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La Revitalización de La Lengua Mapuche
La Revitalización de La Lengua Mapuche
EL NIDO DE LENGUA
MOVIMIENTO PEDAGÓGICO
CMPIO-CNEII-CSEIIO
OAXACA
EL NIDO DE LENGUA. ORIENTACIÓN PARA SUS GUÍAS es una publica-
ción del Congreso Nacional de Educación Indígena e Intercultural
(CNEII) y del movimiento pedagógico de la Coalición de Maestros
y Promotores Indígenas de Oaxaca (CMPIO). La edición fue
realizada en la coordinación de publicaciones del Colegio
Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca
(CSEIIO). La impresión corrió a cargo del CNEII con la colaboración
de la Fundación Ford.
Contactos:
Lois Meyer (Universidad de Nuevo México en Albuquerque)
lsmeyer@unm.edu
Impreso en México
Contenido
Introducción
Los nidos de lengua en el Pueblo Maorí de Nueva Zelanda
Los nidos de lengua en Oaxaca y México
Nota aclaratoria:
A lo largo del texto han sido eliminadas casi todas las refe-
rencias a ambos géneros (las y los, la y el) no por menosprecio
a una mención indispensable sino simplemente para hablar en
plural. No hay en ello ningún afán de exclusión.
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Formación docente
El crecimiento rápido de los nidos ha creado una escasez de
personas que tengan la habilidad lingüística para funcionar como
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Nota:
Este texto fue elaborado con base en el artículo de J. King, “Te
Kohanga Reo: Maori Language Revitalization”, en: The green
book of language revitalization in practice, Leanne Hinton y Kenneth
Hale (eds.), y San Diego, California. Academic Press, 2001.
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Preguntas de reflexión:
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Preguntas de reflexión:
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Señora Caritina Luna Contreras (83 años), guía del nido de lengua
zapoteca de Santa Catarina Lachatao, Ixtlán
“…cuando empezamos a tratar de que estos niños aprendieran el
dialecto (zapoteco), nomás se nos quedaban viendo. Ahora ya en-
tienden y empiezan a hablar.”
—¿Hasta cuándo piensa seguir enseñando a estos niños?
—Vamos a seguir hasta que los dominemos, que lo hablen bien, que
puedan platicar entre ellos y con la gente grande.
—¿Qué siente que el zapoteco se esté acabando?
—Se siente triste que no lo entiendan. Por eso es bonito que lo apren-
dan los niños, por eso se lo estamos enseñando.
Preguntas de reflexión:
puedan convivir con los niños y así compartir con ellos la len-
gua originaria y las prácticas y los valores culturales desde el
corazón.
Las actividades del nido son las actividades ordinarias de la
comunidad y del hogar, son las actividades que los niños ob-
servan todos los días y en las que participan. También damos
prioridad a las actividades culturales que se están perdiendo o
que ya no se practican en la comunidad, como son ciertos
ritos, fiestas o formas tradicionales de mostrar respeto.
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Bibliografía*