2do-Plan Anual

Lenguaje y Comunicación
Programación Anual de Primero a Cuarto Básico.

Período 1 al 4
Abril - Noviembre 2014
Programación Anual Resumida 2014 • Lenguaje y Comunicación 1° Básico
PERÍODO 1: MARZO a MAYO

PERÍODO 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LECTURA
(OA1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son es-
critos por alguien para cumplir un propósito.
(OA2) Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas
por espacios en el texto escrito.
(OA3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonoló-
gica) reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.
(OA4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra - sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja.
(OA5) Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algu-
nas situaciones;
Nº • respetando el punto seguido y el punto aparte; Semana 0:
semanas: • leyendo palabra a palabra. Diagnóstico
8 (OA8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les
Semana 7:
(1 a 8) sean familiares: Evaluación escritura
• extrayendo información explícita e implícita;
• respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito, sobre los textos Semana 8:
Nº clases: (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); Evaluación parcial
32 • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas como tí- y reforzamiento del
(1 a 32) teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; período
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas
con la historia;
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
(OA11) Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustra-
ciones.
(OA12) Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y ex-
plorar textos de su interés.
ESCRITURA
(OA13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y senti-
mientos, entre otros.
(OA15) Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio para
que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad.
Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 3

COMUNICACIÓN ORAL
(OA17) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias na-
rradas o leídas por un adulto, como:
• cuentos folclóricos y de autor;
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.
(OA18) Comprender textos orales (explicaciones, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
• visualizando lo que se describe en el texto;
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar du-
das;
• respondiendo preguntas abiertas; Semana 0:
Nº • formulando una opinión sobre lo escuchado.
semanas: Diagnóstico
(OA19) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desco-
8 nocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Semana 7:
(1 a 8) (OA21) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leí-
Evaluación escritura
dos o escuchados en clases o temas de su interés:
Nº clases: Semana 8:
• expresando sus ideas y opiniones;
Evaluación parcial
32 • demostrando interés ante lo escuchado;
y reforzamiento del
• respetando turnos.
(1 a 32) período
(OA22) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros;
• saludar;
• preguntar;
• expresar opiniones, sentimientos e ideas;
• usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor,
gracias, perdón, permiso.
(OA24) Incorporar en sus intervenciones orales, de manera pertinente, el
vocabulario extraído de textos escuchados o leídos.
(OA26) Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, tra-
balenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumen-
tar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
4 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 2: MAYO a JUNIO
LECTURA
(OA4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra - sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa,
indirecta o compleja.
nas situaciones;
• respetando el punto seguido y el punto aparte;
• leyendo palabra a palabra.
(OA8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les
sean familiares:
• respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito, sobre los textos
(qué, quién, dónde, cuándo, por qué);
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas como tí-
Nº teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas;
semanas: • describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas Semana 15:
con la historia; Evaluación escritura
8
(9 a 16) • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
Semana 16:
(OA11) Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustra- Evaluación parcial
Nº clases:
ciones. y reforzamiento del
32
(OA12) Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y ex- período.
(33 a 54) plorar textos de su interés.
ESCRITURA
(OA14) Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
(OA16) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nue-
vo extraído de textos escuchados o leídos.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.

nocen y adquirir el hábito de averiguar el significado.
(OA21) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leí-
• demostrando interés ante lo escuchado;
situaciones:
Nº • presentarse a sí mismo y a otros;
semanas: • saludar; Semana 15:
• preguntar; Evaluación escritura
8 • expresar opiniones, sentimientos e ideas;
(9 a 16) • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, Semana 16:
Nº clases: Evaluación parcial
(OA23) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su in-
y reforzamiento del
32 terés:
período.
• presentando información o narrando un evento relacionado con el tema;
(33 a 54) • incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho;
• utilizando un vocabulario variado;
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible;
• manteniendo una postura adecuada.
(OA24) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vo-
cabulario extraído de textos escuchados o leídos.

PERÍODO 3: JULIO a SEPTIEMBRE
LECTURA
(OA4) Leer palabras aisladas y en contextos, aplicando su conocimiento de
la correspondencia letra - sonido en diferentes combinaciones: sílaba direc-
ta, indirecta o compleja y dígrafos rr, ll, ch, qu.
nas situaciones;
(OA6) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora,
por ejemplo:
• relacionar la información del texto con su experiencia y conocimientos;
• visualizar lo que describe el texto.
(OA7) Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
imaginación, por ejemplo:
Nº • poemas;
semanas: • historias breves; Semana 23:
8 • textos con una estructura predecible. Evaluación escritura
(17 a 24) (OA8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les
Semana 24:
sean familiares:
• extrayendo información explícita e implícita; Evaluación parcial
Nº clases: y reforzamiento del
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los tex-
32 tos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); período.
(55 a 87) • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas como tí-
teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas;
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas
con la historia;
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias perso-
nales;
(OA9) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
tradición oral adecuados a su edad.
(OA10) Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos
con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
ciones.

ESCRITURA
(OA16) Incorporar de manera pertinente en la escritura el nuevo vocabula-
rio extraído de textos escuchados o leídos.
COMUNICACIÓN ORAL
(OA17) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatu-
ra narradas o leídas por un adulto, como:
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.
Nº nocen y adquirir el hábito de averiguar el significado.
semanas: (OA21) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leí- Semana 23:
8 dos o escuchados en clases o temas de su interés: Evaluación escritura
(17 a 24) • demostrando interés ante lo escuchado; Semana 24:
• respetando turnos. Evaluación parcial
Nº clases: (OA22) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes y reforzamiento del
32 situaciones: período.
(55 a 87) • presentarse a sí mismo y a otros;
• saludar;
• preguntar;
terés:
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho;
(OA25) Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoes-
tima, y aprender a trabajar en equipo.

PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE
LECTURA
nas situaciones;
por ejemplo:
• relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos;
• visualizar lo que describe el texto.
• poemas;
• historias breves;
• textos con una estructura predecible.
Nº (OA8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les
semanas: sean familiares: Semana 32:
• extrayendo información explícita e implícita; Evaluación escritura
8
• respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los tex-
(25 a 33) tos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); Semana 33:
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas como tí-
Nº clases: teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; Evaluación parcial
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas y reforzamiento del
36 con la historia; período.
(88 a 124) • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias perso-
nales;
(OA10) Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos
con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos)
para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
ciones.
ESCRITURA

(OA16) Incorporar de manera pertinente en la escritura el nuevo vocabula-
rio extraído de textos escuchados o leídos.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.
(OA18) Comprender textos orales (explicaciones, relatos, anécdotas, etc.)
para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• visualizando lo que se describe en el texto;
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas;
Nº • respondiendo preguntas abiertas;
semanas: Semana 32:
• formulando una opinión sobre lo escuchado.
8 (OA19) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desco-
(25 a 33) nocen y adquirir el hábito de averiguar el significado. Semana 33:
(OA20) Disfrutar la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o re-
Nº clases: presentaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su Evaluación parcial
creatividad y familiarizarse con el género. y reforzamiento del
36 período.
(88 a 124) dos o escuchados en clases o temas de su interés:
situaciones:
• saludar;
• preguntar;
(OA25) Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoesti-
ma, y aprender a trabajar en equipo.


LECTURA
(OA1) Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y dipton-
gos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-
gui, güe-güi.
(OA2) Leer en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en con-
tadas ocasiones;
• sin detenerse en cada palabra.
(OA3) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora,
por ejemplo:
• visualizar lo que describe el texto;
• hacer preguntas mientras se lee.
Nº de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su Semana 0:
semanas: imaginación, por ejemplo: Diagnóstico
8 • poemas;
• cuentos folclóricos y de autor; Semana 7:
(1 a 8) • fábulas; Evaluación escritura
• leyendas;
Nº clases: • otros. Semana 8:
Evaluación parcial
32 (OA5) Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
y reforzamiento del
(1 a 32) • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
período.
• identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos
de los distintos personajes;
• recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensio-
nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción;
(OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar
su conocimiento del mundo:
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbo-
los a un texto;

(OA8) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.
(OA9) Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y
elegir libros, cuidando el material en favor del uso común.
nocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
ESCRITURA
(OA12) Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar
sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados,
etc.
(OA13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos
de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y desenlace.
(OA15) Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leída por otros con facilidad.
(OA16) Planificar la escritura, generando ideas a partir de: Semana 0:
Nº • observación de imágenes;
• conversaciones con sus pares o su docente sobre experiencias personales
8 y otros temas.
Semana 7:
(1 a 8) (OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y Evaluación escritura
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
• organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y termi- Semana 8:
Nº clases: nan con punto; Evaluación parcial
32 • utilizan un vocabulario variado; y reforzamiento del
(1 a 32) • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y do- período.
cente;
• corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la presenta-
ción.
(OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en
textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
para enriquecer o precisar sus producciones.
(OA21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, usando de manera apropiada:
• combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi;
• r-rr-nr;
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios;
• punto al finalizar una oración;
• signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y
exclamaciones.

COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.
(OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anéc-
dotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• identificando el propósito;
das;
Nº • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita; Semana 0:
• formulando una opinión sobre lo escuchado. Diagnóstico
semanas:
8 (OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leí-
dos o escuchados en clases o temas de su interés: Semana 7:
(1 a 8) • manteniendo el foco de la conversación; Evaluación escritura
• expresando sus ideas u opiniones;
Nº clases: • formulando preguntas para aclarar dudas; Semana 8:
• demostrando interés ante lo escuchado; Evaluación parcial
32 y reforzamiento del
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
(1 a 32) • respetando turnos. período.
situaciones:
• saludar;
• preguntar;
cabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

LECTURA
tadas ocasiones;
• poemas;
• fábulas;
• leyendas;
• otros.
(OA5) Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
• identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos
Nº de los distintos personajes;
semanas: • recreando mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensio- Semana 15:
nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción;
8 • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
(9 a 16) • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Semana 16:
(OA6) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la Evaluación parcial
Nº clases: tradición oral adecuados a su edad. y reforzamiento del
32 (OA7) Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, período.
(33 a 54) notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar
los a un texto;
textos.
ESCRITURA
(OA12) Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y expresar
etc.

(OA14) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un
tema.
(OA15) Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para
que pueda ser leído por otros con facilidad.
(OA16) Planificar la escritura, generando ideas a partir de:
• observación de imágenes;
• conversaciones con sus pares o docente sobre experiencias personales y
otros temas.
(OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
• organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y termi-
nan con punto;
• utilizan un vocabulario variado;
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su
docente;
ción.
Nº vo extraído de textos escuchados o leídos.
semanas: (OA19) ) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en Semana 15:
8 Evaluación escritura
(9 a 16) (OA21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del Semana 16:
lector, usando de manera apropiada: Evaluación parcial
Nº clases: • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi; y reforzamiento del
32 • r-rr-nr; período.
(33 a 54) • punto al finalizar una oración;
• signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y
exclamaciones.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.
(OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por
el mundo:
das;
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;

• manteniendo el foco de la conversación;
• formulando preguntas para aclarar dudas;
situaciones:
Nº • saludar;
semanas: • preguntar; Semana 15:
8 • expresar opiniones, sentimientos e ideas; Evaluación escritura
(9 a 16) gracias, perdón, permiso. Semana 16:
(OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Evaluación parcial
Nº clases: interés: y reforzamiento del
32 • presentando información o narrando un evento relacionado con el tema; período.
(33 a 54) • incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho;

LECTURA
tadas ocasiones;
por ejemplo:
• poemas;
• fábulas;
• leyendas;
• otros.
Nº
semanas: • extrayendo información explícita e implícita; Semana 23:
8 • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; Evaluación escritura
(17 a 24) • identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos
Semana 24:
de los distintos personajes;
• recreando mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensio- Evaluación parcial
Nº clases: nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; y reforzamiento del
32 • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; período.
los a un texto;
textos.
(OA10) Buscar información sobre un tema en una fuente dada por su do-
cente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para
llevar a cabo una investigación.
ESCRITURA
(OA12) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar
etc.
tema.
(OA15) Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio, para
otros temas.
nan con punto;
Nº • utilizan un vocabulario variado;
semanas: • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y do- Semana 23:
8 cente; Evaluación escritura
(17 a 24) ción. Semana 24:
(OA18) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nue- Evaluación parcial
Nº clases: vo extraído de textos escuchados o leídos. y reforzamiento del
32 (OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en período.
(55 a 87) textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
(OA20) Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la
concordancia en sus escritos.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.
das;

(OA24) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el género.
Nº (OA26) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
semanas: situaciones: Semana 23:
8 • presentarse a sí mismo y a otros; Evaluación escritura
(17 a 24) • saludar;
• expresar opiniones, sentimientos e ideas; Semana 24:
• usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, Evaluación parcial
Nº clases: gracias, perdón, permiso. y reforzamiento del
32 período.
(55 a 87) terés:

LECTURA
tadas ocasiones;
por ejemplo:
• poemas;
• fábulas;
• leyendas;
• otros.
Nº
semanas: • extrayendo información explícita e implícita; Semana 32:
8 • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; Evaluación escritura
(25 a 33) • identificando y describiendo las características físicas y los sentimientos
de los distintos personajes; Semana 33:
• recreando mediante distintas expresiones (dibujos, modelos tridimensio- Evaluación parcial
Nº clases: nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; y reforzamiento del
36 • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; período.
los a un texto;
textos.
(OA10) Buscar información sobre un tema en una fuente dada por su do-
cente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para
llevar a cabo una investigación.
ESCRITURA
(OA12) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.
tema.
otros temas.
nan con punto;
Nº • utilizan un vocabulario variado;
semanas: • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su Semana 32:
8 docente; Evaluación escritura
(25 a 33) ción. Semana 33:
Nº clases: vo extraído de textos escuchados o leídos. y reforzamiento del
36 período.
(88 a 124) textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras
(OA20) Identificar el género y el número de las palabras para asegurar la
concordancia en sus escritos.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas;

Nº (OA26) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
• preguntar; Semana 33:
• expresar opiniones, sentimientos e ideas; Evaluación parcial
Nº clases: • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, y reforzamiento del
36 gracias, perdón, permiso. período.
(88 a 124) (OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su in-
terés:


LECTURA
(OA1) Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su
edad:
• pronunciando cada palabra con precisión;
• respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación;
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
por ejemplo:
• releer lo que no fue comprendido;
• recapitular;
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas;
• subrayar información relevante en un texto.
(OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Nº • extrayendo información explícita e implícita; Semana 0:
semanas: • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; Diagnóstico
• describiendo a los personajes;
8 • describiendo el ambiente en que ocurre la acción; Semana 7:
(1 a 8) • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del Evaluación escritura
texto;
Nº clases: • emitiendo una opinión sobre los personajes. Semana 8:
(OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje Evaluación parcial
24 figurado presente en ellos. y reforzamiento del
(1 a 24) (OA7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos período.
textos.
(OA8) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propó-
sitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el
material en favor del uso común.
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
sufijos.
ESCRITURA
sus ideas, textos tales como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
(OA16) Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros
con facilidad.

(OA17) Planificar la escritura:
• estableciendo propósito y destinatario;
• generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia.
• organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
• utilizan conectores apropiados;
docente;
• corrigen la ortografía y la presentación.
Nº textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras Semana 0:
para enriquecer o precisar sus producciones. Diagnóstico
semanas:
8 (OA22) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apro- Semana 7:
(1 a 8) piada: Evaluación escritura
Nº clases: • punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; Semana 8:
• plurales de palabras terminadas en z; Evaluación parcial
• palabras con ge-gi, je-ji;
(1 a 24) • palabras terminadas en cito-cita; período.
• coma en enumeración.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• mitos y leyendas.
(OA24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas
y profundizar la comprensión;

• estableciendo relaciones entre distintos textos;
Nº • demostrando interés ante lo escuchado; Semana 0:
semanas: • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; Diagnóstico
8 • respetando turnos.
Semana 7:
(1 a 8) (OA27) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes Evaluación escritura
situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros; Semana 8:
Nº clases: • saludar; Evaluación parcial
24 • preguntar; y reforzamiento del
(1 a 24) • expresar opiniones, sentimientos e ideas; período.
(OA31) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la con-
fianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad ex-
presiva.

LECTURA
edad:
por ejemplo:
• recapitular;
• describiendo a los personajes;
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
Nº • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del
semanas: texto; Semana 15:
8 • emitiendo una opinión sobre los personajes. Evaluación escritura
(9 a 16) (OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje fi-
gurado presente en ellos. Semana 16:
Evaluación parcial
Nº clases: (OA7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
y reforzamiento del
textos.
24 período.
(25 a 48) sitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el
(OA11) Determinar el significado de palabras desconocidas usando el orden
alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
ESCRITURA
con facilidad.
OA18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y

8 SEMANAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
docente;
lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apro-
piada:
• punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo;
• plurales de palabras terminadas en z;
• palabras terminadas en cito-cita;
Nº COMUNICACIÓN ORAL
semanas: (OA23) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatu- Semana 15:
8 ra narradas o leídas por un adulto, como: Evaluación escritura
(9 a 16) • poemas; Semana 16:
• fábulas; Evaluación parcial
Nº clases: • mitos y leyendas. y reforzamiento del
24 (OA24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, período.
(25 a 48) documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información

8 SEMANAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
situaciones:
• saludar;
Nº
• preguntar;
semanas: • expresar opiniones, sentimientos e ideas; Semana 15:
8 • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, Evaluación escritura
(9 a 16) gracias, perdón, permiso.
Semana 16:
(OA29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vo- Evaluación parcial
Nº clases: cabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. y reforzamiento del
24 (OA30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y au- período.
(25 a 48) toestima, y aprender a trabajar en equipo.
presiva.

LECTURA
edad:
por ejemplo:
• recapitular;
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por
ejemplo:
• poemas;
Nº • fábulas;
semanas: • leyendas; Semana 23:
• mitos;
8 Evaluación escritura
• novelas;
(17 a 24) • historietas;
Semana 24:
• otros.
Evaluación parcial
Nº clases: (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: y reforzamiento del
24 • extrayendo información explícita e implícita; período.
(49 a 72) • describiendo a los personajes;
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del
texto;
• emitiendo una opinión sobre los personajes.
textos.
(OA9) Buscar información sobre un tema en libros, Internet, diarios, revis-
tas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves
contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y
sufijos.
ESCRITURA

de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
• una secuencia lógica de eventos;
• inicio, desarrollo y desenlace;
• conectores adecuados.
tema:
• organizando las ideas en párrafos;
• desarrollando las ideas mediante información que explica el tema.
con facilidad.
Nº • utilizan conectores apropiados;
semanas: • utilizan un vocabulario variado; Semana 23:
8 • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y su Evaluación escritura
docente;
(17 a 24) • corrigen la ortografía y la presentación. Semana 24:
24 período.
(OA21) Comprender la función de los pronombres en textos orales y escri-
(49 a 72) tos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en
sus producciones.
piada:
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• mitos y leyendas;

documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información
situaciones:
Nº • presentarse a sí mismo y a otros;
• saludar;
semanas: • preguntar; Semana 23:
8 • expresar opiniones, sentimientos e ideas; Evaluación escritura
(17 a 24) • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor,
Semana 24:
Evaluación parcial
Nº clases: (OA28) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su in- y reforzamiento del
24 terés: período.
• organizando las ideas en introducción y desarrollo;
(49 a 72) • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
• reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que explici-
ten o describan al referente;
• usando gestos y posturas acordes a la situación;
• usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente.
presiva.

LECTURA
edad:
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para au-
mentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por ejem-
plo:
• poemas;
• fábulas;
• leyendas;
• mitos;
• novelas;
• historietas;
• otros.
Nº • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
semanas: • describiendo a los personajes; Semana 32:
9 • describiendo el ambiente en que ocurre la acción; Evaluación escritura
(25 a 33) • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del tex-
to; Semana 33:
• emitiendo una opinión sobre los personajes. Evaluación parcial
27 biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, período.
(73 a 99) noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opi-
nión:
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos, índi-
ce y glosario) para encontrar información específica;
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los símbolos
y los pictogramas a un texto;
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
• fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimien-
tos previos.
textos.
(OA9) Buscar información sobre un tema en libros, Internet, diarios, revis-
tas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
(OA11) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el or-
den alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
ESCRITURA
de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
• una secuencia lógica de eventos;
• inicio, desarrollo y desenlace;
• conectores adecuados.
(OA15) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia,
entre otros, para lograr diferentes propósitos:
• usando un formato adecuado;
• transmitiendo el mensaje con claridad.
OA16) Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por otros
con facilidad.
Nº (OA18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
semanas: transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: Semana 32:
9 • organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte; Evaluación escritura
(25 a 33) • utilizan un vocabulario variado; Semana 33:
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y do-
Evaluación parcial
Nº clases: cente;
• corrigen la ortografía y la presentación. y reforzamiento del
27 período.
(73 a 99) vo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA21) Comprender la función de los pronombres en textos orales y escri-
tos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en
sus producciones.
piada:
COMUNICACIÓN ORAL
• mitos y leyendas.
• poemas;
• fábulas;

situaciones:
• saludar;
• preguntar;
Nº gracias, perdón, permiso.
semanas: (OA28) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Semana 32:
9 interés: Evaluación escritura
(25 a 33) • organizando las ideas en introducción y desarrollo;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; Semana 33:
• utilizando un vocabulario variado; Evaluación parcial
Nº clases: • reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que explici- y reforzamiento del
27 ten o describan al referente; período.
(73 a 99) • usando gestos y posturas acordes a la situación;
pertinente.
(OA30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y au-
toestima, y aprender a trabajar en equipo.
presiva.


LECTURA
edad:
• pronunciando las palabras con precisión;
• respetando los signos de puntuación;
• leyendo con entonación adecuada;
por ejemplo:
• recapitular;
Nº (OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para au- Semana 0:
semanas: mentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por ejem- Diagnóstico
8 plo:
• poemas; Semana 7:
(1 a 8) • cuentos folclóricos y de autor; Evaluación escritura
• fábulas;
Nº clases: • leyendas; Semana 8:
• mitos; Evaluación parcial
• novelas;
(1 a 24) • historietas; período.
• otros.
• determinando las consecuencias de hechos o acciones;
• describiendo y comparando a los personajes;
• describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto;
• reconociendo el problema y la solución en una narración;
• expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los
personajes;
• comparando diferentes textos escritos por un mismo autor(a).
(OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje fi-
gurado presente en ellos.
biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos,

noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opi-
nión:
• comprendiendo la información entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas;
• interpretando expresiones en lenguaje figurado;
• comparando información;
• respondiendo preguntas como: ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuen-
cia de?, ¿qué sucedería si…?
tos previos.
textos.
Nº (OA8) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propó- Semana 0:
semanas: sitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar), Diagnóstico
cuidando el material en favor del uso común.
8 Semana 7:
(OA10) Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nue-
(1 a 8) vas: Evaluación escritura
• claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el
Nº clases: contexto); Semana 8:
• raíces y afijos; Evaluación parcial
• preguntar a otro;
(1 a 24) • diccionarios, enciclopedias e Internet. período.
ESCRITURA
sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
con facilidad.

• emplean un vocabulario preciso y variado;
• adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario;
cente;
(OA20) Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y
usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas
en años anteriores, además de:
• palabras con b-v;
• palabras con h de uso frecuente;
• escritura de ay, hay, ahí;
• acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
COMUNICACIÓN ORAL
Nº (OA22) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias na- Semana 0:

rradas o leídas por un adulto, como: Diagnóstico
semanas: • cuentos folclóricos y de autor;
8 • poemas; Semana 7:
(1 a 8) • mitos y leyendas; Evaluación escritura
• capítulos de novelas.
Nº clases: (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, Semana 8:
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informa- Evaluación parcial
ción y desarrollar su curiosidad por el mundo:
(1 a 24) • estableciendo conexiones con sus propias experiencias; período.
• expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
• formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión;
situaciones:
• saludar;

• preguntar;
Nº Semana 0:
8 gracias, perdón, permiso.
Semana 7:
(1 a 8) (OA28) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vo- Evaluación escritura
Nº clases: (OA30) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la con- Semana 8:
24 fianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad ex- Evaluación parcial
presiva. y reforzamiento del
(1 a 24) período.

LECTURA
edad:
por ejemplo:
• recapitular;
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación, por
ejemplo:
Nº • poemas;
semanas: • cuentos folclóricos y de autor; Semana 15:
• fábulas; Evaluación escritura
8 • leyendas;
(9 a 16) • mitos; Semana 16:
• novelas;
Nº clases: • historietas; Evaluación parcial
• otros. y reforzamiento del
24 período.
(25 a 48) • extrayendo información explícita e implícita;
personajes;
nión:

• respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la consecuen-
tos previos.
textos.
sitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o investigar),
(OA9) Buscar y clasificar información sobre un tema en Internet, libros, dia-
rios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
vas:
contexto);
• raíces y afijos;
Nº • diccionarios, enciclopedias e Internet.
semanas: ESCRITURA Semana 15:
8 (OA11) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar
(9 a 16) sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, Semana 16:
comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
Nº clases: (OA12) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos Evaluación parcial
de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: y reforzamiento del
24 • una secuencia lógica de eventos; período.
(25 a 48) • inicio, desarrollo y desenlace;
• conectores adecuados;
• descripciones;
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
tema:
• presentando el tema en una oración;
• desarrollando una idea central por párrafo;
• utilizando sus propias palabras.
(OA14) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o
noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos:
con facilidad.

cente;
lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas
en años anteriores, además de:
• palabras con b-v;
• palabras con h de uso frecuente;
• escritura de ay, hay, ahí;
• acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
COMUNICACIÓN ORAL
Nº
(OA22) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias na- Semana 15:
semanas: rradas o leídas por un adulto, como: Evaluación escritura
8 • cuentos folclóricos y de autor;
(9 a 16) • poemas; Semana 16:
• capítulos de novelas. Evaluación parcial
Nº clases:
(OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, y reforzamiento del
24 documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informa- período.
(25 a 48) ción y desarrollar su curiosidad por el mundo:
situaciones:
• saludar;

• preguntar;
Nº
(OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su Semana 15:
semanas: interés: Evaluación escritura
8 • organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre;
(9 a 16) • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; Semana 16:
• reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones Evaluación parcial
Nº clases: sintácticas que expliciten o describan al referente; y reforzamiento del
24 • usando gestos y posturas acordes a la situación; período.
(25 a 48) • usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si es
pertinente.

LECTURA
edad:
por ejemplo:
• recapitular;
• subrayar información relevante en un texto;
plo:
• poemas;
Nº • cuentos folclóricos y de autor;
semanas: • fábulas; Semana 23:
8 • leyendas; Evaluación escritura
• mitos;
(17 a 24) • novelas; Semana 24:
• historietas; Evaluación parcial
Nº clases: • otros. y reforzamiento del
24 (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: período.
personajes;
• comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
(OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje fi-
gurado presente en ellos.
nión:
tos previos.
textos.
vas:
contexto);
• diccionarios, enciclopedias e Internet.
ESCRITURA
Nº
semanas: Semana 23:
8 comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. Evaluación escritura
(17 a 24) (OA13) Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un Semana 24:
tema:
Evaluación parcial
Nº clases: • presentando el tema en una oración;
y reforzamiento del
• desarrollando una idea central por párrafo;
24 • utilizando sus propias palabras. período.
(49 a 72) (OA14) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o
noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos:
con facilidad.
cente;

COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
Nº
Semana 24:
• preguntar;
• expresar opiniones, sentimientos e ideas; Evaluación parcial
Nº clases: • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por favor, y reforzamiento del
24 gracias, perdón, permiso. período.
(49 a 72) (OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su
interés:
• organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
• reemplazando los pronombres y algunos adverbios por construcciones
sintácticas que expliciten o describan al referente;
• usando gestos y posturas acordes a la situación;
pertinente.
presiva.

LECTURA
edad:
por ejemplo:
• recapitular;
plo:
Nº • poemas;
• cuentos folclóricos y de autor; Semana 32:
semanas:
• fábulas; Evaluación escritura
9 • leyendas;
(25 a 33) • mitos;
• novelas; Semana 33:
• historietas; Evaluación parcial
Nº clases:
• otros. y reforzamiento del
27 período.
personajes;
nión:

tos previos.
textos.
vas:
contexto);
• diccionarios, enciclopedias e Internet.
ESCRITURA
Nº (OA11) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar
semanas: Semana 32:
9 comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
(25 a 33) (OA12) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos
de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: Semana 33:
• una secuencia lógica de eventos; Evaluación parcial
Nº clases: • inicio, desarrollo y desenlace; y reforzamiento del
27 • conectores adecuados; período.
(73 a 99) • descripciones;
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
(OA15) Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con faci-
lidad.
cente;

(OA19) Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informa-
ción y desarrollar su curiosidad por el mundo:
Nº • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
semanas: • formulando una opinión sobre lo escuchado. Semana 32:
9 (OA24) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o
(25 a 33) representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar
su creatividad y familiarizarse con el género. Semana 33:
Nº clases: (OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leí- Evaluación parcial
dos o escuchados en clases o temas de su interés: y reforzamiento del
27 período.
(73 a 99) • expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
situaciones:
• saludar;
• preguntar;

Matemática
Programación Anual de Primero a Cuarto Básico.

Período 1 al 4
Abril - Noviembre 2014
Programación Anual Resumida 2014 • Matemática 1° Básico
PERÍODO 1 EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

(OA 1) Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y
de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier
número menor que 100.
(OA 2) Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizan-
do números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).
(OA 3) Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concre-
ta, pictórica y simbólica.
(OA 4) Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor
y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software
educativo.
(OA 6) Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera
aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
(OA 7) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las
Números y
adiciones y las sustracciones hasta 20:
Operaciones • conteo hacia adelante y atrás;
• completar 10;
Nº • dobles. Semana 0:
semanas: (OA 9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de Evaluación
8 números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a Diagnóstica.
20 con dos sumandos:
(1 a 8) • usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su Semana 8:
propia experiencia; Evaluación
Nº clases: • representando adiciones y sustracciones con material concreto
Parcial y
y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo;
24 • representando el proceso en forma simbólica; reforzamiento
(1 a 24) • resolviendo problemas en contextos familiares; del período.
• creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
(OA 11) Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos

Patrones y (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, cre-
Álgebra cientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y sim-
bólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.
(OA 19) Recolectar y registrar datos para responder preguntas es-

Datos y
tadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de
Probabilidades
conteo y pictogramas.
(OA 13) Describir la posición de objetos y personas con relación a sí
mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común
Geometría (como derecha e izquierda).
(OA 14) Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacio-
narlas, usando material concreto.

(OA 1) Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5
y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cual-
quier número menor que 100.
(OA 3) Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concre-
ta, pictórica y simbólica.
(OA 4) Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor
y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software
educativo.
(OA 6) Componer y descomponer números del 0 a 20 de manera
aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
(OA 7) Describir y aplicar estrategias1 de cálculo mental para las
• conteo hacia adelante y atrás;
• completar 10;
• dobles.
Números y
(OA 9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
Operaciones
números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a
Nº • usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
semanas: propia experiencia
8 • representando adiciones y sustracciones con material concreto
y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo Semana 16:
(9 a 16) • representando el proceso en forma simbólica Evaluación
• resolviendo problemas en contextos familiares Parcial y
N° clases: • creando problemas matemáticos y resolviéndolos. Determinar reforzamiento
24 las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a del período.
10, de manera concreta, pictórica y simbólica.
(25 a 48) (OA 5) Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas,
usando un referente.
(OA 8) Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20,
agrupando de a 10 de manera concreta, pictórica y simbólica.
(OA 16) Usar unidades no estandarizadas de tiempo para compa-
rar la duración de eventos cotidianos.
Medición (OA 17) Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el
tiempo: días de la semana, meses del año y algunas fechas signi-
ficativas.
(OA 11) Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetiti-
Patrones y vos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20,
Álgebra crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y
simbólico, de manera manual y/o por medio de software educa-
tivo.
Geometría (OA14) Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacio-

narlas, usando material concreto.

• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
propia experiencia;
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo;
• representando el proceso en forma simbólica;
Números y
• resolviendo problemas en contextos familiares;
Nº Operaciones
• creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
semanas: (OA 10) Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones Semana 24:
8 inversas, de manera concreta, pictórica y simbólica. Evaluación
(OA 7) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las Parcial y
(17 a 24) reforzamiento
• conteo hacia adelante y atrás; del período
N° clases: • completar 10;
24 • dobles.
(49 a 72) (OA 12) Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como
Patrones y
equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta,
Álgebra
pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).
(OA 18) Identificar y comparar la longitud de objetos, usando pa-
Medición
labras como largo y corto.
Datos y
tadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas y
Probabilidades
pictogramas.

(OA 7) Describir y aplicar estrategias1 de cálculo mental para las
• completar 10;
• dobles.
Números y
N° 20 con dos sumandos:
Operaciones
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su
semanas
propia experiencia;
9 Semana 33:
• representando adiciones y sustracciones con material concreto
Evaluación
(25 a 33) y pictórico, de manera manual y/o usando software educativo;
Parcial y
• representando el proceso en forma simbólica;
reforzamiento
N° clases: • resolviendo problemas en contextos familiares;
del período.
27 • creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
(73 a 99) (OA 13) Describir la posición de objetos y personas con relación a
sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común
Geometría
(como derecha e izquierda).
(OA 15) Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.
Datos y tadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de
Probabilidades conteo y pictogramas.
(OA 20) Construir, leer e interpretar pictogramas.


(OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 1 000.
(OA2) Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma con-
creta, pictórica y simbólica.
(OA3) Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a ma-
yor y viceversa, usando material concreto, monedas nacionales
y/o software educativo.
(OA5) Componer y descomponer de manera aditiva números del
0 al 100, en forma concreta, pictórica y simbólica.
(OA6) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adicio-
nes y sustracciones hasta 20.
• Completar 10;
• usar dobles y mitades;
• uno más uno menos;
• dos más dos menos;
Nº • usar la reversibilidad de las operaciones.
Números y Semana 0:
(OA7) Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100,
semanas: Operaciones
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, Evaluación
8 con material concreto, pictórico y simbólico. Diagnóstica
(1 a 8) (OA4) Estimar cantidades hasta 100, en situaciones concretas
Semana 8:
usando un referente.
(OA9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el Evaluación
Nº clases: ámbito del 0 al 100: parcial y
24 • usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir ac- reforzamiento
(1 a 24) ciones; del período.
• desde su propia experiencia;
• resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictóricas, incluyendo software educativo;
• registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resul-
tados de las adiciones de los números del 0 al 20 sin realizar
cálculos;
• aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva;
• creando problemas matemáticos en contextos familiares y re-
solviéndolos.
(OA17) Identificar días, semanas, meses y fechas en el
Medición calendario
Patrones y (OA12) Crear, representar y continuar una variedad de patro-

álgebra nes numéricos y completar los elementos faltantes, de manera
manual y/o usando software educativo.

(OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en
10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 1 000.
(OA2) Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en for-
ma concreta, pictórica y simbólica.
Números y
(OA4) Estimar cantidades hasta 100, en situaciones concretas
Operaciones
usando un referente (objetivo de aprendizaje de unidad 2 del pro-
grama de estudio).
(OA7) Identificar las unidades y decenas en números del 0 al 100,
representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional con
material concreto, pictórico y simbólica.
(OA14) Representar y describir la posición de objetos y personas
Geometría en relación a sí mismo y a otros (objetos y personas), incluyendo
derecha e izquierda, usando modelos y dibujos.
N° (OA6) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adicio-

nes y sustracciones hasta 20:
semanas • completar 10;
8 Números y
• usar dobles y mitades; Semana 16:
Operaciones
(9 a 16) • uno más uno menos uno; Evaluación
• dos más dos menos dos; parcial y
• usar la reversibilidad de las operaciones. reforzamiento
N° clases:
24 (OA13) Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en del período.
Patrones y
forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=)
(25 a 48) Álgebra
y los símbolos no igual (>,<).
(OA9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción en el
ámbito del 0 al 100:
• Usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir ac-
ciones desde su propia experiencia;
• resolviendo problemas con una variedad de representaciones
concretas y pictóricas, incluyendo software educativo;
• registrando procesos en forma simbólica;
Números y • aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los
Operaciones números del 0 al 20 sin realizar cálculos;
• aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva;
• creando problemas matemáticos en contextos familiares y re-
solviéndolos.
(OA10) Demostrar que comprende la relación entre la adición y la
sustracción al usar la “familia de operaciones” en cálculos aritmé-
ticos y la resolución de problemas.

(OA15) Describir, comparar, construir figuras 2D: triángulos, cua-
drados, rectángulos y círculos con material concreto.
Geometría
(OA16) Describir, comparar y construir figuras 3D incluyendo (cu-
bos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales.
nes y sustracciones hasta 20:
• completar 10;
N° • usar dobles y mitades;
• uno más uno y menos uno;
semanas • dos más dos y menos dos;
8 • usar la reversibilidad de las operaciones. Semana 24:
(17 a 24) (OA9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el Evaluación
ámbito del 0 al 100: parcial y
• usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir ac- reforzamiento
N° clases: Números y ciones; del período.
24 Operaciones • desde su propia experiencia;
(49 a 72) • resolviendo problemas con una variedad de representación es
concretas y pictóricas, incluyendo software educativos;
• registrando el proceso en forma simbólica aplicando los resul-
tados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 al 20
sin realizar los cálculos;
• aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva
creando problemas matemáticos en contextos familiares y re-
solviéndolos.
(OA8) Demostrar y explicar, de manera concreta, pictórica y sim-
bólica, el efecto de sumar y restar cero a un número.
(OA20) Recolectar y registrar datos para responder preguntas es-
Datos y
tadísticas sobre juegos con monedas y dados, usando bloques y
probabilidades
tablas de conteo y pictogramas.
(OA19) Determinar la longitud de objetos, usando medidas estan-

Medición darizadas y no estandarizadas (cm y m) en el contexto de la reso-
lución de problemas.

(OA18) Leer horas y medias horas en relojes digitales en el contex-
Medición
to de la resolución de problemas.
(OA21) Registrar en tablas y gráficos de barras simples, resultados
Datos y de juegos aleatorios con dados y monedas.
Probabilidades (OA22 BC 2012) Construir, leer e interpretar pictogramas con es-
cala y gráficos de barras simple.
N° nes y sustracciones hasta 20:
semanas • completar 10
Números y
9 • usar dobles y mitades
Operaciones Semana 33:
• uno más uno menos
(25 a 33) • dos más dos menos Evaluación
• usar la reversibilidad de las operaciones parcial y
N° clases: reforzamiento
(OA12) Crear, representar y continuar una variedad de patrones del período.
27 Patrones y
numéricos y completar los elementos faltantes, de manera ma-
(73 a 99) Álgebra
nual y/o usando software educativo.
(OA 11) Demostrar que comprende la multiplicación:
• usando representaciones concretas y pictóricas;
• expresando una multiplicación como una adición de sumandos
Números y iguales;
Operaciones • usando la distributividad como estrategia para construir las ta-
blas;
• resolviendo problemas que involucran las tablas del 2, del 5 y
del 10.

(OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de10 en 10, de 100

en 100:
• empezando por cualquier número menor que 1 000;
• de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por cualquier múltiplo del
número correspondiente.
(OA2) Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma con-
creta, pictórica y simbólica.
(OA3) Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000, utili-
zando la recta numérica o la tabla posicional de manera manual
y/o por medio de software educativo.
(OA4) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adi-
ciones y las sustracciones hasta 100:
Nº • por descomposición; Semana 0:
semanas: • completar hasta la decena más cercana; Evaluación
8 • usar dobles; Diagnóstica
• sumar en vez de restar;
(1 a 8) Números y
• aplicar la asociatividad. Semana 8:
Operaciones
(OA7) Demostrar que comprenden la relación entre la adición y la Evaluación
Nº clases: sustracción, usando la “familia de operaciones” en cálculos arit- parcial y
24 méticos y en la resolución de problemas. reforzamiento
(1 a 24) (OA5) Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en período.
números del 0 al 1 000, representando las cantidades de acuerdo
a su valor posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
(OA6) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
números del 0 al 1 000:
• usando estrategias personales con y sin material concreto;
• creando y resolviendo problemas de adición y sustracción que
involucren operaciones combinadas, en forma concreta, pictó-
rica y simbólica, de manera manual y/o por medio de software
educativo;
• aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en
la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción de hasta
un sustraendo.

(OA12) Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando
una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual
Patrones y y/o con software educativo.
Álgebra (OA13) Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones
y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un nú-
mero desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100.
(OA15) Demostrar que comprenden la relación que existe entre
figuras 3D y figuras 2D:
• construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla);
Geometría • desplegando la figura 3D.
(OA16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros
y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de
aristas y vértices.
(OA21) Demostrar que comprenden el perímetro de una figura re-
gular e irregular:
Nº Medición • midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el
semanas: contexto de la resolución de problemas;
8 • determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo. Semana 16:
(9 a 16) (OA8) Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta Evaluación
el 10 de manera progresiva: parcial y
• usando representaciones concretas y pictóricas; reforzamiento
Nº clases: • expresando una multiplicación como una adición de sumandos período.
24 iguales;
(25 a 48) • usando la distributividad como estrategia para construir las ta-
blas hasta el 10;
• aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10
X 10 sin realizar cálculos;
• resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas
Números y hasta el 10.
Operaciones (OA9) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las
tablas hasta 10 x 10:
• representando y explicando la división como repartición y agru-
pación en partes iguales, con material concreto y pictórico;
• creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la
repartición y la agrupación;
• expresando la división como una sustracción repetida;
• describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la
multiplicación;
x 10, sin realizar cálculos.

(OA12) Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando
Patrones y
una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual
Álgebra
y/o con software educativo.
(OA8) Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta
el 10 de manera progresiva:
• usando representaciones concretas y pictóricas;
• o expresando una multiplicación como una adición de suman-
dos iguales;
• usando la distributividad como estrategia para construir las ta-
blas hasta el 10;
x 10, sin realizar cálculos;
• resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas
Números y hasta el 10.
Nº Operaciones (OA9) Demostrar que comprenden la división en el contexto de las
semanas: tablas de hasta 10 x 10:
8 • representando y explicando la división como repartición y agru- Semana 24:
pación en partes iguales, con material concreto y pictórico; Evaluación
(17 a 24) • creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la parcial y
repartición y la agrupación; reforzamiento
Nº clases: • expresando la división como una sustracción repetida; período.
24 • describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la
multiplicación;
(49 a 72) • aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10
x 10, sin realizar cálculos.
(OA19) Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.
Medición (OA20) Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos
de horas y minutos en relojes análogos y digitales.
(OA23) Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos obteni-
dos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra.
(OA24) Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios
con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estiman-
Datos y
do el punto medio entre ambos.
Probabilidades
(OA25) Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de ba-
rra simples con escala, en base a información recolectada o dada.
(OA26) Representar datos, usando diagramas de puntos.

(OA17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas,
reflejadas y rotadas.
(OA18) Demostrar que comprenden el concepto de ángulo:
• identificando ejemplos de ángulos en el entorno;
Geometría
• estimando la medida de ángulos, usando como referente ángu-
los de 45° y de 90°.
(OA14) Describir la localización de un objeto en un mapa simple
o cuadrícula.
(OA11) Demostrar que comprenden las fracciones de uso común:
1/4 , 1/3 ,1/2, 2/3 , 3/4:
Nº • explicando que una fracción representa la parte de un todo, de
semanas: manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o
9 con software educativo; Semana 33:
Números y
• describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones; Evaluación
(25 a 33) Operaciones
• comparando fracciones de un mismo todo, de igual denomina- parcial y
dor. reforzamiento
Nº clases: (OA10) Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, período
27 que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no com-
binadas).
(73 a 99)
(OA22) Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg):
• comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso,
de manera informal;
• usando modelos para explicar la relación que existe entre gra-
mos y kilogramos;
Medición
• estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referen-
tes;
• midiendo y registrando el peso de objetos en números y en frac-
ciones de uso común en el contexto de la resolución de proble-
mas.

(OA1) Representar y describir números del 0 al 10 000:

• contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000;
• leyéndolos y escribiéndolos;
• representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica;
• comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o la tabla
posicional;
• identificando el valor posicional de los dígitos hasta la decena
de mil;
• componiendo y descomponiendo números naturales hasta 10 000
en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.
(OA2) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental:
• doblar y dividir por 2;
• por descomposición;
• usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones has-
ta 10 x 10 y sus divisiones correspondientes.
(OA3) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de
números hasta 1 000:
• usando estrategias personales para realizar estas operaciones;
Nº • descomponiendo los números involucrados; Semana 0 :
semanas: • estimando sumas y diferencias; Evaluación
8 • resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan Diagnóstica
adiciones y sustracciones;
(1 a 8) Números y • aplicando los algoritmos en la adición de hasta 4 sumandos y en Semana 8:
Operaciones la sustracción de hasta un sustraendo. Evaluación
Nº clases: (OA4) Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la parcial y
24 multiplicación y la propiedad del 1 para la división. reforzamiento
(OA5) Demostrar que comprenden la multiplicación de números período.
(1 a 24) de tres dígitos por números de un dígito:
• usando estrategias con o sin material concreto;
• utilizando las tablas de multiplicación;
• estimando productos;
• usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto
de la suma;
• aplicando el algoritmo de la multiplicación;
• resolviendo problemas rutinarios.
(OA6) Demostrar que comprenden la división con dividendos de
dos dígitos y divisores de un dígito:
• usando estrategias para dividir, con o sin material concreto;
• utilizando la relación que existe entre la división y la multiplica-
ción;
• estimando el cuociente;
• aplicando la estrategia por descomposición del dividendo;
• aplicando el algoritmo de la división.
(OA7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos
cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y utilizando la
operación apropiada.

(OA15) Describir la localización absoluta de un objeto en un mapa
simple con coordenadas informales (por ejemplo: con letras y nú-
Geometría meros) y la localización relativa con relación a otros objetos.
(OA16) Determinar las vistas de figuras 3D desde el frente, desde
N° el lado y desde arriba.
semanas (OA13) Identificar y describir patrones numéricos en tablas que
8 Patrones y
involucren una operación, de manera manual y/o usando soft- Semana 16:
Álgebra
(9 a 16) ware educativo. Evaluación
Parcial y
(OA20) Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes
análogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.
del período.
24 (OA21) Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el con-
(25 a 48) texto de la resolución de problemas: el número de segundos en
Medición un minuto, el número de minutos en una hora, el número de días
en un mes y el número de meses en un año.
(OA22) Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y
realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm y vicever-
sa) en el contexto de la resolución de problemas.

(OA8) Demostrar que comprenden las fracciones con denomina-
dores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
• explicando que una fracción representa la parte de un todo o de
un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica;
• describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones;
• mostrando que una fracción puede tener representaciones di-
ferentes;
Números y • comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8,
Operaciones 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico.
N° (OA9) Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual
semanas denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de ma-
8 nera concreta y pictórica, en el contexto de la resolución de pro-
Semana 24:
(17 a 24) blemas.
Evaluación
(OA10) Identificar, escribir y representar fracciones propias y los
parcial y
números mixtos hasta el 5, de manera concreta, pictórica y simbó-
lica, en el contexto de la resolución de problemas.
24 período.
(OA14) Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que invo-
(49 a 72) Patrones y lucren adiciones y sustracciones, comprobando los resultados en
Álgebra forma pictórica y simbólica del 0 al 100, aplicando las relaciones
inversas entre la adición y la sustracción.
(OA17) Demostrar que comprenden una línea de simetría:
• identificando figuras simétricas 2D;
• creando figuras simétricas 2D;
Geometría • dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D;
• usando software educativo.
(OA18) Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
(OA19) Construir ángulos con el transportador y compararlos.
(OA11) Describir y representar decimales (décimos y centésimos):
• representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica, de
manera manual y/o con software educativo;
Números y
• comparándolos y ordenándolos hasta la centésima.
Operaciones
(OA12) Resolver adiciones y sustracciones de decimales, em-
pleando el valor posicional hasta la centésima en el contexto de la
resolución de problemas.
(OA27) Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simples
con escala y comunicar sus conclusiones.
(OA26) Realizar experimentos aleatorios lúdicos y cotidianos, y ta-
Datos y
bular y representar mediante gráficos de manera manual y /o con
Probabilidades
N° software educativo.
semanas (OA25) Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los
resultados de muestras aleatorias, usando tablas y gráficos.
9 Semana 33:
(OA23) Demostrar que comprenden el concepto de área de un
(25 a 33) rectángulo y de un cuadrado:
Evaluación
parcial y
• reconociendo que el área de una superficie se mide en unidades
N° clases: cuadradas;
reforzamiento
27 período.
• seleccionando y justificando la elección de la unidad estandari-
(73 a 99) zada (cm² y m²);
• determinando y registrando el área en cm² y m² en contextos
cercanos;
• construyendo diferentes rectángulos para un área dada (cm²
Medición y m²), para mostrar que distintos rectángulos pueden tener la
misma área;
• usando software geométrico.
(OA24) Demostrar que comprenden el concepto de volumen de
un cuerpo:
• seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volu-
men de un cuerpo;
• reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubos;
• midiendo y registrando el volumen en unidades de cubo;
• usando software geométrico.

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Programación Anual de Primero a Cuarto Básico.

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 3

4 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 5

6 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 7

8 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 9

10 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 11

12 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 13

14 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 15

16 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

18 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 19

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 21

22 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 23

24 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

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26 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

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28 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 29

30 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 31

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 33

34 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

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36 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Nº (OA22) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias na- Semana 0:

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 37

38 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 39

40 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 41

42 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

44 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 45

46 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 47

48 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Programación Anual de Primero a Cuarto Básico.

PERÍODO 1 EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

(OA 11) Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos

(OA 19) Recolectar y registrar datos para responder preguntas es-

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 51

Geometría (OA14) Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacio-

52 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 53

54 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 1 EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Patrones y (OA12) Crear, representar y continuar una variedad de patro-

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 55

N° (OA6) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para adicio-

56 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico