UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
Ciencias de la Naturaleza y Promoción Educativa Ambiental (CNEA)
Matemática, Computación, Informática (MACI)

FÍSICA CONCEPTUAL
UNIDAD 1:

EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y DE LA VIDA

Profesor: HUGO ALFREDO TORRES MURO

Licenciado en Física
Maestro en Ciências
Candidato a Doctor en Física
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Competencia específica
• Describe y valora en su real dimensión las teorías sobre el origen y
evolución del universo, y la importancia de las ciencias básicas en su
descubrimiento, explicación e identificación de los diferentes
cuerpos celestes y sus características.

Evidencias de aprendizaje
 Muestra seguridad en la organización y uso de conocimientos sobre las
teorías del origen y evolución del universo y sus implicaciones filosóficas
en el mundo actual.
 Muestra que hace uso eficiente del sentido de cooperación, buenos
hábitos de trabajo, saber escuchar y proponer alternativas si el caso lo
requiera.
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 ¿QUÉ SABES ANTES DE EMPEZAR?
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• ¿Qué diferencia hay entre astronomía, astrología y cosmología?

Indica si todas ellas son disciplinas científicas o pseudocientíficas?

• Explica cómo y cuando se formaron el Universo, el Sol, la tierra y la

vida en la Tierra.

• ¿Cuál es la causa de las estaciones?

• ¿Cuál es el origen del Universo, del Sistema Solar y de la Tierra?

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 CONTENIDO
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Semana 1
Primeras concepciones sobre el origen del Universo:

 El Universo de Aristóteles, Hiparco y Ptolomeo.

 Etapa teocéntrica: San Agustín, Santo Tomás de Aquino.
 El Universo de Copérnico y la revolución científica.
Elabora un mapa conceptual sobre las primeras concepciones del
Universo.

El Universo
 ¿Cuáles son sus características más importantes? Explica.
(antigüedad, dimensiones, composición, estructura)
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PREGUNTAS MOTIVADORAS
1. ¿Ocupa la tierra un lugar privilegiado en el Universo? Explica.

2. Indica en que consiste la Concepción Aristotélica del universo y

cómo fue modificada por los escolásticos. Desarrolle el Modelo
Geocéntrico de Aristóteles y Ptolomeo.

3. Explica la teoría heliocéntrica de Copérnico y sus diferencias con la

teoría geocéntrica Aristotélica-escolástica.

4. Copérnico, en su libro “De Revolutionibus” (1543), hace la siguiente

referencia a los autores clásicos, que muestra el aspecto acumulativo
de la ciencia. Analiza las principales ideas y realiza las siguientes
actividades.
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 Lectura Dirigida: Leer el texto de Copérnico en cada grupo 6

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 ACTIVIDADES
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• 1. ¿Por qué crees que Copérnico esperó a publicar sus teorías al final de sus
días, cuando ya estaba en su lecho de muerte?

• 2. ¿Por qué crees que Copérnico presenta sus ideas apoyándose en la

autoridad de autores antiguos para justificar sus innovaciones?

• 3. En los comentarios al texto se señala que “Algunos veían en ciertos pasajes

de la Biblia un apoyo al geocentrismo”
¿Qué es la Biblia? ¿Quién la escribió? ¿Qué pasajes de la misma apoyan al
geocentrismo?

• 4. En los comentarios al texto se señala que “Copérnico fue tachado de hereje

por Lutero”. ¿Qué es un hereje? ¿Quién fue Lutero?

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 ¿QUE ES EL UNIVERSO? 14

• El Universo o Cosmos es el conjunto de toda la

materia y energía existente y el espacio en el
que se encuentran.

• La parte que podemos observar o deducir de él

se denomina universo observable.

• Nuestro universo es todo aquello que nos

rodea. Ahora bien, al referirnos a él, lo
hacemos pensando únicamente en los
componentes que aparecen en el cielo.

• El Sol, la Luna y las estrellas, son los objetos

celestes más conocidos. Pero hay más:
planetas, cometas, y otros muchos que
constituyen el Universo que hoy conocemos.
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 ¿QUÉ ES LA COSMOLOGÍA?
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• La Cosmología es la
ciencia que estudia el
Universo.
• El nacimiento de la
cosmología moderna
puede situarse hacia el
año 1700 con la propuesta
de que la Vía Láctea es un
sistema de estrellas, una
de las cuales es el Sol, y de
que existen otros sistemas
similares.
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Hugo Torres Muro
ANTIGÜEDAD DEL UNIVERSO 20/04/2019 17

Se ha calculado que el Universo tiene una antigüedad de 13 700

millones de años.
Para que nos hiciéramos una idea, Carl Sagan propuso la siguiente
comparación: si los 13 700 millones de años transcurrieran en un solo
año, la antigüedad de los acontecimientos más importantes de la
historia sería la siguiente:
a) El descubrimiento de América (hace unos 500 años) habría
ocurrido hace solo 1 s.
b) El nacimiento de Jesucristo (hace unos 2 000 años) se habría
producido hace solo 4 s.
c) El principio del imperio egipcio de los faraones (hace unos 5 000
años) habría sucedido hace 10 s.
d) La aparición de nuestra especie, el Homo sapiens (hace unos 300
000 años), se habría producido hace solo 10 min.
DIMENSIONES DEL UNIVERSO
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• En la vida diaria tenemos una idea aproximada del tamaño y

distancia de las cosas que nos rodean.

• Podemos evaluar, que algo mide un metro o un kilómetro, al

aumentar el tamaño disminuye nuestra percepción de, las
cosas y las escalas, a veces, son difíciles de evaluar.

• Las medidas que empleamos en la Tierra, como el kilómetro, se

nos quedan muy cortas cuando hablamos del Universo.

• Por ello son más adecuadas otras unidades: la unidad

astronómica y el año luz.
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• La Unidad Astronómica (U. A.) es la distancia entre la Tierra y el Sol, o sea,

149 600 000 km.
• El año luz, es la distancia que recorre la luz en un año a 300 000 km por
segundo, y equivale aproximadamente a 9,5 billones de km.

• Para medir el universo se utiliza una unidad denominada año luz, que
corresponde al espacio recorrido por la luz en un año.

• La velocidad de la luz es 300 000 km/s. A esta velocidad, en un año se

recorre 9 500 000 000 kilómetros:

(300 000 km) x (60 s) x (60 min) x (24 h) x (365,25 días).

• Para ir desde la Tierra al extremo del universo observable se deberían

recorrer 46 500 millones de años luz. Dicho de otro modo, a la velocidad
de la luz se tardarían 46 500 millones de años en llegar.

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¿CUÁL ES LA COMPOSICIÓN DEL UNIVERSO?
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Se considera que el
Universo está
constituido por:

 Un 70 % de energía
oscura,

 Un 25 % de materia
oscura y,

 Un 5 % de átomos
que componen la
materia observable.

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 LA ENERGÍA OSCURA
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• La energía oscura es similar

a la energía gravitatoria,
pero de sentido contrario, ya
que provoca la repulsión
entre partículas.

• La existencia de la energía
oscura se dedujo en 1998 al
descubrirse que el Universo
se encontraba en expansión,
en lugar frenarse por acción
de la gravedad.
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 LA MATERIA OSCURA
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• La materia oscura no puede observarse debido a que no

emite ni refleja suficiente radiación electromagnética y su
composición se desconoce.

• Su existencia se ha deducido al saber que la masa de las

galaxias era mucho mayor que la suma de la masa de
todas sus estrellas.

• Se piensa que solo podemos observar de modo directo el

10 % de la materia de una galaxia, ya que el 90 % restante
es materia oscura.

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 LOS ÁTOMOS: MATERIA OBSERVABLE
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• Los átomos que constituyen la materia observable son, básicamente, los

átomos de hidrógeno (75 %) y los átomos de helio (25 %).

• El resto de los átomos (hierro, carbono, nitrógeno, cobre, oxígeno, etc.) se

encuentra en un porcentaje mínimo.

• Estos últimos se originan en pequeñas cantidades al explotar las estrellas

de gran masa y se esparcen por el espacio.

• Por efecto de la fuerza gravitacional, una parte de estos átomos puede

condensarse formando un planeta, en el que los elementos más pesados
ocupan el centro; los intermedios, el manto y la corteza; y los más ligeros,
la atmósfera.

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ESTRUCTURA DEL UNIVERSO
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• El universo está formado por

nebulosas, galaxias, estrellas,
planetas, satélites, cometas y
meteoritos.

• a) Las nebulosas son cúmulos de

polvo y gas cósmico de aspecto
difuso. Tienen forma no definida y
luminosidades características.

• b) Las galaxias son cúmulos de

estrellas, gases y de polvo
cósmico con luminosidades
características y que se mueven
juntas por el espacio.
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 ESTRUCTURA DEL UNIVERSO 29

c) Los planetas son cuerpos celestes que pueden son visibles a simple vista.

• No tienen luz propia y presentan luz reflejada no parpadeante, siguen caminos

particulares en la cúpula estrellada, llamadas órbitas.

• Los planetas tienen diversos movimientos. Los más importantes son dos: el de rotación y el
de translación.

• Por el de rotación, giran sobre sí mismos alrededor del eje. Esto determina la duración del
día del planeta.

• Por el de translación, los planetas describen órbitas alrededor del Sol. Cada órbita es el
año del planeta.

• Giran casi en el mismo plano, excepto Plutón, que tiene la órbita más inclinada,
excéntrica y alargada.
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 LOS SATÉLITES 31

d) Son objetos secundarios que

gravitan en una órbita cerrada
alrededor de un planeta.

• El movimiento de la mayor parte de

los satélites conocidos del sistema
solar alrededor de sus planetas es de
oeste a este y en la misma dirección
que giran sus planetas.

• El número de satélites naturales

conocidos ha ido en aumento en los
últimos veinticinco años gracias a las
sondas espaciales como los
Voyager, los Mariner, los Viking, etc.
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 COMETAS Y METEORITOS
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e) Cometas: Giran alrededor del Sol con órbitas elípticas

gigantescas que tardan mucho tiempo en recorrer.
Presentan núcleo, cabellera y cola.

f) Meteoritos: También llamados estrellas fugaces.

Son fragmentos de materia provenientes del espacio que
se queman en la atmósfera.
Cuerpo sólido pequeño del Sistema Solar que choca
contra la Tierra u otro planeta cualquiera.
A pesar de su pequeño tamaño puede ser
suficientemente grande para que al caer sobre la
superficie de un planeta no llegue a consumirse todo por
la fricción que genera el ingreso a su atmósfera.
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LA FORMA DEL UNIVERSO

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 LA FORMA DEL UNIVERSO
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• A partir de las observaciones con el telescopio Boomerang en el año

2003 se ha deducido que la densidad del Universo coincide con la
densidad crítica (10-29 g/cm3).

• Este dato confirma el modelo del universo plano que, debido a la

energía oscura de repulsión, seguirá en expansión indefinidamente. Se
dice que el universo es plano en el contexto de la geometría del
espacio.

• Si se considera la geometría del espacio-tiempo con la presencia de la

fuerza de la gravedad, el universo resultante es curvo, en el que la luz
sigue una trayectoria curva.

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