivista

Delito fenmeno variable con las condiciones


de los hombre.

Fin integral de la pena:


Prevencin

Relacin individuo sociedad


Respalda y subsidia a la represin
Coaccin psicolgica (eliminar el
germen del delito)

Represin

Tratamiento cientfico
Pena segn las peculiares
condiciones psquicas de delincuente

La sancin no se impone porque


se delinque sino para que no se
delinca
Enrico Ferri

Sancin indeterminada y proporcional al delito.


Crcel hasta la rehabilitacin.

Principios
1. El delito no es una creacin de la
ley, es un fenmeno natural y social.
2. Delito esta determinado por causas
fsicas, psicolgicas y sociales.
3. El delito es un hecho concreto, sus
causas estn en el hombre, no en la
creacin de la ley.
4. Utiliza el mtodo experimental,
inductivo, de la observacin propia de
las ciencias naturales, este mtodo
permite desarrollar la ciencia de la
Criminologa.

5. La pena (sancin), no es un castigo


es teraputica social, sirve para la
readaptacin del delincuente, busca
su reinsercin.
6. La sancin es un medio de defensa
social frente a la delincuencia, busca
proteger a la sociedad de los
delincuentes.
7. Rechaza la proporcionalidad de las
penas,
las
mismas
deben
ser
indeterminadas, donde no se sancione
la gravedad del delito, sino ms bien
la peligrosidad del sujeto.

Tendencia eclecticas

Se denomina al cumulo de opiniones vertidas por


tratadistas italianos, en relacin a las escuelas clsica
y positiva, como un intento de armonizar criterio.

Tambin llamada Terza scuola y la joven escuela


Principales fundadores Bernardino Alimena y Emmanuelle

Carnevale
Coinciden con la negacin del libre albedrio o en descartarlo
dela ciencia penal.
Distinguen a los sanos de los no sanos de mente para aplicar
la pena.

Los postulados de la Terza scuola


italiana
son:
1)Distingue el Derecho Penal de la Criminologa.
El Derecho penal con el mtodo lgico-abstracto y la Criminologa con el
mtodo causal-explicativo.

2)El delito es un fenmeno complejo.


Toma los factores endgenos (Enfoque anthropo-biolgico de Lombroso) y
los factores exgenos (factores sociales de Ferri).

3)No existe tipo criminal determinado que tenga determinadas


caractersticas.
4)Deben existir penas y medidas de seguridad.

5) El fin de la pena es:


El castigo. El castigo debe comprender: la pena aplicada por el delito cometido y la pena de
readaptacin, es decir un termino de readaptacin antes que se aplique la pena misma.
La readaptacin del delincuente.

6) La naturaleza de la pena radica en la accin psicolgica. Para esta escuela no hay

edad determinante, basta que el agente del delito tenga capacidad para saber
lo que es una amenaza de la pena. En este punto la escuela no es muy clara.
7) Se conserva el concepto de responsabilidad, en cuanto a sta acepta los trminos de

peligrosidad y el de debilidad.
8) Prima la causalidad del delito. Pueden haber otros factores aparte de los exgenos y

los endgenos, que hagan que se cometa un delito.


9) Son imputables todos aquellos que tienen capacidad para sentir la amenaza de la

pena.

Bernardino Alimena
Desacuerdo con el libre albedrio
un
sistema
Estableci

de
investigacin natural al delito y al
delincuente
Responsabilidad con que la accin
fuera aceptada o querida por el
individuo
Pena,
accin
psicolgica,
acompaada de reprobacin moral
Niega rotundamente que el derecho
penal sea una rama de la
sociologa.

Emmanuelle Carnevalle
Desacuerdo con el

libre albedrio,
pero acepto la responsabilidad
moral.
Responsabilidad, deba atenderse
al estado de salud fsica y mental
del sujeto,
Delito tiene un contenido
antropolgico y sociolgico,

La joven escuela fue multinacional, al crearse la


unin internacional de derecho penal en 1889.

Teniendo como exponentes a Adolfo Prins, Von Hamel y Von Liszt.

Adolfo Prins:
teora del estado
peligroso, libertad es
relativa, no acepta la
teora del
determinismo, bases
teora de la defensa
social

Von Liszt:
postura positiva
biosociolgica, delito
base en el
determinismo, pugno
por el conocimiento
cientfico.

Precursores de la
escuela sociolgica o
pragmatismo.

Referencias
lvarez, G., Montenegro, M. d., & Martnez, M. (2008). Apuntes acerca de dos

escuelas criminolgicas: Clsica y Positivista. Mxico, D.F.: Facultad de


Psicologa, UNAM.
Hernndez, A. (30 de 03 de 2016). http://www.juridicas.unam.mx. Obtenido de
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/anjuris/cont/240/pr/pr6.pdf
Perdomo, L. (s.f.). Del mtodo de las escuelas penales. Bogot: Imprenta del
Comercio.
Quisbert, E. (2008). Historia del Derecho Penal a travs de las escuelas penales
y sus representantes. La Paz, Bolivia: CED, Centro de Estudios de Derecho.