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Ing1-2015-U1-S1-Sesion 01 PDF
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A1 01
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO TIEMPO
4. El docente presenta tres imágenes con situaciones comunicativas. En la primera imagen los
estudiantes verán que una persona tiene un signo de interrogación en la burbuja de diálogo 5’
y la otra tiene un nombre. En la segunda imagen una persona tiene un signo de interrogación
y la otra tiene un apellido. La tercera imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la
otra tiene una bandera de Perú. En la cuarta imagen una persona tiene un signo de
interrogación y la otra tiene una torta de cumpleaños con un número sobre ella. En la quinta
imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la otra tiene un estetoscopio y en la última
imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la otra un nombre deletreado
(Communicative Situations– ver sección de recursos)
5. Los estudiantes trabajan en parejas, analizan las imágenes y sugieren cual sería el texto en
cada una de las burbujas de diálogo. 6’
6. Los estudiantes comparan sus respuestas con otras parejas.
2’
1
7. El docente divide la pizarra en dos y solicita las respuestas de los estudiantes. Escribe las 5’
preguntas en el lado izquierdo y las respuestas en el lado derecho. Hace correcciones si es
necesario.
8. Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben un set de preguntas y 5’
respuestas para relacionar (Questions and answers - ver sección de recursos).
9. Los estudiantes comparan sus respuestas con otros compañeros. 2’
10. El docente revisa las respuestas con toda la clase, pegando en la pizarra la pregunta con su 5’
respectiva respuesta. Modela pronunciación y entonación.
11. Los estudiantes se ponen de pie formando dos filas colocándose una frente a otra y practican 15’
la conversación utilizando sus datos personales. Cambian de pareja cuando el docente lo
indique.
12. Ahora los estudiantes trabajarán en equipos de 5 y recibirán un sobre con preguntas y 10’
respuestas cortadas en partes (scrambled sentences - ver sección de recursos). Los
estudiantes deberán ordenarlas formando preguntas con sus respectivas respuestas.
13. El docente monitorea el trabajo de los grupos. En caso los estudiantes hayan culminado de
armar sets de preguntas y respuestas, el docente reforzará la pronunciación y entonación.
14. Las respuestas se revisan con todos los estudiantes enfatizando la correcta pronunciación y 2’
entonación de las palabras.
15. Los estudiantes practican la pronunciación y se ofrecen como voluntarios para hacer la 10’
conversación frente a sus compañeros
CIERRE TIEMPO
Metacognición:
16. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
4’
o What questions did we use to ask about personal information?
o In which situations can we use these questions?
No se asigna tarea
RECURSOS
1. Communicative situations
2. Questions and answers
3. Scrambled sentences
2
1. Communicative situations
Ana
?
3
Flores
?
4
?
5
?
6
?
7
? A-N-A
8
2. Questions and answers
11