Influencia de la Autorregulación Emocional en el Desempeño Académico.

Población: Adolescencia temprana de 12 a 18 años.

Lugar de trabajo: Sector educativo, correspondiente al 8vo, 9no, 10mo de básica y

1ro, 2do de bachillerato; que pertenecen a la educación básica e intermedia. De esta
manera se pretende trabajar con la Unidad Educativa “Luis A. Martínez” y con la
Unidad Educativa “Inmaculada” de la ciudad de Ambato.

Problemática: Se observa dificultades escolares en gran parte de la población

adolescente, evidenciable en el bajo rendimiento académico, el fracaso repetitivo y la
procrastinación, con una tendencia a la impulsividad y agresividad que genera
dificultades conductuales a la par de un bajo rendimiento, ante esto se conoce que el
éxito académico no depende únicamente de la capacidad cognoscitiva, sino también
depende en gran medida de factores emocionales. Por lo que se pretende correlacionar
la autorregulación emocional con el desempeño académico, para conocer la influencia
de los estilos personales de autorregulación en el éxito o fracaso escolar.

Problema científico: Los problemas afectivos, en relación a la inadecuada

autorregulación emocional influye en el desempeño académico de la población
adolescente, al ser considera por Papalia (2001) como un “periodo del desarrollo del ser
humano, en el cual él sujeto alcanza la madurez biológica y sexual; y se busca alcanzar
la madurez emocional y social” (p. 22), se considera una temática de interés.

Línea de Investigación: Desarrollo Humano y Salud Mental.

Tipo de Investigación: Estudio correlacional, para Hernández (2003) esta modalidad

investigativa “tiene como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más
variables o conceptos” (p.122).

Alcance: La presente investigación busca conocer la influencia de la autorregulación

emocional en el desempeño académico, para demostrar la influencia positiva o negativa
entre las dos variables, de esta manera es posible generar predictores de fracaso escolar
que permitan generar estrategias preventivas.
 Autoeficacia y Bienestar Psicológico en el Adulto Mayor.
Población: Adulto mayor, de 65 años en adelante.
Lugar de trabajo: Sector de la salud, correspondiente a centros de reposo y asistencia
institucional que albergue personas de la tercera edad, de 65 años en adelante,
correspondiente a una población vulnerable.
Problemática:
Problema científico:
Línea de Investigación: Desarrollo Humano y Salud Mental.
Tipo de Investigación: Estudio correlacional, para Hernández (2003) esta modalidad
investigativa “tiene como propósito evaluar la relación que exista entre dos o más
variables o conceptos”, (p.122).
Alcance:
Programa de Estimulación Cognitiva, enfocado a conservar la memoria de trabajo
en el Adulto Mayor.