UNIDAD DE APRENDIZAJE / DUA

Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

Eulalia Rivas 2019

Esc. San Pedro
Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas

3º 10
Religión

NOMBRE UNIDAD: Reconozco mis talentos

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE QUE SE ABORDARAN EN LA UNIDAD

-Reconocer que Dios concede capacidades e impulsa a las personas para alcanzar realizaciones.
-Comprenden que los dones y talentos fortalecen sus vidas y benefician a la comunidad.

CLASE Objetivos de Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de Evaluación

Aprendizajes de la
Clase

Nº 1 Ejemplificar como aplicar los INICIO: Pauta de cotejo.

talentos personales en ayuda
del prójimo.
-Oración de bienvenida. -Dramatizan la historia de títeres
-Se recuerdan los aprendizajes de la unidad a través de lluvia de ideas.
-Se dan instrucciones de evaluación.
creadas por ellos, ante el grupo
DESARROLLO: curso.
-Los estudiantes dramatizan sus cuentos relativos a los talentos -Presentan dialogo corregido.
personales y ayuda al prójimo, cumpliendo con el aprendizaje de la -Presentan los títeres finalizados.
unidad.
-El docente evalúa las dramatizaciones con pauta de cotejo.
CIERRE:

Nº 2 Construir los personales de
una dramatización de los
talentos personales.
N° 03 Comprender que los dones
y talentos benefician a
nuestra comunidad.
N° 04 Comprender que todos
poseemos cualidades que
nos hacen especiales.
-Se sintetiza la unidad, dando énfasis a desarrollar los dones y talentos
que Dios nos ha dado, para el beneficio propio y de mi comunidad.
INICIO: Pauta de cotejo.
-Oración de bienvenida. -Construyen a los personajes en
-Se recuerda la clase anterior a través de preguntas.
-Se entregan los cuentos corregidos. Y se dan las instrucciones para la
el tiempo acordado.
construcción de personajes. -Presentan limpieza en su
DESARROLLO: trabajo, sin manchones ni
-Corrigen con ayuda del profesor su historia. pegotes.
-Construyen a los títeres para dedos de los personajes de su cuento. -Demuestran variaciones en el
-El docente ayuda a los estudiantes en la construcción y supervisa el
trabajo.
diseño para representar a los
-Ensayan. personajes.
CIERRE:
-Los alumnos comentan como ha sido la experiencia de crear una
historia con títeres. Expresan al grupo de curso, cuales han sido las
dificultades y las fortalezas al crear la historia.
INICIO: Cuento, se evaluara con los
-Oración de bienvenida. siguientes indicadores.
-Recordar clase anterior mostrando el video de Valivan “La parábola
de los talentos” y haciendo preguntas al respecto.
-Respetan la estructura:
-Se realizan preguntas ¿A quién conocen ustedes que haya hecho un introducción desarrollo y
aporte a la comunidad o sociedad, utilizando sus dones y talentos? Para desenlace.
describir el objetivo de la clase. -Demuestran cómo aplicar un
DESARROLLO: talento personal en ayuda de la
-Ven video de personajes importantes, los cuales han contribuido en la
sociedad.
sociedad.
-A través de la historia, identifican cual es el don o talento que sobresale -Lo ilustran con un dibujo y
del personaje. decoran a libre elección.
-Dan ejemplos de cómo esta persona contribuyó en su comunidad.
-Dan ejemplos de cómo ellos pueden contribuir en su comunidad.
-Escriben en sus cuadernos el don o talento identificado.
-Redactan una breve historia donde se refleje el aporte de su don o
talento, dentro de la comunidad, y la ilustran la historia.
-Se piden materiales reciclables para hacer títeres y dramatizar la
historia creada por ellos.
CIERRE:
-Se hace una síntesis de la clase y se da énfasis a como mis dones y
talentos contribuyen al bienestar de mi comunidad.
INICIO: Guía de clases.
-Oración de bienvenida. -Identifican a los personajes de la
-Se recuerdan los tipos de talentos por medios de imágenes y preguntas. historia.
-Se realiza la pregunta: ¿Quién siente que no posee ningún talento?. -Reconocen la lección de la
DESARROLLO: parábola de los talentos.
-Se realiza lectura comprensiva de la parábola de los talentos. -Redactan pequeña opinión con
-Se muestran imágenes ilustrativas y preguntas de formulación de
 hipótesis ¿en qué tiempo era?, ¿Qué significaba talento en esa época?, respecto a la lección.
etc. Se van anotando las respuestas dadas por los estudiantes en la -Ilustran la historia con un dibujo.
pizarra.
-Se comparte la lectura con los estudiantes.
-Se muestra el video de Valivan “La parábola de los talentos” Se evalúa
la comprensión a través del uso de cuestionario.
CIERRE:
-Se realiza un repaso de la clase preguntando acerca de la lección de la
historia.
-Se hace énfasis en la lección de la historia “Todos poseemos a lo menos
un talento pero que es necesario trabajarlo para desarrollarlo”.
N° 05 Identificar los tipos de INICIO: Guía de clase en base a los
dones y talentos. -Oración de bienvenida. siguientes indicadores.
-Se recuerda la clase anterior a través de de lluvia de ideas del concepto
“talento”.
-Identifican los tipos de talentos
-Se muestran videos imágenes alusivas a los tipos de talentos y se pide a en un crucigrama.
los estudiantes que los clasifiquen. -Describen la lección de la
DESARROLLO: historia.
-Se describen los tipos de talentos (Artístico, kinestésico, Emotivo y de -Identifican los tipos de talentos
Liderazgo) y se pide a los estudiantes que los describan.
-Se muestra un video ilustrativo de la historia bíblica de David y se
en la historia bíblica de David.
comparte una lectura al respecto. -Clasifican sus talentos
-Posteriormente los estudiantes realizan guía de comprensión lectora personales.
“La infancia de David” para reconocer los dones y talentos que el
poseía, términos pareados para clasificar los talentos y crucigrama.
-Se coevalúa la actividad.
CIERRE:
-Se evalúa el logro del objetivo de la clase a través de preguntas
individuales y aclaran dudas finales.
-Se hace énfasis en que todos poseemos talentos.
N° 06 Comprender que todas las INICIO: Guía de trabajo.
personas tenemos dones y -Oración de bienvenida. -Describen con sus palabras que
-Se activan los conocimientos previos a través de preguntas ¿Qué son
talentos. los talentos? Se anotan las respuestas en la pizarra.
son los talentos.
DESARROLLO: -Ilustran sus talentos personales a
-Buscan en el diccionario el significado de talento. través de dibujos y palabras.
-A través de lluvia de ideas se pide que nombren lo que consideran -Ilustran los talentos que les
talentos. gustaría poseer.
-En un listado de dones y talentos, marcan con lápiz rojo los dones y
talentos con los cuales más de identifiquen.
-Para motivar la identificación de talentos y capacidades se muestra un
video de Nick Vujicic, de cómo con su discapacidad puede hacer
muchas cosas.
-Los estudiantes escriben en sus cuadernos cuales son los dones y
talentos que identificaron en el video. Posteriormente se comentan, por
medio de opiniones.
-Realizan guía de trabajo donde, representan sus dones y talentos
(palabras y dibujos) describen el talento que les gustaría poseer.
CIERRE:
-Se repasan los puntos principales de la clase a través de preguntas
individuales al respecto.
-Se enfatizan que a pesar de nuestras limitaciones, todos tenemos dones
y talentos.