Universidad: ETAC

Asesor: Benjamín Romero Ancira

Alumna: Carla Lizzeth Arzaye Arroyo

Materia: Liderazgo y gestión

Fecha de entrega: 24 de febrero de 2019 2019

1. El liderazgo que se ejerce es a puerta cerrada o a puerta
abierta.

La institución educativa trabaja con puertas abiertas ya que es un sitio

donde se aprende a convivir, a ser, a compartir, a tolerar y de alguna
manera a cambiar este mundo con los conocimientos y aprendizajes
que se obtienen para afrontarlos en la vida cotidiana, sin embargo,
como escuela particular da más importancia a unos contenidos
inmensos.
2. ¿Los profesores de la institución cuentan con el perfil
docente que se exige en la actualidad dentro del ámbito
educativo?

Sí, todos los docentes que laboramos en la escuela tenemos el perfil

de Licenciados y Profesores. Para trabajar en la institución en la que
estoy debe hacer 5 clases muestras en donde observan y analizan
que los profesores den clases con temas claros y actividades lúdicas
para los alumnos. Frecuentemente los directivos entran a las aulas
para observar si el docente cuenta con autonomía, tolerancia,
compromiso, inteligencia y que debemos contar con conocimientos,
habilidades, valores, destrezas, ética, destrezas, etc.

3. ¿Crees que los docentes y directivos de la institución

cuentan con la competencia principal que debe tener un líder?

Como tal no, en mi caso el director no es líder que todos los

docentes deseamos que fuera. La directora escolar es más un jefe
que ordena, no da sugerencias para mejorar la práctica docente,
siempre quiere tener la razón en cuanto al trabajo, aunque en
muchas veces no lo tiene ya que ella no está en el aula todo el
tiempo.
La escuela en la que trabajo es muy grande y no conozco a los
docentes que están en primaria, las docentes que están mi nivel de
jardín de niños son profesoras que tienen suficientes años de
trabajo, son conocedoras de diferentes modelos educativos y que se
encuentran en desventajas por profesores nuevos. Las docentes no
implementas estrategias nuevas, contenidos nuevos hasta canciones
nuevas con todo esto son profesoras que no tienen un papel de líder
una de ellas es más una profesora neutra y la otra docente es más
un jefe.
4. ¿Qué tipo de estrategias, comportamientos y prácticas,
manejan los líderes tanto directivos como docentes de la
escuela?

Director: Reuniones para tomar acuerdos

Capacitación previa a dar nuevos contenidos

Profesores: Dialogo y comunicación entre pares con docentes

Alianzas con padres de familia

Apoyo en solución de los alumnos con los padres de

familia

5. ¿Cuáles son las líneas de acción que se emplean para el

mejoramiento educativo en la institución?

Establecer metas claras: Para autoridades y cuerpo docente,

Entender el entorno:
Promover la autorregulación
institucional:
nos permitiendo tener una visión
amplia de los aprendizajes que se
pretenden lograr en los estudiantes,
objetivos en el logro de aprendizaje y
las acciones que se tomarán respecto
a cómo alcanzarlas.
Es donde se desenvuelve la
comunidad educativa, analizar las
estrategias a implementarse para
lograr aprendizajes de calidad para
esto es necesario conocer las
características de las comunidades,
sus interacciones sociales y sus
costumbres de forma que se puedan
focalizar de mejor manera los recursos
para el aprendizaje.
De forma que exista un control y
administración de recursos en función
de las metas previstas en los
aprendizajes. El director asigna el
 material didáctico y recursos
tecnológicos y estos deben estar
orientados en aquellas áreas que
permitan potenciar al máximo los
aprendizajes.
Sentido de comunidad: De cuentas transparente en función de
las metas institucionales y los logros
de aprendizaje, exponer a familias y
organizaciones comunitarias a los
logros alcanzados por los estudiantes
y recursos destinados a la mejorar de
los centros educativos

6. ¿Qué cualidades poseen los líderes educativos en la

institución?

Los líderes educativos como directivos y docentes deben tener las

siguientes cualidades: Participación, orientación hacia el aprendizaje,
dedicación al bienestar de sus alumnos, defensa de la equidad
educativa, la incorporación de la tecnología.

Cualidades de un líder
Director
Pensamiento positivo es necesario ser
capaz de vencer el desánimo y afrontar
las acciones con optimismo
Comunicar objetivos. Es importante que
todo el equipo de trabajo esté
perfectamente informado de las metas a
conseguir en un ambiente organizacional
de confianza y optimismo.
Docentes
Pensamiento positivo es necesario ser
capaz de vencer el desánimo y afrontar
las acciones con optimismo
Ser perseverante. Las estrategias
puestas en marcha necesitan del tiempo
suficiente para florecer y dar sus frutos.
Mientras tanto, es necesario ser
persistente.

Tomar decisiones eficaces. Tras

escuchar opiniones y aportaciones de
los docentes implicados en todo
proceso, el líder será quien debe decidir
el rumbo en última instancia.
Fomentar la mejora continua. Por más
acciones que se lleven para promocionar
una escuela, la excelencia siempre será
el fin último de la institución en todas sus
actividades .Con este mismo objetivo, es
necesario fomentar el aprendizaje
continuo de todos los actores implicados
en el proceso educativo.
Áreas oportunidad de un docente:
Focalizar aspectos como planeación
La evaluación
El uso de tiempo de las actividades
Elaborar materiales didácticos para la clase

Conclusión
A lo largo de la materia se han analizado los diferentes tipos de líderes
que hay tanto en empresas, instituciones educativas, negocios, etc.
Con las lecturas que nos proporcionan para realizar las actividades
observo que no todas son hechas con resultados de la educación en
México y que no se pueden emparejar con ciertas actividades que no
piden hacer, sin embargo, a lo largo de la tarea analizo que en el lugar
en donde estoy no cuento con un líder con esas características que
mencionan las lecturas más bien veo que tengo un jefe y que no ve
por el bienestar de los docente si no por el de la escuela pero no
contempla que para que esto suceda el pilar de la institución es el
docente preparado, con las cualidades que permitan que los alumnos
se reflexivos, analíticos y preparados para afrontar los aprendizajes en
la vida.

Referencias
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273020/View

https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273018/View
https://aliat.brightspace.com/d2l/le/content/86080/viewContent/4273032/View