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Tiempo Espacio Estructuras temáticas

Enfoque
Relaciones posibles
Esquema de acopio de Énfasis
información Tipo de
investigación
 CONTEXTO

E
TEMA GENERAL
N
T
TEMAS ESPECÍFICOS
O
R PROBLEMA
N
O
Condiciones naturales, económicas, científicas,
sociales, culturales, políticas, educativas, etc.
MARCO REFERENCIAL
Puede ser teórico, histórico, conceptual, estado
actual, científico, contextual, técnico, tecnológico,
etc.

 Institucional: respecto a la institución en la cual se

enmarca el proyecto.
 Social: aspectos económicos, organizativos,
institucionales, políticos, etc. de la comunidad en
general.

Hay quienes, cuando no hay una teoría o un modelo

teórico en la literatura procedente, prefieren llamar
al marco teórico “marco conceptual o de referencia”
Hernández Sampieri. 2003.
 FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS

 Dan indicios del tema y su relevancia

 Proporcionan un panorama del estado actual en que se
encuentra la temática
 Ubican al investigador en torno a la temática
 Amplían el horizonte de estudio y evita desviaciones
 Esbozan la cosmovisión desde la cual el investigador aborda
el tema
 Orientan sobre cómo habrá de realizarse el estudio
 Ayudan a prevenir errores que se hayan cometido en otras
investigaciones
 FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS MARCOS

 Conducen a las hipótesis o afirmaciones que luego se someterán a

prueba
 Estructuran, fundamentan y pone en evidencia la capacidad
argumentativa, crítica e integración del conocimiento que tiene el
investigador
 Proporcionan un punto de referencia para interpretar y discutir los
resultados
 Crean condiciones conceptuales necesarias para trascender
propuestas
 Guían al investigador durante la interpretación
 MARCO CONCEPTUAL
 Tiene estructura interna lógica, conceptualizada y
coherente; es la organización y definición de los
conceptos
 Define las variables que se van a estudiar, precisa las
relaciones que existen entre ellas, determina el valor de
la influencia que ejercen sobre el fenómeno estudiado
 Constituye un plan teórico, cuando se habla de una
teoría ya existente.
 DEFINICIONES DE MT

onjunto de preposiciones referentes al tema de estudio,

ligadas entre sí que constituyen el ámbito de la
investigación

esarrollo organizado y sistemático de ideas, conceptos,

antecedentes y teorías que sustentan la investigación

Perspectiva o enfoques de donde se parte e interpretan los

resultados.

undamentación epistémica, fruto de la indagación,

recopilación e integración de paradigmas, incluyendo, si
es preciso, la reflexión del investigador.
 DEFINICIONES DE MT
 Fundamentación teórica que permite la precisión en la
comprensión y manejo de términos conceptuales y
prácticos, del asunto que se aborda
 Enfoques o corrientes de donde se da cuenta de cuáles
son los objetos, cómo son, qué hacen, cómo se
manifiestan y con qué se relacionan.
 Definición de variables que se van a estudiar, y relaciones
existentes entre éstas, estableciendo jerarquías según su
influencia sobre el fenómeno estudiado.
ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN MT

REVISIÓN DE LA
LITERATURA ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA
DESARROLLO DE UNA
PERSPECTIVA
 REVISIÓN DE LITERATURA
 ¿El planteamiento se
mantiene vigente o •¿Cuáles estudios se han realizado?
requiere modificaciones?
•¿Qué se está haciendo?
 De ser así, ¿qué debe
•¿cuáles son las tendencias?
modificarse?
 ¿Vale la pena realizar la
investigación? Estado del conocimiento en que se
 ¿Es posible efectuarla? encuentra EL PROBLEMA
 ¿Cómo puede mejorarse
el planteamiento ? Evaluar de nuevo el planteamiento
 ¿De qué manera es
novedosa la
investigación? •El planteamiento se mantiene
 ¿El camino a seguir es el •Se debe perfeccionar
correcto? •Se debe sustituir por otro
 CICLO METODOLÓGICO DE LA
CONSTRUCCIÓN DEL MT

FASE COMPARATIVA: Se
contrasta la información

FASE ANALÍTICA:Crítica que

juzga la pertinencia de los
conceptos
FASE EXPLICATIVA: Creación propia, producto de
la integración de definiciones y teorías en un
esquema lógico que se convierte en el soporte de
todo el estudio
 ¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO?

Del punto de vista del investigador, con interpretaciones

(valores, intereses, ideología, preferencias) que se tiene en
un momento determinado

De los datos e informes que se obtienen del conocimiento

empírico sobre un problema

Con los aportes aprendidas, de la revisión de la literatura

que existe sobre el tema en cuestión (elementos teóricos,
categorías y conceptos generales o específicos)
 CONSTRUCCIÓN SEGÚN LO QUE SE ENCUENTRE

 Existe una teoría desarrollada y Se aplican las

con abundantes evidencias que teorías nuevas
aplica al problema donde no se
 Hay varias teorías que han sido requiere elaborar
demostradas y se relacionan con el un modelo
problema

 Se tienen trozos o partes teóricas

referidas al problema y no lo
Se dirigen a las
explican a plenitud soluciones a
 No se encuentran datos? nuevas
 Solo existen guías aún no concepciones que
estudiadas e ideas vagas engrosen un
relacionadas con el problema nuevo sistema de
conocimientos
 No existen teorías o antecedente
alguno
 CONTENIDOS COMUNES DEL MARCO
REFERENCIAL O TEÓRICO
 Definición y comprensión del evento (fundamentación
conceptual)
 Desarrollo de teoría o sistema teóricos para comprender
y sustentar la investigación
 Datos e información ampliada de necesidades
(antecedentes o fundamentación contextual-situacional)
 Reseñas de investigaciones anteriores (fundamentación
referencial)
 Reseña histórica y cultural que delimita y describe el
contexto en el cual se desarrolla el estudio
(fundamentación histórica)
 Contexto legal relacionado con el tema, según la
normatividad del país, región o institución
(fundamentación legal)
 PASOS PARA LA ELABORACIÓN
 Lectura cuidadosa de los textos señalados en la bibliografía
tentativa del proyecto y otros que se vayan incorporando.
 Desglose de los principios, conceptos e ideas fundamentales de
los autores expertos en el tema.
 Análisis y valoración de esta información en cuanto a su
pertinencia y necesidad de responder a las preguntas expuestas
en el esquema de acopio.
 Se realiza una definición y/o desarrollo de los apartados,
transformando las preguntas del esquema en temas o subtemas y
se redacta el escrito
 RECOMENDACIONES
 Concretar y precisar, referirse específicamente al problema, de
lo particular a lo general
 Agrupar ideas de acuerdo a temas, orden cronológico, factores
influyentes, etc.
 Identificar claramente a los autores, las fuentes y el material
documental
 Extraer afirmaciones de los autores, información, datos que
apoyen dichas afirmaciones y los vínculos o relaciones que
tienen con el objeto de estudio
 Aportar, con los datos las observaciones propias, ideas o
conclusiones para enriquecer el material obtenido.
 Escribir sin divagar, sin confundir ni alejarse del
tema de estudio
 Escribir en un orden preciso de lo anterior a lo
posterior, de lo mayor a lo menor, de la causa al
efecto, de lo general a lo particular, de lo cercano a
lo lejano, de lo simple a lo complejo, de lo más
importante a lo menos importante, de lo obvio a lo
discutible.
 Someter a revisión los textos (orden de presentación
y limpieza de texto)
 Preguntarse por qué, cómo y cuándo se verifica,
ocurre y se manifiesta el objeto de estudio
 Describir, explicar y proponer inferencias de lo que
se está estudiando
 ESTADO DEL ARTE

Primera etapa dentro de la investigación;

consiste en “ir tras las huellas” del tema
que se pretende investigar, permite
determinar cómo ha sido tratado el tema,
cómo se encuentra en el momento de
realizar la propuesta de investigación y
cuáles son las tendencias. Se establece de
acuerdo con los objetivos
 ESTADO DEL ARTE
Estado del conocimiento de una investigación de carácter
documental que tiene como objetivo recuperar
sistemática y reflexivamente el conocimiento acumulado
sobre un objeto o tema de estudio

Producción teórica o metodológica-existente acerca del tema para

develar la dinámica y lógica presentes en la descripción,
explicación o interpretación que se debe dar al fenómeno objeto de
estudio

 Evaluación o un balance del. conocimiento

acumulado
Da origen a
 Proyección o líneas de trabajo para posibilitar el
desarrollo del tema
 FASES DE DESARROLLO
 FASE HEURÍSTICA: búsqueda y recopilación de
diferentes características y naturaleza:
 Bibliografías, anuarios; monografías; artículos;
trabajos especiales.
 Documentos oficiales o privados; testamentos;
actas; cartas; diarios.
 Investigaciones aplicadas
 Filmaciones, audiovisuales; grabaciones,
multimedios.

 FASE HERMENÉUTICA: Análisis, interpretación y

clasificación de acuerdo a la importancia dentro del
trabajo. Selección de puntos fundamentales.
Indicación del o los instrumentos diseñados por el
investigador para sistematizar la información
acopiada
 PREGUNTAS
CONCEPTO
ORIENTADORAS
Conceptos a utilizar Precisar conceptos,
Definiciones Criterios acepciones o criterios a
Concepción del tema utilizar.

Condiciones Estado o hechos que

históricas prevalecen en el ambiente,
Marco histórico
contexto histórico de la
Factores externos investigación
Origen Origen y del desarrollo
Evolución de lo que se
Antecedentes. Evolución
investiga, comprensión
Otras investigaciones de los hechos
Área que comprende
Situación PROBLEMA en
Manifestación del
Ubicación la disciplina, materia o
problema
especie que lo comprende.
Relación entre sí
 PREGUNTAS ORIENTADORAS CONCEPTO
¿Cómo es?
¿Cuáles son sus partes?
¿Qué relación existe entre él y su
contexto?
¿Cuáles y cómo son sus
características intrínsecas?
¿Qué efectos produce?
¿En qué períodos se encuentra ?
¿Qué aspectos coordinados y Disección, el análisis, estudio de
subordinados presenta? características, propiedades,
Descripción relaciones, formas de
del objeto ¿Qué circunstancias lo manifestarse... el
condicionan ? desglosamiento de lo que
 Éticas investigamos
 Geográficas
 Económicas
 Ecológicas
 Tecnológicas
 Teóricas
 Culturales
 Religiosas
 Filosóficas
 PREGUNTAS
CONCEPTO
ORIENTADORAS

Es la consideración de lo que se ha
investigado (teorías, hipótesis, tesis)
Marco teórico
acerca del objeto de nuestra
¿Qué tesis existen al investigación.
respecto?
¿Qué teorías tratan de
explicarlo? Descripción y/o provocación del
¿Cuál es la teoría fenómeno. Aquí se muestra la
Exposición de datos clásica? información, directamente relacionada
¿Cuáles son las teorías con la hipótesis, obtenida de la
opuestas a la clásica? investigación.
Valoración e ¿Cuál es la teoría
predominante? Es el análisis crítico de los datos
interpretación del
obtenidos.
material obtenido
Es la parte del escrito que tiene como
finalidad mostrar en qué se sustentan las
Resumen
conclusiones que se obtuvieron.

Conclusiones y/o Es el resultado de la investigación.

recomendaciones.
VIABILIDAD DEL PROYECTO

 CIENTÍFICA
 TÉCNICA
 ECONÓMICO-
FINANCIERA
VIABILIDAD ESTRATÉGICA
 POLÍTICA
 SOCIAL
 CULTURAL
 LEGAL
 AMBIENTAL
 BIBLIOGRAFÍA
GALEANO, Ma. Eumelia. Estrategias de investigación social. Medellín :
La Carreta Editores, 2004. 239p.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto, FERNÁNDEZ COLLADO, Carlos,
BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodología de la Investigación. 2 ed.
México : Mc-Graw Hill, 2003. 501 p.
HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. Metodología de la investigación
holística. 3 ed. Caracas : Fundación Sypal, 2000. 628 p.
MORA LEDESMA, Martín, SEPÚLVEDA ORTIZ, Patricio. Seminario de
investigación. México : Limusa, 2001. 125 p.
NOTARIO DE LA TORRE, Ángel. Investigación científica en las
instituciones de educación superior. Medellín : ESUMER, 257 p.
OULLET, André. Procesos de investigación : introducción a la
metodología de la investigación y a las competencias pedagógicas.
Bogotá : Escuela de Administración y Negocios, 2001. 312 p.
TAMAYO Y TAMAYO, Mario. El proceso de la investigación científica. 4
ed. Bogotá : Limusa, 2002. 440 p.