Rosa Pazmiño

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO

Resultados Teoría
Categoría
(Que valores o (Bases Teóricas, Tipo
Baremo/ (Personalidad, Utilidad
resultados qué teorías
TEST Aplicación Material Forma de Autor/es Inteligencia, (Psicométricos
arroja: perfil, sustenta a la (Áreas de estudio y usos
Calificar atención, /Objetivo,
nivel de C.I, prueba) que usted le podría dar)
afectividad, Proyectivo)
nivel de
memoria, etc.)
atención)

Bender De forma Colección de 9 Se registra la Lauretta Maduración Este método Teoría de la Proyectivo de Evaluación de:
Individual figuras reacción del sujeto permite detectar Gestalt sobre la corte Gestáltico
geométricas a la situación de Bender Escala de en los niños: percepción la cual ─ Desarrollo de los procesos
Se pide al impresas en prueba, su Maduración que dice que la perceptuales y motores
evaluado que negro, en comportamiento abarca de los 5 a • Deficiencia percepción y la ─ Trastornos mentales
reproduzca el láminas de al resolver el test, los 10 años de mental reproducción de
modelo • Dificultades Exploración de
cartulina y en especial toda edad. las figuras
observado blanca tamaño conducta que en el emocionales dependen del nivel ─ Retardo
postal, Hojas curso del test se • Lesión de maduración y ─ Pérdida de función y
No hay límite
blancas y un desvíe de las cerebral desarrollo de cada defectos cerebrales
de tiempo. (se
lápiz borrador normas señaladas • Madurez para individuo y de las orgánicos en adultos y en
estima de 15 a
(por ejemplo el aprendizaje alteraciones o niños
30 minutos)
fatiga). No se • Problemas en trastornos ─ Desviaciones de la
considera que ha la lectura neurológicos. personalidad
fracasado en el
test. Los datos se Además permite Los Principios de Establece los niveles de
anotan en el evaluar el nivel la Gestálticos que maduración
protocolo de de maduración ocupa esta prueba
registro. mental, daño son
orgánico y
rasgos de ▪ Parte y Todo.
personalidad. ▪ Proximidad.
▪ Similitud.
▪ Dirección.
▪ Disposición.
▪ Cierre.
▪ Inclusividad.

2
Caras De forma Está integrada Se consideran el Louis León Atención Evalúa la Principio de Psicométrica/ Evaluación de la aptitud
Individual y por 60 número de atención semejanzas Objetiva para percibir, rápida y
colectiva elementos aciertos y de Thurstone Aptitud para sostenida o (Gestalt) y correctamente, semejanzas y
aplicable gráficos, que errores cometidos percibir, rápida y vigilancia, la diferencias diferencias y patrones
desde los 6 a 7 representan por el sujeto. Con correctamente, atención estimulantes parcialmente
años de edad. dibujos estas dos semejanzas y selectiva y la Evaluación de la ordenados.
esquemáticos puntuaciones es diferencias atención aptitud
Se pide al de caras con posible obtener el (aptitudes dividida o de Cuantifica la habilidad de
evaluado que trazos número de atencionales) control identificar semejanzas y
identifique elementales aciertos neto y un diferencias, en una matriz de
cuál de las tres (boca, ojos, índice de control estímulos dados, arrojando
caras es la cejas y pelo). de la un nivel de aprovechamiento
diferente y la impulsividad, de de dicha habilidad.
tache. forma que es
posible relacionar
Duración el rendimiento con
estimada de 3 el estilo de
minutos respuesta.

Dominós De forma Consta de un Las respuestas se Edgar Anstey Inteligencia Valora la Teoría bi-factorial Psicométrico Se utiliza en la psicología
Individual y cuaderno de convierten en capacidad de de spearman – clínica, la selección de
colectiva pruebas con percentiles. Factor G una persona para holzinger Test personal y la orientación
48 problemas, Posteriormente el (inteligencia en conceptualizar, psicotécnico psicopedagógica y
Aplicable lápiz, goma de percentil se lleva a general en función describir, Reconocimiento gráfico, no vocacional ( sobre todo en
desde los 12 a borrar, manual la determinación de sus facultades percibir, general que las verbal y de educación)
65 años de de la prueba, del rango y el lógicas) resolver y distintas pruebas inteligencia
edad. corrección, nivel intelectual aplicar el de eficiencia tiene
hojas de razonamiento correlaciones
Se pide al positivas entre sí.
respuestas. sistemático a
evaluado que
nuevos
resuelva los Prueba de poder
problemas
ejercicios
planteados
No tiene límite
de tiempo

HTP De forma Manual de Se evalúa tanto de John Buck Personalidad Del gráfico de la Se basa en la Proyectivo Medir aspectos de la
individual aplicación H- forma de forma persona se Psicología del Yo, personalidad a través de la
T-P cuantitativa obtiene el auto en la teoría del interpretación de sus
Aplicable Hojas de papel objetivamente, Mide aspectos de concepto, el psicoanálisis por dibujos y las respuestas a
desde los 8 bond tamaño como de forma la personalidad y ideal yo (El lo que todo lo que las preguntas que se le van
años de edad carta cualitativa, algo la concepción del comportamiento los seres humanos realizando durante el
Lápiz más subjetivo. El Yo. social y como se llevan dentro se proceso.
Se realiza
Borrador sistema de relaciona con el expresa en sus Evaluar la personalidad en
dibujos de la
Sacapuntas puntuación mundo) trazos. su estructura, en la situación
cuantitativa actual y en sus posibles

3
 mejor forma Juego de consiste en La casa a las Evalúa la modificaciones a través del
que se pueda. lápices a color. analizar los representaciones dinámica psíquica tiempo (tanto lo que quedó
detalles de dibujos familiares en individuos marcado en ella del pasado
Se dibuja una para llegar a una El árbol culturalmente como sus posibilidades
casa en una evaluación general representa lo diferentes. Y futuras).
hoja de inteligencia, más profundo e permite obtener
horizontal, un utilizando un inconsciente de información
árbol en una método de la personalidad. clínica sin
hoja vertical y puntuación ideado despertar
una persona en por los creadores vivencias
una hoja de la prueba. amenazantes.
vertical.

Raven Su aplicación La prueba Se consideran el John C. Inteligencia Refleja el Se basa en la Psicométrico Se utiliza como instrumento
es individual, puede número de coeficiente y teoría bi - factorial de investigación básica y
pero es posible administrarse aciertos y de Raven rendimiento de Spearman o aplicada. Se emplea en:
aplicarlo de mediante errores cometidos Factor G intelectual que teoría conocida • Centros de investigación
forma grupal fichas y depende de la (inteligencia en posee el como "la teoría psicológica, sociológica y
impresas o población así: general en función individuo ecléctica de los antropológica
de sus facultades
Aplicable a también de SPM: la escala Permite la dos factores". • Establecimientos de
forma virtual. original del test, la lógicas) evaluación de: Dicha teoría
niños de 4 a 11 enseñanza
inteligencia no •Habilidades
años puntuación sostenía que todas • Orientación vocacional y
máxima es de 60 verbal perceptuales las habilidades del selección de personal
puntos. • Habilidades de ser humano • En el ejército para reclutar
Consta de 60 CPM: escala observación poseen un factor nuevo personal
matrices diseñada para • Habilidades de específico (factor
incompletas y • Clínicas psicológicas
niños de 4 a 10 razonamiento e) y, a su vez un
agrupadas en años, la analógico factor en común
cinco grupos puntuación •Razonamiento (factor g).
(A, B, C, D,E) máxima es de 36 analítico
de 12 ítems puntos Pone a prueba y
cada uno. APM: escala mide la
adaptada al capacidad
Se basa en examen de la deductiva de la
averiguar el inteligencia en persona que
elemento adolescentes y hace referencia a
faltante a la adultos con altas la capacidad
matriz capacidades, la para encontrar
presentada serie I con una relaciones y
puntuación correlatos
máxima de 12 dentro de una
puntos. AMP información que
II: la adaptación se presenta de
anterior pero con forma
una puntuación desorganizada y

4
 máxima de 36 poco
puntos sistematizada.
Rorscharc De forma Serie de 10 El psicoanalista Hermann Personalidad Evalúa el Se basa en el Proyectiva Para evaluar la personalidad,
h Individual y láminas que realiza una conjunto psicoanálisis en la El carácter del sujeto,
para todas las presentan interpretación de Rorschach dinámico de proyección del detalles como su empatía y
Características De
edades. manchas de las respuestas que características inconsciente psicodiagnóstic sociabilidad. En si su
tinta, da el individuo, psíquicas propias psíquicas de funcionamiento psíquico.
Se pide al de cada individuo o
ambiguas y así: una persona, la También se basa
evaluado que desestructurad organización
describa lo en los estudios Puede ser
as ▪ Primera: Niveles interior que teóricos
que ve en las determina su evaluada
láminas Las imágenes de ansiedad y actuación en
posteriores a estadísticamente
tienen una paranoia diferentes
Rorschach
simetría ▪ Segunda: desarrollados por
No hay límite Dificultades de circunstancias. Carl Gustav Jung
de tiempo bilateral,
porque se las relaciones sobre la
realizaron personales Evalúa: introversión y la
doblando una ▪ Tercera: ▪ Personalidad extraversión
hoja de papel Preferencias ▪ Problemas a
por la mitad, sexuales nivel orgánico
con una ▪ Cuarta: Figura ▪ Nivel de
mancha de paterna afectividad,
tinta en ▪ Quinta: emociones y
Hostilidad y sexualidad.
medio. miedo
▪ Sexto: Investiga y
Tendencias conoce los
sexuales rincones de la
inconscientes mente, desde las
▪ Séptima: Figura ideas y
materna tendencias más
▪ Octava: Ansiedad evidentes, hasta
▪ Novena: los miedos e
Problemas inseguridades
psicológicos más profundos.
▪ Décima:
Organización de
valores e ideas

Salamanca De forma Cuadernillo Se suman los Antonio Personalidad Se obtiene los Se basa en el las Psicométrico Puede ser utilizado en
individual con preguntas puntajes perfiles de teorías de los cualquier ámbito ya que
con 22 ítems obtenidos de la Pérez personalidad rasgos de la evalúa los rasgos de
Se pide al siguiente forma: Urdániz Rasgos de basado en los personalidad y personalidad.
evaluado que personalidad y los rasgos de los los trastornos que
Lápiz posibles
conteste V si ítems. se desarrollan
es verdadero y

5
 F si es falso Borrador Paranoide (ítems trastornos de
señalando el 1 y 2) Esquizoide personalidad
grado de (ítems 3 y 4)
intensidad de Esquizotípico
su respuesta: (ítems 5y 6)
1. A veces, Histriónico (ítems
2.Con 7 y 8) Antisocial
frecuencia y (ítem 9 y 10)
3. Siempre Narcisista (ítem Vicente
11 y 12) Subtipo Rubio
No tiene impulsivo ( ítems
límite de 13 y 14) Subtipo
tiempo límite (ítems 15 y
16) Anancástico
(ítems 17 y 18)
Dependiente (ítem
19 y 20) Ansioso
(ítems 21 y 22)

Esperanza
Gómez Gazol

Toulouse De forma Manual, ficha Se obtiene el Edouard Atención y Calcula el Se basa en la Psicométrico/ Se ha utiliza en distintas
individual o de corrección, Índice Global de Índice Global de conceptualización Objetivo áreas y ramas de la
colectiva pero cuaderno de Atención y Toulouse Percepción Atención y de la atención y la psicología tales como las
a partir de 17 respuestas y Percepción Percepción definición de siguientes:
años material para (IGAP) Mide las (IGAP) que es percepción como ▪ Psicología clínica
escribir capacidades de la media de la procesos ▪ Recursos Humanos
Contiene Tomando en atención y capacidad cognitivos. ▪ Psicología del deporte
1.600 figuras cuenta los aciertos habilidades perceptiva y ▪ Psicología educativa
gráficas menos los errores perceptivas. atencional.
y omisiones.
Se solicita al Se emplea tanto en el
Henri Piéron También evalúa
evaluado que ámbito educativo como en
observe unas el laboral.

6
 tres figuras El nivel de
que están control de
encima de la impulsividad
hoja después (ICI)
debe tachar
las figuras
iguales al
patrón

Duración de
diez minutos
en que cada
minuto se
cambia de
figuras.
Weil Forma Es una prueba Se otorga un Pierre Gilles Inteligencia Refleja la Se basa en la Psicométrica Para medir la inteligencia
individual o de papel y punto por cada inteligencia psicología general o el razonamiento
colectiva a lápiz donde respuesta correcta Weil general que diferencial (tambi abstracto en educación
niños, los dibujos se y se anulan las Factor G posee el én conocida como principalmente se utiliza
adolescentes y presentan en respuestas dobles, (inteligencia en individuo psicología analista para conocer el nivel de
adultos un conjunto también se anulan general en función Permite la ) es la disciplina abstracción de los
de 12 por hoja las respuestas que de sus facultades evaluación de: que se ocupa del estudiantes.
Se solicita al los cuales van se hayan dejado lógicas) •Habilidades estudio de las
evaluado que aumentando en blanco inteligencia no abstractas diferencias
escoja la su La calificación verbal • Habilidades de individuales. En
alternativa complejidad final se observación esta disciplina se
que complete transforma en • Habilidades de estudian las
el gráfico percentil y de esta razonamiento diferencias que
forma se obtiene analógico existen entre los
No tiene el diagnóstico individuos en los
límite de ámbitos de la
tiempo inteligencia y la
personalidad.