Reporte

Fase Estratégica
Fecha de Creación: 16/05/2019 19:17 hrs.

Nombre Establecimiento: COLEGIO MADRE ISABEL LARRAÑAGA

RBD: 40406

Análisis PEI
Síntesis de los componentes del PEI

Queremos ser el mejor colegio de jóvenes y adultos de Puerto Montt que brinde una respuesta al
derecho a la educación para aquellas personas que no han podido terminar sus estudios en el
Visión sistema regular, proponiendo un colegio que esté abierto a todos los estudiantes, con preferencia a
los más necesitados, siendo coherentes con ello al legado de la fundadora de nuestra Congregación
Madre Isabel Larrañaga.

Entregamos a todos los estudiantes una educación inclusiva de calidad, en la formación personal y
en todas las áreas del saber que les permitan acceder positivamente a la continuidad de sus
Misión estudios al término de la enseñanza media. Formamos estudiantes atendiendo a sus NEE para ello
contamos con profesionales idóneos y competentes que a través de estrategias innovadoras dan
respuesta a dichas necesidades que posibilitan un desarrollo autónomo.

Ofrecer una educación centrada en los valores cristianos de solidaridad, justicia y respeto, que
Sello 1 orientan la formación integral de los estudiantes en el ámbito personal, valórico y pedagógico
contribuyendo así al fortalecimiento y a la sana convivencia dentro de la comunidad educativa

Ofrecer una educación de calidad humanística científica, que promueva el fortalecimiento de

aspiraciones educacionales futuras en los estudiantes jóvenes y adultos, que apela a la
heterogeneidad, en el sentido que incluye a estudiantes que no se adaptaron en los sistemas
Sello 2
tradicionales de educación a los cuales se apoya a través de talleres de PSU, reforzamientos y
apertura de la comunidad educativa a espacios educacionales superiores como también la inserción
eficiente al mundo laboral.

Queremos estudiantes que vivan los valores corazonistas, tales como: la solidaridad, justicia y
respeto. Que desarrollen una visión comprensiva de la realidad basado en los valores ciudadanos y
de respeto al medio ambiente. Que asuman responsablemente el cumplimiento de sus tareas
educativas y de las normas establecidas en el manual de convivencia escolar. Que promuevan el
Valores y Competencias
desarrollo continuo de capitales culturales a través de actividades interescolares. Acompañamiento y
orientación mediante la formación de redes con establecimientos de educación superior, espacios
culturales. deportivos. Potenciar un sentido de pertenencia e identidad con su comunidad local y
nacional desde una identidad conforme a los valores de la institución educacional.

Vinculación PEI con el Modelo de la Gestión Escolar

Dimensión de Gestión Dimensión de Dimensión de Gestión

Sello Dimensión de Liderazgo
Pedagógica Convivencia Escolar de Recursos

-Se introduce en el PEI El sostenedor introduce El equipo directivo y los A través de depto. de
el sello valórico. El los cambios docentes promueven finanzas se gestionan
equipo directivo y los estructurales necesarios hábitos de vida recursos solicitados por
docentes identifican a para asegurar la saludable y previenen docentes en su
tiempo a los estudiantes viabilidad y buen conductas de riesgo planificación anual con el
Ofrecer una educación
que presentan funcionamiento del entre los estudiantes. Se propósito de desarrollar
centrada en los valores
dificultades sociales, establecimiento, por facilitan elementos de los aprendizajes en el
cristianos de solidaridad,
afectivas y conductuales, ejemplo: el colegio pasa juego como mesa de aula. Contar con apoyo
justicia y respeto, que
y los guían hacia un de Particular ping- pong y taca taca financiero que sustenta
orientan la formación
crecimiento personal y subvencionado a en un patio techado las actividades
integral de los
para ello cuentan con Fundación lo que habilitado para recreos y educativas planificadas
estudiantes en el ámbito
mecanismos efectivos significa adoptar la momentos de con anterioridad. A
personal, valórico y
para su desempeño a modalidad de gratuidad. esparcimiento. Se través de selección de
pedagógico
través de los consejos El sostenedor informa y arrienda espacios cursos para docentes
contribuyendo así al
de profesores y sus explica a la comunidad deportivos para que los PIE, así también, la
fortalecimiento y a la
respectivas derivaciones educativa los cambios alumnos inscritos realización de cursos de
sana convivencia dentro
al equipo estructurales practiquen para postgrado para
de la comunidad
multidisciplinario, implementados en una competencias deportivas directivos. El
educativa
quienes trabajan de reunión con toda la en horario establecimiento cuenta
manera coordinada con comunidad. El extracurricular. Se con la infraestructura y el
los docentes de los sostenedor genera implementa espacios equipamiento exigido por
distintos subsectores de fluidez en la monitoreados por la normativa y estos se
acuerdo a la normativa comunicación con el cámaras de vigilancia y encuentran en
 director y con la
comunidad educativa ya
vigente. Los profesores accesos eléctricos, todo condiciones que facilitan
que lleva a cabo las
manifiestan interés por con el objetivo de brindar el aprendizaje de los
acciones necesarias
sus estudiantes, les seguridad a los estudiantes y el
para mantener los
entregan estudiantes y sus bienestar de la
canales de
retroalimentación familias. comunidad.
comunicación en
permanente contacto

- El establecimiento La directora asume

cuenta con estrategias
Ofrecer una educación efectivas para potenciar
de calidad humanística a los estudiantes con
científica, que promueva intereses diversos y
el fortalecimiento de habilidades destacadas
aspiraciones a través de encuentros
educacionales futuras en de poesía, pintura y
los estudiantes jóvenes y música expresados en
adultos, que apela a la una muestra anual a la
heterogeneidad, en el comunidad educativa. -
sentido que incluye a El establecimiento
estudiantes que no se cuenta con profesionales
adaptaron en los que orientan
sistemas tradicionales vocacionalmente a los
de educación a los estudiantes a través de
cuales se apoya a través participación de charlas
de talleres de PSU, de institutos
reforzamientos y profesionales y
apertura de la universidades locales a
comunidad educativa a demás los invitan a
espacios educacionales participar de talleres de
superiores como reforzamiento de PSU
también la inserción dando origen a la
eficiente al mundo ejecución de ensayos de
laboral. pruebas de selección
universitaria
semestrales.
El establecimiento
como su principal
financia una plataforma
responsabilidad el logro
educativa que ayuda a la
de los objetivos El Encargado de
gestión pedagógica,
formativos y académicos convivencia en conjunto
administrativa y de
del establecimiento y con la comunidad
recursos. Los profesores
destina parte de su escolar lidera los
presentan proyectos de
tiempo en participar de procesos de generación
innovación pedagógica
las actividades diarias de de un clima de sana
que son financiados por
la comunidad, tanto con convivencia. Promueve
la fundación. Apoyo
los estudiantes como el diálogo en la
profesional en el área de
equipo docente. La resolución de conflictos y
salud a los estudiantes
directora instaura un acerca la familia a la
pertenecientes en el PIE.
ambiente laboral escuela, asumiendo la
. El establecimiento
colaborativo y responsabilidad de
cuenta con mecanismos
comprometido con la mediación en caso de
para solucionar los
tarea educativa a través divergencia. Charlas,
problemas tecnológicos
de implementar el talleres y redes con el fin
a tiempo. Los profesores
curriculum y cobertura de fortalecer la
utilizan TIC de manera
curricular. La directora aplicación de manual de
efectiva durante el
en conjunto con el convivencia al interior
desarrollo de sus clases.
departamento de del establecimiento.
El equipo técnico-
Orientación y Pastoral Establecer protocolos de
pedagógico en conjunto
gestiona actividades acción que facilite la
con los docentes
académicas vinculadas resolución de conflictos.
promueven el uso de las
con el medio en el cual
TIC a través de
se inserta el
actividades guiadas
establecimiento.

Vinculación PEI

Plan de
Plan de Desarroll
Plan de Plan de Plan de
Sexualidad, o
Sello Convivencia Seguridad Formación Plan de Inclusión
Afectividad y Profesion
Escolar Escolar Ciudadana
Género al
Docente

- El equipo - Promover los - Promover el Se promueve una Se

Los estudiantes
directivo, equipo valores cristianos respeto en todas educación generan
tienen la
docente y a la base del PEI, y cada una de las inclusiva que instancia
posibilidad de
asistentes de la a través de la actividades que responde a las s de
participar de
educación se interacción se realizan tanto necesidades capacitac
actividades de
Ofrecer una basan en un cotidiana entre como por el educativas ión de los
acción
educación modelo inclusivo todos los espacio especiales a profesion
comunitaria como
centrada en los de intervención miembros de la comunitario en el través de PIE ales
realizar ferias
valores cristianos pedagógica, comunidad que se como también especiali
culturales y/o de
de solidaridad, psicopedagógica educativa desde desarrollan las potenciar aquellos stas en
salud abiertas a la
justicia y respeto, y psicológica. - El una perspectiva actividades como estudiantes con apoyo a
comunidad que
que orientan la diseño y de convivencia también por el talento académico las NEE
promueven el
formación integral actualización igualitaria entre respeto en los que han decidido para
autocuidado. El
de los estudiantes constante de un sus miembros. - limites que cada abandonar un participar
PFC aborda
en el ámbito Departamento de Se promueve la uno pudiese sistema de en
transversalmente
personal, valórico Orientación inclusión desde la proponer. - educación reunione
y desde el
y pedagógico enfocado en libertad de los Generar tradicional con s
curriculum
contribuyendo así dinámicas de estudiantes por instancias de talleres de técnicas
temáticas de
al fortalecimiento interacción manifestar sus colaboración en reforzamiento convocad
participación y
y a la sana saludables, posturas frente a situaciones de académico en as por el
ciudadanía
convivencia basadas en el diversos temas emergencia local diversas áreas. - Mineduc.
responsable.
dentro de la respeto del propio desde y/ nacional. - La entrega de - Los
Dichas
comunidad ser y el impacto perspectivas de Establecer herramientas docentes
actividades se
educativa que tiene en la respeto, justicia, espacios de cognitivas y participan
encuentran
comunidad solidaridad y ayuda a socioemocionale en
contempladas en
educativa. - asertividad. - Se entidades s como también la Talleres
la planificación
Planificación de promueve la públicas sin fines adaptación de de
semestral por
actividades formación de de lucro que evaluaciones y formació
asignatura.
contingentes con proyectos de generen en los remediales de n valórica
 e ideario
de la
Congreg
ació n a
través de
la
invitación
a vivir la
experienc
ia de
la realidad de estudiantes el
participación de Misión
estudiantes con sentido de
todos los Comparti
NEE solidaridad desde apoyo.
estamentos del da
pertenecientes al la acción
establecimiento. Corazoni
PIE concreta.
sta.
Capacita
ción en la
apropiaci
ón de
normativ
as
educativa
s
vigentes.

Se facilita
la
oportunid
ad para
que
directivos
La incorporación
Ofrecer una y
Intervenciones Se promueve un - Diseño de de profesionales,
educación de docentes
desde el área de clima escolar de planes de educadora
calidad realizen
convivencia del respeto evacuación diferencial y
humanística cursos de
equipo de gestión saludable, donde actualizados, psicólogo, para el
científica, que perfeccio
con el propósito los límites físicos manteniendo - Dentro de la levantamiento del
promueva el na
de mejorar las y psicológicos son revisión constante malla curricular Programa de
fortalecimiento de miento
relaciones el punto central de todos los propuesta por el Integración
aspiraciones en sus
interpersonales en la reflexión insumos establecimiento, Escolar para
educacionales respectiv
entre los propia del necesarios para se encuentra una entregar las
futuras en los as áreas
estudiantes. Dar establecimiento. - hacer frente a asignatura que herramientas
estudiantes de
relevancia al día Se realizan cualquier enseña y necesarias para
jóvenes y adultos, desempe
de la Convivencia charlas y ferias emergencia. - promueve el aquellos
que apela a la ño. - Se
Escolar que promueven el Realizar aprendizaje de estudiantes con
heterogeneidad, informa a
generando autoestima actividades que elementos NEE que
en el sentido que los
también , saludable fomenten el esenciales para la requieran apoyos
incluye a profesion
espacios de mediante el diálogo asertivo integración a la psicopedagógico
estudiantes que ale s
reflexión en torno cuidado y entre los sociedad más allá s y/o psicológicos.
no se adaptaron docentes
a Día del Acoso protección del estudiantes, del aula. - Se - Apoyar el
en los sistemas de las
Escolar. cuerpo a través promoviendo la realizan proceso formativo
tradicionales de distintas
Implementar de la prevención resolución de actividades que de estudiantes
educación a los posibilida
Talleres a nivel de como proceso conflictos, promueven la con NEE
cuales se apoya a des de
cursos sobre necesario solicitudes y/o participación mediante el
través de talleres cursos
clima escolar, esencial evitar la inquietudes de activa de los reconocimiento
de PSU, que
conocimiento del corrección y/o manera estudiantes en de fortalezas que
reforzamientos y pudiesen
otro y fomento de curación. - Se saludable. - En el artes, ciencias, permitan
apertura de la ser del
relaciones desarrollan Módulo tecnología, potenciar su
comunidad área de
interpersonales intervenciones "Cuidando la vida literatura y proceso de
educativa a interés
entre estudiantes. que permitan a propia y ajena en formación aprendizaje. -
espacios para
Vinculación del los estudiantes el trabajo" los ciudadana Promover el
educacionales ellos. -
área de dialogar sobre estudiantes se aprendizaje
superiores como Gestión
Convivencia con sus intereses, familiarizan con la colaborativo entre
también la del
Orientación, preocupaciones y ley de prevención los estudiantes de
inserción eficiente Departa
Pastoral y UTP. anhelos. de riesgos. manera que
al mundo laboral. ment o
puedan aprender.
de UTP
que
presta
apoyo a
la labor
docente

Autoevaluación Institucional

Gestión Institucional
 Título
Dimensiones
Dimensiones
Dimensiones
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Dimensión de resultados
Implementacion de Planes
Título
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Convivencia
Escolar (Plan de Gestión de
la Convivencia) Política de
Convivencia Escolar (Plan
de Gestión de la
Convivencia)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Política de Sexualidad (Plan
de Sexualidad, Afectividad
y Género) Política de
Sexualidad (Plan de
Sexualidad, Afectividad y
Género)
Pregunta
¿Cómo ha sido el cumplimiento de
los objetivos en relación a las
acciones ejecutadas?
Los objetivos y acciones anuales
de cada dimensión de proceso
¿Qué cambios generaron en las
prácticas cotidianas de la
comunidad educativa?
¿Cuáles son las principales
conclusiones que se obtuvieron del
análisis y el nivel de desarrollo del
último PME implementado?
¿Cuál es el grado de cumplimiento
de las metas de su PME anterior?
¿De qué manera el cumplimiento
de las metas muestran efectos
respecto del logro de los objetivos?
Si los resultados fueron favorables
en relación a lo esperado ¿qué
prácticas perdurarán en el tiempo?
Si los resultados no fueron
favorables de acuerdo a lo
esperado ¿Qué decisiones se
deben adoptar?
Pregunta
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de esta política en
la escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
¿Cuánto hemos avanzado en la
implementación de este plan en la
escuela/liceo?
¿Qué nos falta por mejorar?
Respuesta
El cumplimiento de los objetivos ha sido altamente satisfactorio dado
que se lograron concretar acciones que se han ido consolidando en
el tiempo transformándose en practicas, tales como en el ámbito de
gestión curricular el diseño y gestión de proyectos educativos. Por
otra parte, por ejemplo la coordinación del PIE en el establecimiento
y la capacitación y formación sistemático orientado a la formación
docente.
Los cambios que se generaron se relacionan especialmente con los
consejos de profesores que se realizan semanalmente y con
temáticas específicas, dando posibilidad a espacios de reflexión e
intercambio de experiencias en aula. Retroalimentación del trabajo
docente. Organizar y planificar anticipadamente las actividades
académicas.
Una de las conclusiones fue realizar un PME contextualizado a la
realidad del establecimiento que imparte educación de jóvenes y
adultos, donde se plantean objetivos alcanzables y que generan un
impacto positivo en la comunidad educativa.
El grado de cumplimiento fue satisfactorio considerando que existe
una tendencia a la mejora generalizada de las metas trazadas.
Además, se evidenció la concreción de actividades planificadas que
permitieron desarrollar de mejor manera el logro de objetivos y
metas alcanzadas.
Considerando que los objetivos constituyen la carta de ruta para el
logro de las meta propuestas, vemos que los efectos son positivos
en términos de resultados en el área pedagógica, recursos y
convivencia.
La existencia de un trabajo colaborativo y transversal en todas las
áreas planificadas. Así también, el desarrollo de actividades
planificadas que destaquen habilidades y competencias de los
estudiantes. Planificación y ejecución de proyectos educativos que
integran a toda la comunidad.
Establecer espacios de reflexión y análisis de las fortalezas y
debilidades que influyeron en los resultados con el fin de replantear
las estrategias implementadas. Por otra parte, reformular la
distribución de los recursos asignados considerando las nuevas
propuestas.
Respuesta
Hemos demostrado un avance significativo en la aplicación del
manual de convivencia lo que puede verse reflejado en la aplicación
y supervisión del reglamento de evaluación y manual de convivencia.
A través de intervenciones en situaciones de conflictos. Desarrollos
de actividades académicas fuera del aula con el objetivo de generar
instancias de convivencia entre estudiantes y profesores.
Realización de talleres de ciberbullyng y de convivencia al interior del
aula.
Nos falta mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes. El
sentido de pertenencia hacia la comunidad educativa. Apropiación
del reglamento y manual por parte de los alumnos que se incorporan
tardíamente.
Estamos en proceso de implementación de Plan de Sexualidad
Estamos trabajando desde el curriculum de ciencia.
Nos falta por mejorar la aplicación del plan de sexualidad y realizar
un seguimiento del mismo.
 Política de Seguridad (Plan
Integral de Seguridad
Escolar) Política de
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)
Se ha avanzado satisfactoriamente ya que se ha socializado con los
¿Cuánto hemos avanzado en la
distintos estamentos de la comunidad educativa. Están designadas
implementación de este plan en la
las funciones en situaciones de emergencia. Nos falta ejecutar
escuela/liceo?
simulacros de emergencia

Política de Seguridad (Plan

Integral de Seguridad
.Nos falta designar un encargado de Seguridad y ejecutar simulacros
Escolar) Política de ¿Qué nos falta por mejorar?
de emergencia.
Seguridad (Plan Integral de
Seguridad Escolar)

Se ha avanzado sustancialmente ya que se ha abierto las puertas de

Política de Inclusión (Plan
¿Cuánto hemos avanzado en la la comunidad a jóvenes y adultos que presentan NEE brindándole
de Apoyo a la Inclusión)
implementación de esta política en apoyo en las diversas asignaturas logrando el trabajo colaborativo de
Política de Inclusión (Plan
la escuela/liceo? la especialista con los profesores de subsectores. Integración de
de Apoyo a la Inclusión)
estudiantes extranjeros.

Política de Inclusión (Plan

Falta por mejorar el compromiso por parte de los estudiantes con
de apoyo a la inclusión)
¿Qué nos falta por mejorar? NEE . Falta sensibilizar a los estudiantes que comparten con los
Política de Inclusión (Plan
alumnos del PIE
de apoyo a la inclusión)

Política de Formación
Se ha avanzado referente a temáticas de derechos humanos . tales
Ciudadana (Plan de
¿Cuánto hemos avanzado en la como violencia de genero, conmemoración del dia de la mujer.
Formación Ciudadana)
implementación de esta política en Proceso democrático para elección de Centro de estudiantes.
Política de Formación
la escuela/liceo? Planificación de actividades en todas las asignaturas contemplando
Ciudadana (Plan de
el PFC.
Formación Ciudadana)

Política de Formación
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana) Falta generar un plan de trabajo específico para ser aplicado
¿Qué nos falta por mejorar?
Política de Formación transversalmente considerando las distintas temáticas
Ciudadana (Plan de
Formación Ciudadana)

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional ¿Cuáles son las tres principales
Docente) Política de necesidades de desarrollo Se ha avanzado gradualmente dado que las políticas de
Desarrollo Profesional profesional docente, de su perfeccionamiento no han sido generalizadas a toda la comunidad
Docente (Plan de comunidad?
Desarrollo Profesional
Docente)

Política de Desarrollo
Profesional Docente (Plan
de Desarrollo Profesional Considerará acción de mejora que
Docente) Política de involucren/considera la Nos falta mejorar la capacidad de gestión para ejecutar
Desarrollo Profesional formación/capacitación de sus perfeccionamiento.
Docente (Plan de docentes en el transcurso del año?
Desarrollo Profesional
Docente)

Implementación Curricular

Pregunta Respuesta

Describa la(s) principal(es)

La extensión del curriculum que no resulta acorde al realidad de la modalidad de dos cursos en uno
dificultad(es) respecto de la
por lo que solo se alcanza a cubrir el 70% de la cobertura, especialmente en el caso de la asignatura
implementación curricular
de Estudios sociales. Por lo descrito anteriormente se hace necesaria la reformulación de las bases
detectadas por los docentes y
curriculares.
equipo de gestión

¿Cómo impactan las dificultades

Impactan negativamente en los alumnos que rinden PSU Impactan en el enfoque de habilidades
identificadas anteriormente, en la
necesarias para los estudiantes. que se insertan en el mundo laboral.
cobertura curricular?

La implementación del curriculum se ha abordado según los sellos educativos del PEI e
¿Cómo se ha abordado la
integralmente se ha abordado desde la reflexión y el pensamiento crítico. También a través del
implementación del currículum
diseño de planificaciones que incentivan la investigación autónoma y dando prioridad a aquellos
para responder a las necesidades
contenidos que resultan más relevantes para rendir PSU. Atendiendo a los estudiantes con NEE a
de los estudiantes?
través de la adecuación curricular.

¿Cómo la implementación del

A servido a través de una planificación transversal que se ha centrado en el desarrollo de
currículum ha servido para abordar
habilidades del área científica como humanista. Poniendo énfasis en la inclusión y diversidad de
los sellos del PEI? ¿Se ha
estudiantes desarrollando actividades que potencian sus habilidades individuales
enfatizado en algún aspecto en
 particular?, ¿Cúal?

Reflexión Sobre los Resultados

* Aprobados por Asignaturas
* PSU

Análisis de Resultados

Pregunta para el Análisis Respuesta

De la información analizada
¿Cuáles son las causas que
explican los resultados obtenidos?
Las conductas de entrada de los estudiantes en el área matemático científico que históricamente a
nivel nacional han sido más débiles. En nuestra realidad educativa los docentes motivan a los
estudiantes a rendir PSU. Los alumnos expresan su grado de satisfación respecto a la calidad de la
educación tanto en lo académico como valórico que se imparte en el colegio. Planificación y
seguimiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Preparación de material didáctico y uso de Tic.

La planificacion colaborativa y transversal de los planes y programas adecuados al Proyecto

¿Qué procesos pedagógicos han
Educativo Institucional. Implementacion de un equipo multidisciplinario que da respuesta a las
influido en los resultados?
necesidades educativas especiales de los estudiantes.

¿Qué conclusiones surgieron del Que hemos mejorado los aprendizajes. Se ha podido mejorar el resultado de nuestras evaluaciones.
análisis de los resultados Mejorar compromisos por parte de los estudiantes. Se concluye que resulta necesario realizar
cuantitativos y cualitativos? remediales que permitan mejorar las habilidades descendidas.

Fortalezas y Oportunidades de Mejoramiento

Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades

Profesores con idoenidad y

Procedimientos y
competencia - Contar con material de
prácticas de
apoyo la gestión pedagógica. contar
organización,
con los mismo criterios pedagógicos Falta de capacitaciones en la
preparación,
Gestión Pedagógica en función de la metodología y educación de adultos . Falta de
implementación y
evaluación. - Estimular los logros análisis de resultados en el proceso.
evaluación del proceso
académicos o cumplimientos objetivos
educativo de todos los
de los alumnos. -Reforzamientos
estudiantes
pedagógicos. -Talleres de Psu

Liderazgo compartido con el cuerpo

docente. Experiencia profesional en el Falta de comunicacion con otras
Diseño, articulación,
area de la docencia en aula. Buena instituciones de educacion de adultos
conducción y
capacidad de gestion Buen clima Falta de participacion en las redes de
Liderazgo planificación institucional
organizacional y convivencia. Recoger educaccion de adultos de la provincia
a cargo del sostenedor y
las inquietudes de los alumnos Buscar mecanismos para mejorar
el equipo directivo
Capacidad de resolucion de conflictos resultados.
Promocion de valores institucionales.

Se sociabiliza Manual de convivencia.

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
favorecer el desarrollo
Convivencia Escolar personal y social de los
estudiantes, incluyendo
su bienestar físico,
psicológico y emocional
Designar encargado de convivencia
escolar. Asumir mayor compromiso
por parte de profesores tutores en el - La supervision de espacios comunes
seguimiento académico y conductual - Promover la Organizacion Estudiantil
de los estudiantes. - profesores, al interior del establecimiento. .
estudiantes y equipos Directivos Vinculación del establecimiento con
colaboran en la elaboración de Manual las familias.
de convivencia. - Promover los valores
institucionales - Promover un clima de
igualdad de oportunidades.

Procedimientos y
prácticas dirigidas a
- Cuenta con la planta requerida por
contar con las
normativa para implementar el plan de
condiciones adecuadas,
estudios y cumplir los objetivos - Implementar mecanismos para lograr
Gestión de Recursos tanto de los recursos
educativos propuestos, con una baja tasa de ausentismo. -
humanos, financieros y
definiciones claras de cargos y
educativos para el
funciones.
desarrollo de los
procesos educativos

Conclusiones de la Autoevaluación Institucional

Preguntas Respuestas
 ¿Cuáles son las principales
conclusiones a las que llegó la
- Llegamos a la conclusión que los resultados académicos son mejores en el área humanista. - Que
comunidad educativa fruto del
la exigencia académica está por sobre la media en relación a colegios de iguales características. -
análisis de resultados de la
Que el cumplimiento de objetivos de gestión resultan favorecidos por la labor docente.
dimensión de Gestión
Pedagógica?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la Es necesario trabajar en el monitoreo permanente, tanto de los resultados académicos o de la
comunidad educativa fruto del eficiencia interna; a si mismo con el monitoreo exhaustivo de las acciones del PME; involucrando y
análisis de resultados de la responsabilizando a toda la comunidad educativa
dimensión de Liderazgo?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
Los objetivos a trabajar en esta área, deben estar centrados principalmente en el fortalecimiento por
comunidad educativa fruto del
parte de los estudiantes de su sentido de responsabilidad y pertenencia con la comunidad y entorno
análisis de resultados de la
a través de acciones concretas.
dimensión de Convivencia
escolar?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
En esta área es necesario implementar y fortalecer los procesos de evaluación y retroalimentación
comunidad educativa fruto del
del desempeño docente y administrativo. Gestionar actividades destinadas al autocuidado del
análisis de resultados de la
personal.
dimensión de Gestión de
recursos?

¿Cuáles son las principales

conclusiones a las que llegó la
Fortalecer el área científica.
comunidad educativa fruto del
análisis del área de Resultados?

Planificación Estratégica

Objetivos y Metas

Dimensiones Objetivo Estratégico Meta Estratégica

Mejorar los resultados académicos de los

estudiantes con NEE a través de la implementación
Disminuir en un 20% la deserción de los estudiantes
de adecuaciones curriculares y del acompañamiento
con NEE Mejorar en un 30% la asistencia y
en aula de la profesional competente al área.
Gestión Pedagógica participación de los estudiantes en talleres de
Mantener el apoyo que se brinda a los estudiantes
reforzamiento. Realización de al menos 2 Ensayos
que rinden PSU, mediante la aplicación de ensayos
anuales.
y miniensayos. Realización de talleres de
reforzamientos.

El sostenedor apoya con recursos financieros al

perfeccionamiento docente. El director asume como
su principal responsabilidad el logro de los objetivos
El 40% de los profesores presentaran proyectos de
formativos y académicos del establecimiento.
perfeccionamiento. El 100% de los docentes
Consolidar un ambiente laboral colaborativo y
Liderazgo planifica en conjunto de acuerdo a las metas
comprometido con la tarea educacional y, que la
trazadas en el PEI. El 100% de Equipo Directivo
comunidad educativa comparta las prioridades
participe de capacitaciones en normativas vigentes.
educacionales formuladas por Equipo Directivo para
asegurar las metas trazadas. Generar instancias de
capacitación del personal en normativas vigentes

Garantizar la participación de la comunidad Participación del 90 % de los estamentos de la

educativa en la formulación y actualización del PEI
Diseñar actividades que generen mejorar aún mas
las relaciones entre estudiantes, posibilitando con
Convivencia Escolar
ello un compromiso con la comunidad educativa en
general. Fortalecer el trabajo con todos los
estamentos de la comunidad educativa: docentes,
asistentes de la educación y consejo escolar.
comunidad educativa en la formulación y
actualización del PEI. Realización de al menos 3
charlas y/o talleres por semestre enfocados a la
orientación vocacional y motivaciónal. Realizar al
menos 2 reuniones por semestre con cada
estamento para fortalecer los canales de
comunicación.

Reforzar los procesos de evaluación y El 100 % del personal directivo, administrativo y

retroalimentación para el desempeño docente y
administrativo orientados a mejorar las practicas
profesionales. Mejorar la obtención de recursos e
Gestión de Recursos
implementación de insumos didácticos asociados al
proceso de enseñanza y aprendizaje. Promover el
perfeccionamiento y actualización docente en el
período 2018 -2019. Optimizar la gestión de los
docente serán evaluados al término del año escolar.
El 100% de la comunidad educativa accede al uso
de recursos a través de la solicitud de material a la
oficina de finanzas de manera eficiente. El 100% de
los docentes habrá realizado al menos una
capacitación en el período 2018-2019. Los recursos
financieros serán utilizados transversalmente
 recursos financieros con el fin de utilizarlos en
actividades extra programáticas.

Optimizar la recopilación y análisis de datos de

El 80 % de los alumnos de 2° ciclo logre terminar sus
alumnos que terminan su proceso de enseñanza
Área de Resultados estudios. Mejorar en un 10% los indices de
aprendizaje. Optimizar la consecución de estudios
estudiantes que continúan estudios superiores
superiores por parte de los estudiantes egresados.

Estrategias

Estrategias de mejoramiento

Otros
Instrume
ntos de
gestión
Dimensione que se Estrategia 1° Estrategia 2° Estrategia 3° Estrategia 4°
Objetivo
s vinculan Periodo Periodo Periodo Periodo
con el
objetivo
estratégi
co

Mejorar los
resultados
académicos
de los
estudiantes
Realizar Ensayos
con NEE a
PSU en forma
través de la
semestral y
implementaci
aplicación de mini
ón de
ensayos
adecuacione
períodicamente con
s curriculares
nota parcial y
Plan de y del
porcentaje de
Sexualid acompañami
exigencia de
ad, ento en aula
acuerdo a
Afectivid de la
estudiantes con NEE
Gestión ad y profesional
Incorporar en la
Pedagógica Género competente
planificación anual la
Plan de al área.
adecuación
Apoyo a Mantener el
curricular.
la apoyo que se
Aplicar plan de
Inclusión brinda a los
sexualidad desde la
estudiantes
asignatura de
que rinden
Ciencia y de manera
PSU,
transversal en
mediante la
conjunto con
aplicación de
Departamento de
ensayos y
Pastoral.
miniensayos.
Realización
de talleres de
reforzamiento
s.

El sostenedor
apoya con
recursos Realización de
financieros al consejos técnicos
perfeccionam una vez al mes para
iento planificación de
Plan de
docente. El tareas propias de la
Gestión
director asignaturas y de
de la
Liderazgo asume como trabajo colaborativo.
Conviven
su principal Designación de
cia
responsabilid Encargado de
Escolar
ad el logro de Convivencia quien
los objetivos se responsabilizará
formativos y de la aplicación del
académicos Plan.
del
establecimien
 to.
Consolidar
un ambiente
laboral
colaborativo
y
comprometid
o con la tarea
educacional
y, que la
comunidad
educativa
comparta las
prioridades
educacionale
s formuladas
por Equipo
Directivo
para
asegurar las
metas
trazadas.
Generar
instancias de
capacitación
del personal
en
normativas
vigentes

Garantizar la
participación
de la
comunidad
educativa en
la
formulación y
actualización
del PEI
Diseñar
actividades
que generen
mejorar aún
Realización de
mas las
actividades
relaciones
relacionadas con
entre
Plan de identidad nacional a
estudiantes,
Formació través de una feria
Convivenci posibilitando
n de la chilenidad y
a Escolar con ello un
Ciudada celebración del we
compromiso
na tripantu. Abordar
con la
desde las distintas
comunidad
asignaturas los
educativa en
objetivos del PFC.
general.
Fortalecer el
trabajo con
todos los
estamentos
de la
comunidad
educativa:
docentes,
asistentes de
la educación
y consejo
escolar.

Reforzar los
procesos de Aplicación de una
evaluación y rubrica de
Plan de
retroalimenta autoevaluación de
Desarollo
Gestión de ción para el desempeño de la
Profesion
Recursos desempeño práctica docente.
al
docente y Incorporación de
Docente
administrativ observación de aula
o orientados entre pares
a mejorar las
 practicas
profesionales
. Mejorar la
obtención de
recursos e
implementaci
ón de
insumos
didácticos
asociados al
proceso de
enseñanza y
aprendizaje.
Promover el
perfeccionam
iento y
actualización
docente en el
período 2018
-2019.
Optimizar la
gestión de
los recursos
financieros
con el fin de
utilizarlos en
actividades
extra
programática
s.

Optimizar la
recopilación y Desde la Gestión de
análisis de Convivencia se
datos de elabora planes de
alumnos que acción que permitan
terminan su desarrollar
Plan de
proceso de capacidades en los
Gestión
enseñanza estudiantes que
Área de de la
aprendizaje. fomenten en ellos el
Resultados Conviven
Optimizar la planteamiento de
cia
consecución sus proyectos de
Escolar
de estudios vida los cuales serán
superiores la motivación para
por parte de alcanzar nuevos
los objetivos
estudiantes académicos.
egresados.