La Educación como un indicador del Nivel de Vida

Al abordar la unidad temática sobre los niveles de vida, que se refiere a la posibilidad de
acceder y gozar de los servicios fundamentales, la calidad de los mismos y la obtención de bienes
por parte de sus ciudadanos, se desarrollará un indicador importante del nivel de vida de una
sociedad, tal como lo es la educación. La educación es necesaria en todos los sentidos: para alcanzar
mejores niveles de bienestar social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades
económicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores
niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las
oportunidades de los jóvenes; para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de
derecho; para el impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación. “Moral y luces son nuestras
primeras necesidades”, célebre frase del Libertador Simón Bolívar en la que destaca el importante
papel de la educación refiriéndola como pilar fundamental en el desarrollo de todo individuo. La
educación y el sistema educativo en Venezuela han pasado por un largo proceso en los que se
evidencian cambios que han sido positivos y cambios que han traído deficiencias graves en la
formación intelectual del venezolano. A lo largo de la historia, Venezuela ha contado con
personajes que han dedicado gran parte de su vida en crear un sistema educativo de calidad, basado
en diversos planes pedagógicos extranjeros, como también en planes netamente venezolanos. A
partir de 1936 comienzan a gestarse algunos cambios en materia educativa enrumbados hacia una
educación moderna y libertadora. Se promulgan numerosas leyes de educación y equivalentes
(Estatuto provisional de Educación) a lo largo de los años, modificándose los fines y métodos
educativos y el sistema educativo, sin embargo, aún con todas estas modificaciones la educación
venezolana ha carecido de un cuerpo filosófico sólido. Además, se han realizado reformas
constitucionales en las que se modificaron artículos relacionados con la educación. La actual
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) consta con 9 artículos (102, 103,
104, 105, 106, 107, 108, 109,110) en los que establece la educación como derecho humano
fundamental, gratuita y obligatoria para todos los ciudadanos sin hacer distinción; el papel del
estado como garante y promotor del proceso de educación ciudadana; el perfil de las personas
encargadas de la enseñanza en los planteles educativos y la actualización académica permanente de
los mismos; los requisitos necesarios para la fundación de instituciones educativas privadas; la
obligatoriedad de la educación ambiental, histórica y geográfica de Venezuela, la lengua Castellana
y el ideario Bolivariano; la garantía de los servicios que permitan el acceso universal a la
información; el reconocimiento de la autonomía universitaria; el reconocimiento y la destinación
de recursos para actividades científicas, tecnológicas, entre otras, que contribuyan con el desarrollo
integral de la Nación; así como otros aspectos para garantizar una buena educación en el país.
En base a lo que establece nuestra Carta Magna, los gobiernos han desarrollado diversas políticas
educativas para atender las complicaciones relacionadas con la educación y para garantizar una
educación de calidad a todos los ciudadanos, siendo algunas de ellas efectivas y otras no. Un plan
de alfabetización llamado ACUDE y la educación para adultos o “parasistema” fueron políticas
educativas implementadas antes del año 1999 que no fueron el todo efectivas (ACUDE) y tampoco
estuvieron al alcance de todos aquellos para quienes fueron destinadas (parasistema). Con el
mandato del Ex Presidente Hugo Chávez se crean políticas educativas parecidas a las antes
mencionadas y otras nuevas, que se mencionarán más adelante. Misión Robinson, destinada al plan
de alfabetización, Misión Ribas, educación secundaria, Misión Sucre, educación superior. Las dos
primeras, actualmente casi extintas, tuvieron en sus inicios una gran fuerza y muchos ciudadanos
fueron beneficiados; la Misión Sucre, creada para llevar la educación superior hasta donde nunca
antes había llegado. Según mi opinión, ha sido excelente la intención de dar educación a aquellos
quienes no habían tenido la oportunidad de ir a un aula de clases; ¿Dónde está el fallo? En la
formación ideológica-partidista, en el no contar con personal docente con reconocida y comprobada
idoneidad académica, en las carencias del enfoque pedagógico, los incentivos inadecuados, el
retraso en el pago a los capacitadores y la falta de transparencia en las dimensiones logísticas del
programa. Otra de las políticas educativas que se han implementado es la donación de equipos
tecnológicos con contenidos educativos tales como las computadoras y tablets Canaima a
estudiantes de todos los niveles con la finalidad de enriquecer el proceso de formación académica,
además de reforzar el papel educativo de los profesores en las aulas de clases, gracias a su amplio
contenido pedagógico. Por diversas razones, no ha llegado a mano de todos aquellos a quienes
fueron destinadas. Dentro de las desventajas de esta política educativa tecnológica, está el comercio
ilegal de dichos equipos, la falta de información sobre el uso correcto de las computadoras y tablets,
entre otras. A lo largo del tiempo se han realizado también algunas modificaciones en los diseños
curriculares de la educación primaria y secundaria (Diseño Bolivariano), en los cuales no había
cambios tan radicales con respecto a los diseños curriculares tradicionales que se han implementado
por muchos años en la educación venezolana. En el año 216 se promovió la modificación curricular,
nuevamente, y que, por las deficiencias del contenido del diseño que se deseaba implementar, no
llegó a concretarse su aplicación.
Para evaluar la situación de la educación en Venezuela es necesario recurrir a algunos
indicadores que nos permitan tener una idea de cuán efectivas han sido las políticas que se han
implementado no solo a nivel educativo, sino económico, alimentario, cultural, entre otros. Uno de
esos indicadores es la tasa de Analfabetismo. El Instituto de Estadísticas de la Unesco estima que
para 2015 la población analfabeta venezolana era de 1.028.960 personas (para el grupo de edad de
15 años en adelante) con una tasa de alfabetización de 95.4% (es decir: un 4,6% de analfabetismo),
que, comparado con el censo nacional de 2011 realizado por el Instituto Nacional de Estadística
(INE) arrojando una tasa de analfabetismo de 4,92%, fue muy poca la disminución del
analfabetismo en el lapso de 4 años. Los jóvenes entre 15 y 24 años cuentan con una tasa de
alfabetización de 97,73%. Además, el informe estima que hay una tasa de alfabetización de
83.98% para miembros de la tercera edad (65 años en adelante).
Otro de los indicadores importantes es la tasa de deserción escolar, que está ligada a
diversos aspectos, siendo los más resaltantes la situación económica y alimentaria del país. La
inflación, la escases de alimentos en el mercado y los comedores escolares (de todos los niveles),
entre otros, son motivo del abandono de la escolaridad. El último Censo realizado por el I.N.E, en el
año escolar 2011/2012, reporta una tasa de deserción escolar primaria de un 0.03% y la tasa de
deserción escolar media es de 7.82%.
Según registro del Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y
Tecnología (MPPEUCT), Venezuela cuenta con 72 instituciones de educación superior y 8
Institutos de estudios avanzados. También, según cifras de dicho órgano gubernamental, para el año
2016 la matrícula Universitaria era de 2.622.013 de estudiantes, lo que representa un aumento del
223.55% con respecto a la matrícula universitaria de 1999.
Cabe destacar que las cifras expuestas en el presente ensayo son las más actualizadas que se
pueden encontrar en los portales web de las instituciones que las publican.
Al estudiar la situación educativa actual en Venezuela puedo llegar a la conclusión de que
el nivel de vida del venezolano en general con el pasar de los años ha ido disminuyendo
progresivamente. Las políticas educativas mal implementadas han traído como consecuencia la
deserción estudiantil, la disminución en el rendimiento escolar, la falta de valores éticos y morales,
una sociedad que va de lo culto a lo inculto, con la mirada puesta en intereses que no son el del
progreso y el desarrollo, sino el de la dependencia.
“La educación es el gran motor del desarrollo personal. Es a través de la educación como la
hija de un campesino puede convertirse en médico, el hijo de un minero puede convertirse en el jefe
de la mina, o el hijo de trabajadores agrícolas puede llegar a ser presidente de una gran nación.”
Nelson Mandela
LUIS DAVID GONZÁLEZ PEREZ
23.845.943
Sección 03