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CARRERA:
MATERIA:
BASES PEDAGÓGICAS
TEMA:
INTEGRANTES:
Fernanda Ramos
Aracely Quintana
Rocío Ávila
Alexandra Morejón
Steeven Salazar
Kevin Córdova
FECHA:
23 de mayo de 2019
AÑO LECTIVO:
Abril-Agosto 2019
MEDIOS Y FINES EDUCATIVOS
La educación, la transmisión de valores morales a un niño, debería ser una tarea que
correspondiera a los padres y a las instituciones que ellos crean oportuno. Y en cuanto a
la formación, los conocimientos que debe adquirir una persona dependen de los objetivos
que quiera alcanzar.
Las personas, de forma libre, escogen los fines que quieren perseguir y, también de
forma libre, deciden los medios que subjetivamente creen que mejor les van a servir para
lograr dichos fines. Es posible que se equivoquen al escoger los medios, puede que los
que elijan no sean los más adecuados para lograr esas metas, pero con lo que nunca van
a errar es con los fines que desean.
Los seres humanos son diversos, así como también lo son las aspiraciones que tienen:
pueden anhelar ser astronautas, enamorar a una determinada persona, escalar una
montaña, montar un grupo musical, escribir una novela o suicidarse. Del mismo modo,
los medios necesarios para conseguir esas aspiraciones serán diferentes: estudiar
ingeniería aeronáutica, proyectar las cualidades que la persona pretendida aprecia, tomar
clases de montañismo, aprender a tocar la guitarra, desarrollar un estilo literario o comprar
una soga. A la vista de tales disparidades, parece absurdo creer que un burócrata del
ministerio de educación desde un despacho, sin conocer nada de todas esas personas ni
de los propósitos que tienen, pueda determinar qué conocimientos necesitan. Podría
argüirse que las materias que se imparten en primaria, por ejemplo, son, en realidad,
necesarias para cualquier objetivo que se quiera alcanzar. No obstante, si por “necesarias”
entendemos “lógicamente necesarias”, esto es obviamente falso, puesto que para que lo
fuesen, tendría que ser imposible concebir un fin concreto que una persona quisiera
alcanzar para el que esa educación primaria no fuese imprescindible. Es decir, que para
que el contenido de la educación primaria fuese lógicamente necesario debería ser
absolutamente imposible alcanzar ningún fin imaginable sin ese conocimiento. Sin
embargo, no resulta muy difícil imaginar gran número de fines que se pueden alcanzar
sin él. Por ejemplo: aprender a escalar montañas, a tocar la guitarra, a desarrollar un estilo
literario o a realizar cualquier oficio. Por otra parte, si esas enseñanzas son tan
indispensables como se afirma, y si es posible determinar su contenido de manera
objetiva, resulta especialmente curioso que varíe de unos países a otros.
Al hablar de los medios nos referimos a los recursos utilizados para alcanzar unos fines
concretos.
Formación
Desarrollo de la personalidad
Desarrollo de la creatividad
Los medios que se utilizan en la escuela para alcanzar esas metas son:
LIBROS ESCOLARES
EL USO DEL LIBRO.
Los libros escolares son de entre todos los materiales escolares, los útiles didácticos mas
empleados. Los libros escolares permiten:
Ofrece a los niños un lenguaje más rico que la explicación oral. Se utiliza para
verbalizar los pensamientos propios.
Libro del maestro: de consulta: los utilizan los docentes para ampliar, o
especializarse en un tema. Guías didácticas: repertorio de ejercicios y
actividades ordenados de acuerdo con los contenidos de cada tema y unidad
Tipografía: el tamaño de letra depende del nivel escolar, límite máximo 12mm
min 1.6mm. longitud línea 10cm se recomienda la estructura vertical a la
horizontal.
Ilustraciones: es más atractivo. Todos los libros deben tener ilustrado como
mínimo 10% de su extensión. Varía según la edad y materia, fotografías,
gráficos, diagramas y cuadros sinópticos.
Ecuadernizacion fuerte
Tintas y papel: la letra negra facilita la visión mientras que el uso de otros
colores produce fatiga.