Malla Lengua Castellana

INSTITUCION EDUCATIVA
MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y responsabilidad”
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUAJE GRADO: PRIMERO
PROCESOS, LINGUISTICO - LITERARIO COMUNICATIVO COMPRENSIÓN Y METAS DE APRENDIZAJE
COMPONENTES, GRAMATICAL PRODUCCIÓN TEXTUAL
RELACIONES,
PENSAMIENTOS
Fonemas Rondas Expresión oral: Grafo motricidad SABER CONOCER:
( m, p, s .l, t, n, c) Canciones trabalenguas -leer y escribir los fonemas ( m, p, s .l, t, n, c)
Cuentos Lectura fonética SABER HACER:
PRIMER PERIODO
Fabulas - Escribir dictados de palabras y oraciones con los fonemas

Dictado de palabras y trabajados.
oraciones con fonemas -Escuchar y aprender trabalenguas.
básicos. -Comprender y escuchar cuentos, rondas y fábulas
- Realizar ejercicios de grafo motricidad siguiendo un patrón.
SABER SER:
-Valorar y respetar la escucha y la palabra de sí mismo y de los
demás.
- Demostrar responsabilidad y compromiso en las actividades.
Fonemas (d, Rondas Expresión oral: Lectura fonética SABER CONOCER:
f,j,v,g,r,ch -q) Cuentos retahílas -Diferenciar sustantivos y acciones en un texto.
Fábulas Dictado de palabras y -Leer palabras donde se emplean fonemas básicos,
Combinaciones pl – oraciones con inversos y combinaciones e inversos.
pr - tl – tr- cr- gl- gr- combinaciones. SABER HACER:
SEGUNDO PERIODO
dr- cl – que – qui. -Escribir dictados de palabras y oraciones utilizando fonemas,

inversos y combinaciones vistas.
Inversos: m – s – l- - Memorizar y recitar retahílas.
r-n-d. -interpretar y argumentar algunos textos cortos y proponer
creativamente diferentes desenlaces posibles.
Sustantivos - Construir oraciones cortas y coherentes.
- Seguir instrucciones orales y escritas.
Uso de las SABER SER
mayúsculas. - Demostrar responsabilidad y compromiso en las actividades.
Acciones
Fonemas básicos Poemas Historietas Interpretación de SABER CONOCER:
(h- k- ll – x- w- y – z) imágenes. -Diferenciar aumentativos y diminutivos en un texto dado y
Cuentos aplicarlo en la construcción de oraciones.
Combinaciones bl – Construcción de - Reconocer familia de palabras.
TERCER PERIODO br- fr- fl- gue- gui. Fábulas oraciones cortas. -Identificar en una oración o en un texto los adjetivos.
-Interpretar y describir historietas e imágenes.
Género y número Descripción Identificación del título, Comprender el género y número de un sustantivo.
de objetos y tema, personajes, lugar e SABER HACER:
Aumentativos y eventos. ilustraciones de una -Construir oraciones con los fonemas y combinaciones vistos.
diminutivos historia. -Mostrar habilidades para recitar y narrar poemas, fábulas y
cuentos.
Familia de palabras - Describir objetos y eventos de su cotidianidad.
-SABER SER:
Adjetivos. -Demostrar en sus actitudes y comportamientos las enseñanzas
que le dejan las diferentes narraciones.
Sinónimos y Lectura de Comprensión Interpretación literal de SABER CONOCER:
antónimos cuentos, auditiva y textos cortos. -Identificar sinónimos y antónimos en un texto dado.
fábulas y expresión oral de -identificar y escribir lo más importante de un texto leído
Categorización poemas. textos narrativos e Construcción de -interpretar cuentos, poemas y fábulas cortos.
(clasificación de informativos. oraciones. --Reconocer el orden y conformación del abecedario.
palabras por - Comprender textos gráficos e imágenes.
CUARTO PERIODO
categorías) Secuencia de una historia. -Clasificar palabras en categorías dadas.

SABER HACER:
La oración -leer y escribir textos cortos de tipo narrativo e informativo con
todos los fonemas y combinaciones.
Abecedario -Escribir correctamente haciendo uso de mayúsculas y
minúsculas y signos de puntuación básicos.
- Construir oraciones a partir de temas propuestos.
SABER SER:
-demostrar responsabilidad e interés por la asignatura
-valorar y respetar la escucha y la palabra para si mismo y los
demás.
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEGUNDO
COMPONENTES,
GRAMATICAL PRODUCCIÓN
RELACIONES,
PENSAMIENTOS TEXTUAL
*Combinaciones. *La narración. * Grafo motricidad. SABER CONOCER:
- *EL lenguaje. -Ordenar alfabéticamente palabras dadas.
*El Abecedario. Características. -Formas del -Describir personas, animales, objetos y lugares.
-Ordenar -Elementos. lenguaje. *Interpretación de -Leer comprensivamente diversos textos.
palabras -Fábula, narraciones. -Describir las diversas formas del lenguaje.
alfabéticamente. cuento y - identificar las características, elementos y clasificación de la narración.
PRIMER PERIODO
leyenda. *Producción SABER HACER:

textual de -Leer y escribir en forma correcta y ágil diversos textos utilizando las
*El diccionario. descripciones. combinaciones.
-Uso. *La descripción. -Desarrollar la habilidad para la búsqueda de palabras en el diccionario.
-Descripción Lectura en voz alta -Demostrar habilidad para la lectura de cuentos, leyendas y fábulas en voz
de (dicción, alta, teniendo en cuenta una adecuada dicción, entonación y velocidad.
Personas, entonación y - Realizar ejercicios de grafo motricidad siguiendo un patrón.
animales, cosas velocidad) SABER SER:
y lugares. -Demostrar en sus actitudes y comportamientos las enseñanzas o
moralejas de diferentes textos.
-Demostrar responsabilidad, compromiso e interés por la asignatura.
*El sustantivo. SABER CONOCER:
-Sustantivos *Interpretación de -Identificar sustantivos, adjetivos, artículos y verbos en un texto.
Propio y *Fábulas. Fábulas y -Separar correctamente las palabras dadas en sílabas y clasificarlas según
común. cuentos. el # de sílabas.
*Artículos *El cuento. -Determinar los elementos necesarios en la comunicación.
*Uso de - Producción textual -Leer comprensivamente diversos textos dados durante el período.
SEGUNDO PERIODO
mayúsculas. Características. de adivinanzas, SABER HACER:

*EL Adjetivo *Elementos de la fábulas y cuentos. -Construir oraciones con coherencia y cohesión identificando sus partes.
*EL verbo. comunicación. -Demostrar habilidad para pronunciar trabalenguas, retahílas y adivinanzas
*La oración y sus Construcción de -Componer creativamente adivinanzas, cuentos y fábulas..
Partes. oraciones. - Aplicar el uso de las mayúsculas en sus escritos.
*La sílaba -Demostrar habilidad para la lectura de diferentes textos en voz alta,
-Palabras según *Trabalenguas y Lectura en voz alta teniendo en cuenta una adecuada dicción, entonación y velocidad.
el retahílas. (dicción, SABER SER:
# de sílabas. entonación y -Demostrar en sus actitudes y comportamientos las enseñanzas o
Separación velocidad) moralejas de diferentes textos.
silábica. * Adivinanzas. -Desarrollar la responsabilidad, el interés y el compromiso en todas las
actividades que realice.
NTES, RES,
COMPRENSIÓN METAS DE APRENDIZAJE

PROCESOS,
COMPONE
PENSAMIE
LINGUISTICO Y
NTOS
GRAMATICAL LITERARIO COMUNICATIVO PRODUCCIÓN

TEXTUAL
SABER CONOCER:
*Familia de *La poesía. Lectura en voz alta -Crear familia de palabras a través de otras, identificando su raíz y
palabras. -Rima en la (dicción, terminación.
poesía. entonación y -Establecer concordancia entre el género y número de sustantivos.
*EL género y el velocidad) -Enriquecer su vocabulario mediante el uso de sinónimos y antónimos.
Número. *Medios de -Clasificar los diferentes medios de comunicación según sus características
TERCER PERIODO
*El diálogo. Comunicación. Identificación del -Leer comprensivamente diversos textos, identificando su idea o mensaje
*Sinónimos y - -Visuales mensaje principal central.
antónimos. Características. - Auditivos de un texto escrito SABER HACER:
-Audiovisuales. e imágenes. -Practicar el uso de las reglas ortográficas vistas en sus escritos.
*Reglas -Demostrar habilidad para escribir cuentos teniendo en cuenta las
Ortográficas: características de este tipo de texto.
-M antes de P y -Demostrar habilidad para la lectura de cuentos, leyendas y fábulas en voz
B. alta, teniendo en cuenta una adecuada dicción, entonación y velocidad.
- Uso de B y V SABER SER:
-Uso de C,S,Z. -Valorar y demostrar respeto por la palabra y la escucha de diálogos.
Uso de que – qui -Demostrar responsabilidad, interés y compromiso en todas las actividades
– gue – gui. que realiza.
SABER CONOCER:
*Producción -Conjugar verbos en diversos tiempos.
*Tiempo de los *Escritura textual de -Reconocer y usar las onomatopeyas en la producción textual de
verbos. pautada y historietas. historietas.
resumen de una -Leer comprensivamente diversos textos dados durante el período.
noticia. SABER HACER:
*Conjugación de Declamación y Lectura en voz alta -Interpretar y escribir poesías y narraciones cortas.
CUARTO PERIODO
verbos. representación Lectura de (dicción, -Desarrollar la habilidad para la creación y declamación de pequeños
teatral. símbolos, señales, entonación y poemas y obras teatrales.
*Las imágenes e velocidad) -Construir creativamente historietas.
onomatopeyas. *La historieta. historietas. -Aplicar el uso de los signos de puntuación en sus escritos.
Identificación de -Demostrar habilidad para escribir y narrar una noticia, teniendo en cuenta
*Signos de títulos, subtítulos, las características de este tipo de texto.
puntuación. glosarios, -Demostrar habilidad para la lectura de diferentes textos en voz alta,
personajes y teniendo en cuenta una adecuada dicción, entonación y velocidad.
estructuras de un SABER SER:
texto. - Pedir la palabra y respetar la opinión de los compañeros.
-Desarrollar la responsabilidad, el interés y el compromiso en todas las
actividades que realice.
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 3
COMPONENTES, GRAMATICAL PRODUCCIÓN TEXTUAL
RELACIONES,
PENSAMIENTOS
-Sustantivo: común y -Clases de textos - Medios de Grafo motricidad. SABER CONOCER:
propio. narrativos comunicación y su - Identificar las diferentes clases de sustantivos y su
* el cuento evolución interpretación de textos concordancia con el artículo empleando la mayúscula
* Género y número del * la fabula * el teléfono narrativos en nombres propios.
sustantivo * la leyenda * la historieta * producción de textos - Diferenciar las características de los textos narrativos.
* el mito * la carta familiar - Leer comprensivamente cuentos y fábulas,
* Adjetivos *la radio Lectura en voz alta estableciendo inferencias y relaciones coherentes.
(dicción, velocidad y - Conocer los principales mitos y leyendas de su región
- Artículo entonación) valorando la riqueza y cultura de estas manifestaciones
*concordancia entre el literarias.
PRIMER PERIODO
articulo y el sustantivo Expresión oral con - Identificar las principales características de los medios
* uso de la mayúscula coherencia y de comunicación y su evaluación.
uso de la m antes de la pertinencia. SABER HACER:
p y la b - Producir textos narrativos en forma creativa
* Uso del punto, punto Inferencia, relaciones atendiendo a sus características.
y coma y la coma. coherentes sobre el - Escribir pequeños textos con trazos legibles, buena
contenido de una ortografía y uso de mayúsculas.
lectura. - Realizar ejercicios de grafo motricidad que permitan
mejorar la escritura.
-Demostrar habilidad para la lectura de diferentes
textos en voz alta, teniendo en cuenta una adecuada
dicción, entonación y velocidad.
SABER SER:
- Comunicar asertivamente sus ideas y opiniones.
* Demostrar responsabilidad, compromiso e interés
con la asignatura y la comunicación respetuosa
- Palabras sinónimas, - Elementos de la - Interpretación, SABER CONOCER:
antónimas y comunicación. planeación y - Identificar la función del verbo en la oración
homófonas * El diálogo en la producción de textos conjugándolo según el tiempo verbal y las condiciones
narración. * el afiche informativos de mínimo del sustantivo.
Conectores dos párrafos. - Comprender los usos de los conectores oracionales y
copulativos y * La descripción en la * símbolos y aplicarlos en ejercicios.
disyuntivos. narración. emblemas Expresión oral con - Clasificar las palabras según su número de sílabas.
coherencia y - Conceptualizar, identificar y ejemplificar palabras
* Clasificación de las Relación entre pertinencia. antónimas, sinónimas y homófonas.
palabras según el palabras, imágenes - Identificar el diálogo y la descripción como recursos
número de silabas. y gráficos en un Lectura en voz alta narrativos.
SEGUNDO PERIODO
texto. (dicción, velocidad y - analizar mensaje gráficos como afiches, símbolos y

* el verbo entonación) emblemas.
SABER HACER:
* tiempos del verbo - Escribir pequeños párrafos con trazos legibles, buena
* uso de la b y v ortografía uso de mayúsculas.
- Realizar creativamente afiches y carteleras empleando
símbolos y emblemas.
- Hacer descripciones detalladas de objetos, lugares,
personas o hechos específicos
- Leer comprensivamente y producir textos
informativos a partir de su estructura.
SABER SER:
- Demostrar responsabilidad e interés por la asignatura
* Clasificación de - El poema: estructura Medios de - Interpretación y SABER CONOCER:
palabras según su y características. comunicación producción de textos -Reconocer composiciones textuales líricas, su
acento * las coplas escritos. informativos y estructura y características.
*refranes * la prensa narrativos con más de Clasificar las palabras según su acento y marcar la tilde
* el diptongo * las adivinanzas * la noticia dos párrafos. teniendo en cuenta las reglas ortográficas
* el triptongo * los trabalenguas - Conceptualizar y ejemplificar diptongos, triptongos y
* el hiato *caligramas *Los jeroglíficos Expresión oral con hiatos.
coherencia y - Comprender y crear mensajes usando símbolos e
La oración y sus clases pertinencia. imágenes (jeroglíficos, caligramas entre otros)
- Identificar el periódico y la noticia como medios de
TERCER PERIODO
* uso de la ll y la y Lectura en voz alta comunicación escritos.

* los gentilicios (dicción, velocidad y - identificar y ejemplificar las clases de oraciones.
entonación) SABER HACER:
- Aplicar reglas ortográficas básicas y el adecuado uso
de los signos de puntuación en sus producciones
escritas.
- Escribir diferentes textos con trazos legibles, buena
ortografía, uso de mayúsculas, cohesión y riqueza de
vocabulario.
SABER SER:
- Demostrar responsabilidad e interés por aprender y
desarrollar las actividades de clase y casa.
- Análisis morfológico - Estructura y - Interpretación de SABER CONOCER:
de la oración. características del *la internet textos informativos e - Analizar morfológicamente y sintácticamente
género dramático. instructivos oraciones, definiendo sus principales partes.
* concordancia entre Evolución e - Identificar el teatro como manifestación literaria
sujeto y predicado * recursos escénicos influencia en el Expresión oral con determinando sus principales elementos.
aprendizaje. coherencia y - Comprender textos instructivos e informativos
* el párrafo pertinencia. identificando sus ideas globales.
- Esquematizar las ideas centrales en mapas
*uso de la letras c, s, z Lectura en voz alta conceptuales, redes semánticas entre otros.
(dicción, velocidad y - Interpretar mensaje gráficos y sus elementos.
CUARTO PERIODO
*uso de la g y j entonación) - Describir las ventajas del internet como recurso de

aprendizaje.
SABER HACER:
- Escribir textos con trazos legibles, buena ortografía,
uso de mayúsculas, cohesión, riqueza de vocabulario e
hilo conductor.
- Dramatizar y representar teatralmente libretos
sencillos demostrando buena expresión oral.
SABER SER:
- Demostrar responsabilidad y cumplimiento con las
actividades asignadas durante el periodo
- Usar el internet con responsabilidad.
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUAJE GRADO: cuarto
COMPONENTES, GRAMATICAL PRODUCCIÓN
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
Sustantivo y sus clases: Características de los La comunicación – SABER CONOCER:
común, propio, géneros literarios. elementos de la Grafo motricidad. .Identificar las diferentes clases de sustantivos y
colectivo, individual, La narración. comunicación. artículos, comprendiendo la concordancia entre estos.
concreto, abstracto. Clases de narraciones: .Reconocer los diferentes textos narrativos,
El artículo cuento, fábula, mito, Identificación de identificando sus partes.
determinado e leyenda, biografía. ideas principales y .Identificar los elementos esenciales de la
indeterminado. Partes de la narración. secundarios. comunicación.
Uso de la v y b. Construcción y .Aplicar correctamente en los diferentes textos las
Prefijos y sufijos. análisis de principales reglas ortográficas de la B y V.
narraciones. -Identificar los prefijos y sufijos que componen las
Caligrafía palabras.
PRIMER PERIODO
Lectura en voz alta .Identificar las ideas principales y secundarias en un

(dicción, entonación texto dado.
y velocidad) SABER HACER:
.Producir textos literarios, utilizando adecuadamente
las técnicas literarias con buena letra, ortografía y rico
vocabulario.
.Leer y analizar narraciones interpretando su contexto y
contenido.
-Realizar adecuadamente los trazos de cada letra.
SABER SER:
.Integrar mensajes de los textos narrativos en la
convivencia social.
.Demostrar interés y responsabilidad por la asignatura
y la comunicación respetuosa.
El verbo: persona, Género lírico Formas de Cómo elaborar SABER CONOCER:
tiempo, comunicación: resúmenes. .Reconocer los tiempos, formas y conjugaciones de los
conjugaciones. El poema Periódico Esquematización de verbos.
Radio ideas. .Diferenciar las diferentes clases de oraciones e
La oración y sus partes. Figuras literarias: Teléfono identificar sus partes-
Carta Estructura de un .Reconocer el uso de la C,S, y Z en los diferentes escritos.
Clases de oraciones. Hipérbole, metáfora y Televisión texto expositivo .Comprender las características y estructura de los
Usos de la c, s, y z. símil. Internet (título, idea principal, textos liricos y las figuras literarias.
Chat ideas secundarias y .Reconocer las características de los medios de
Estructura del poema. Los símbolos y señales. conclusión) comunicación y su importancia en la actualidad.
SABER HACER:
Rimas, coplas, Lectura en voz alta .Construir diferentes clases de oraciones que expresen
adivinanzas, refranes (dicción, entonación ideas con sentido completo.
y retahílas y velocidad) .Interpretar y producir distintos mensajes empleando
símbolos, signos, y señales.
.Escribir con trazos legibles, buena ortografía, aplicando
el uso de la C,S,Z.
. Mostrar habilidad para elaborar resúmenes y
esquemas de síntesis.
Producir textos expositivos, teniendo en cuenta la
SEGUNDO PERIODO
estructura y características de los mismos.

SABER SER:
.Mostrar responsabilidad e interés frente a las
actividades propuestas.
La sílaba Género dramático- El afiche Análisis de una obra SABER CONOCER:
Separación silábica- literaria narrativa. .Reconocer la división de las palabras según sus silabas
clasificación de Elementos del teatro. Elaboración de y reglas para la acentuación de las palabras.
palabras. carteleras. Lectura y producción .Comprender la función y clasificación de los adjetivos,
Diptongo, triptongo e de textos preposiciones y conjunciones.
hiato. Redacción de cartas. informativos, .Identificar las características de los textos dramáticos
Clasificación de recreativos y de por medio de la comprensión y ejecución de un guion
palabras según el Exposición. opinión. teatral.
acento. .Analizar los diferentes elementos de una obra literaria.
Silaba atona y tónica. Lectura en voz alta . Comprender y aplicar el uso de los conectores
TERCER PERIODO
El adjetivo y sus clases. (dicción, entonación textuales.

Usos de la g, j y h. y velocidad) SABER HACER:
Las preposiciones y .Comprender eficazmente diferentes textos y producir
conjunciones. escritos con base en la información recogida
Conectores textuales. .Elaborar afiches, carteleras, formatos con buena letra,
ortografía y presentación.
- Presentar una exposición cumpliendo los parámetros
dados.
SABER SER:
.Demostrar gusto por las actividades del área.
.Desarrollar la escucha en el manejo respetuoso de la
comunicación.
Uso de mayúsculas La historieta y sus La noticia y el Mapas conceptuales. SABER CONOCER:
Signos de puntuación elementos. periódico. Análisis de .Comprender la función y clasificación de los adverbios.
Uso del diccionario. Clases de textos: Presentación de un historietas. .Identificar y aplicar en un texto el uso de los diferentes
Palabras polisémicas, informativo – trabajo escrito. signos de puntuación y las mayúsculas.
homófonas, sinónimas narrativo- expositivo – Lectura en voz alta .Conocer adecuadamente el manejo del diccionario.
y antónimas. descriptivo e (dicción, entonación .Reconocer en un escrito las diferentes clases de
El adverbio. instructivo. y velocidad) palabras polisémicas, homófonas, sinónimos y
antónimas.
.Identificar en una historieta y una noticia los diferentes
elementos.
-Caracterizar los diferentes tipos de textos según sus
CUARTO PRIODO
elementos y estructuras.
SABER HACER:
Construir creativamente historietas graficas
identificando sus elementos básicos.
.Escribir legible, con buena ortografía, uso de
mayúscula, cohesión e hilo conductor diferente al texto.
.Realizar trabajos escritos aplicando las normas de
presentación.
.Realizar resúmenes de textos a través de organizadores
gráficos.
SABER SER:
.Demostrar interés por las diferentes actividades
didácticas propuestas.
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: quinto
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
SABER CONOCER:
-Uso de mayúsculas. -Género narrativo. La comunicación. Caligrafía -Identificar los elementos de diferentes situaciones
- Antónimos. - Narración. Elementos de la Proceso de comunicativas.
-Sinónimos -Elementos. comunicación. comprensión de -Determinar los elementos, estructura y clasificación de
- Sustantivos y sus -Partes- personajes. texto. la narración en diferentes textos.
clases. -Cuento. -Interpretación -Analizar la función de los sustantivos en las oraciones
-Reglas ortográficas. Fabulas. textual. e identificar sus clases.
-Uso de la b – v. -Mitos. -lectura en voz alta, - Reconocer los diferentes casos de concurrencia
- Concurrencia - Leyenda volumen, entonación vocálica (hiato, diptongo y triptongo).
vocálica (Hiato, -Anécdota. y puntuación. SABER HACER:
PRIMER PERIODO
diptongo y triptongo) - Biografía - producción de -Realizar ejercicios de razonamiento verbal (antónimos

artículos de opinión. y sinónimos).
-Expresar en forma escrita su opinión al redactar
- artículos con coherencia y cohesión.
-Aplicar las normas ortográficas vistas en la producción
de textos.
-Realizar escritos teniendo en cuenta ideas principales
y secundarias.
- Realizar adecuadamente los trazos de cada letra y
aplicar las reglas ortográficas al escribir.
SABER SER:
-Valorar y poner en práctica los conocimientos
adquiridos en clase.
SABER CONOCER:
-Adjetivo y sus clases. -Textos informativos.- -Medios masivos de Resumen. -Comprender la función y clasificación de los adjetivos,
-Adverbio. -La noticia. comunicación. -Esquematización de adverbios, preposiciones, conjunciones y artículos.
-Artículos. -Artículo periodístico. -TV- Radio- Internet. conceptos. -Analizar textos informativos como la noticia y el
-Preposiciones. -Chat- redes sociales. -análisis de artículo periodístico.
-Reglas ortográficas. -La historieta. conceptos. -Reconocer los medios de comunicación masivos, sus
-Conjunciones. -análisis de características y su importancia en la actualidad.
-Uso C – S historietas. -Identificar e interpretar los elementos verbales y no
J–G - identificación de la verbales empleados en la historieta.
SEGUNDO PERIODO
idea principal - Comprender diferentes textos identificando sus ideas

intención del autor. principales y la intención del autor.
SABER HACER:
-Construir correctamente esquemas a partir del
contenido de diversos textos.
-Producir textos informativos, teniendo en cuenta sus
características y pautas establecidas.
SABER SER:
-Demostrar interés y responsabilidad son los temas
vistos en clase.
-Compartir con los compañeros los conocimientos
adquiridos.
SABER CONOCER:
-Pronombres -Género lírico: -Lenguajes. Análisis de una obra -Comprender las características y estructura de los
personales. -´Poemas. Lengua y dialectos - literaria. textos pertenecientes al género lirico.
-El verbo. -Coplas. Elaboración de -Reconocer la función, las partes, las clases, tiempos y
-Conjugación. -Romances. carteleras y afiches. -interpretación de formas impersonales del verbo.
-Clases. -Rima- clases. -Normas de mapas, gráficas, -Identificar y usar correctamente los pronombres
-Modo. -Ritmo. presentación de tablas, cuadros y personales.
-Tiempo, raíz -Verso. trabajos. líneas de tiempo. -Identificar las diferentes figuras literarias.
terminación y formas -Estrofas. -Elaboración de -Identificar en un texto los diferentes signos de
verbales. -Figuras literarias: formatos, permisos, puntuación y aplicarlos en la construcción de textos.
-Reglas ortográficas -misil, metáfora y etc. -Reconocer la diversidad lingüística y cultural de su
TERCER PERIODO
Uso de la z-x –ll y m. personificación. entorno cotidiano y dar ejemplos de ello.

-Signo de puntuación - Caligramas SABER HACER:
-Interrogación, guión, - Seguir instrucciones para la presentación de trabajos
y paréntesis. escritos y diferentes tipos de texto.
- Tilde diacrítica. -Desarrollar habilidad lectora para el análisis de una
obra literaria.
-Construir correctamente cuadros sinópticos, tablas y
líneas de tiempo a partir de contenidos de diferentes
textos.
-Elaborar oficios, carteleras, afiches y formatos
utilizando buena letra ortografía y presentación.
SABER SER:
-Demostrar gusto por recitar poemas, romances,
refranes, retahílas y canciones.
-Asumir con responsabilidad y compromiso su proceso
de aprendizaje.
SABER CONOCER:
-La oración, partes - Género dramático. Debate. - Mapas -Aplicar las pautas de las técnicas grupales (mesa
básicas de la oración. -Comedia. Exposición conceptuales, cuadro redonda, debate, foro) aportando ideas, respetando la
-Palabras homófonas -Teatro. Mesa redonda. sinóptico y redes opinión de otros y aceptando criticas constructiva.
-Palabras homógrafas. -Clases de teatro. Foro. conceptuales -Analizar las características del género dramático y
-Párrafo y conectores -Guión teatral. -Identificar en los aplicarlos en el montaje de una obra teatral.
textuales. - Comunicación no textos las clases de -Identificar en los textos las clases de párrafos y la idea
verbal. los párrafos y la idea principal de cada uno.
principal de cada - Identificar y aplicar el uso adecuado de conectores
uno. textuales.
-Clasificar y ejemplificar palabras homófonas y
CUARTO PERIODO
homógrafas.
-Identificar y analizar las partes básicas de la oración.
SABER HACER:
-Construir correctamente mapas conceptuales,
cuadros sinópticos y redes conceptuales a partir del
contenido de diversos textos.
-Construir pequeños diálogos teatrales y dramatizarlos.
-Escribir legible y con buena ortografía, el uso de
mayúsculas, cohesión e hilo conductor.
SABER SER:
-Demostrar gusto por participar en pequeñas obras
teatrales.
-Demostrar interés y responsabilidad por enriquecer y
desarrollar las actividades didácticas propuestas.
MALLA CURRICULAR
ÁREA: LENGUAJE GRADO: 6°
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
SABER CONOCER:
Uso del diccionario Clases de géneros La comunicación: Situación -Aprender la conceptualización sobre géneros
Accidentes Cuento Elementos de la comunicativa del literarios.
gramaticales: Fábula comunicación. texto: propósito, -Reconocer en un escrito la clase de género al que
(Sustantivo) clases Lectura de obras destinatario, pertenece.
PRIMER PERIODO
Prefijos y sufijos literarias (dba 9) contenido y tipo de SABER HACER:

Lexemas y morfemas Novelas lenguaje. (dba 1) -Escribir textos clasificándolos según el género.
Uso de mayúsculas, -Diferenciar por sus elementos géneros literarios.
-Leer textos e identificar sus elementos.
-Subrayar figuras literarias dado un texto.
SABER SER:
-Construir figuras literarias.
-Estudiar responsablemente para evaluar conceptos.
-Valorar y atender el proceso de aprendizaje.
SABER CONOCER:
Determinantes Géneros narrativos: Técnicas: Párrafo: Clases -Explicar conceptos
El adjetivo El mito y la leyenda. El debate, mesa -Copiar conceptos
Palabras de enlace Lectura de obras redonda, entrevista. Análisis de párrafos: -Diferenciar técnicas
(preposiciones, literarias (dba 9) (dba 11 y 12) Idea principal y SABER HACER:
SEGUNDO PERIODO
conjunciones y El lenguaje y sus secundaria -Contestar cuestionarios

conectores formas: Lenguaje, Interpretación textual -Aplicar técnicas de estudios
oracionales)- dba 6 lengua, dialecto, oral -Dado un tema practicar en mapas conceptuales –
La palabra: jerga y habla. Producción de textos resumen – cuadros sinópticos.
Constituyente Elaboración de narrativos. (dba 5) -Manifestar expresión oral escrita
Familia de palabras: informes escritos: SABER SER
primitivas, derivadas. Excusa, acta. -Ser justo al debatir.
La silaba, clases -Poner de manifiesto opiniones justa.
SABER CONOCER:
La oración y sus partes: Lectura de obras Producción de Citación y parafraseo -Explicación de conceptos
sujeto, predicado y literarias (dba 9) textos. de textos (dba 3) -Consignar mapas conceptuales
complementos.(dba 7) EL género lírico: el El afiche. Organización de -Dibujar arboles de chomsky
Los signos de verso, La rima Clases de textos: información escrita: el SABER HACER:
puntuación. (dba 6) Licencia métricas. Argumentativos. mapa conceptual – -Desarrollar guías conceptuales
TERCER PERIODO
Uso de M antes de P Figuras literarias Expositivos. cuadros -Ejercitarse en clase de oraciones

Uso de B V (metáfora, símil, Científicos. -Ejercitarse en partes de la oración
Uso de J G hipérbole y Regionalismos -Dados párrafos el niño practicara uso del punto,
Uso de H personificación) - dba Modismos comillas y comas.
Grupos vocálicos: 8 significado literal -Dictados uso de B M G H
Diptongo, Triptongo, y figurado (dba 8) SABER SER:
Hiato. -Ser expresivo en el manifiesto de la palabra
SABER CONOCER:
-Identificar las estructuras de conceptos vistos.
Clases de oraciones Invención de textos La exposición. Comprensión y -Aplicar los principios fundamentales de los conceptos
según la intención del narrativos. producción de textos SABER HACER:
hablante. El género dramático expositivos (dba 2 y 4) -Construir textos dramáticos
CUARTO PERIODO
Palabras según el La Biografía. Dramatización de -Hacer una representación teatral

acento: Clasificación. La descripción: clases pequeñas obras -Hacer su biografía
Semántica: dramáticas. -Leer biografías de personajes importantes
Sinónimos, antónimos -Dado un personaje, dibujo, describirlo oral- escrito
-Dado un escrito, hacer un dibujo
SABER SER:
-Asumir compromisos responsables
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR
PROCESOS, LINGUISTICO - LITERARIO COMUNICATI COMPRENSIÓN Y METAS DE APRENDIZAJE

COMPONENTES, GRAMATICAL VO PRODUCCIÓN
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
-Narración: -Medios de -Orden lógico de las SABER CONOCER

-Sufijos y prefijos (anécdota, comunicación ideas: Concordancia - Comprender que hay diferentes categorías gramaticales en una
(dba 8) cuento, fábula, (periodismo: en textos literarios oración.
-Categorías leyenda, noticia, (Cohesión, -Definir cada una de las clases de los textos narrativos (mitos,
gramaticales biografía) - dba entrevista) coherencia, leyendas, etc.) e identificar su estructura y elementos.
(artículo, 12 eliminación de -Producir textos narrativos con la intensión de entretener al lector.
sustantivo, -Estructura y repeticiones y SABER HACER
PRIMER PERIODO
adjetivo, verbo, elementos del redundancias) - dba -Elaborar los mapas conceptuales que resumen los contenidos de
adverbio, texto narrativo 2 los temas estudiados.
preposiciones, (dba 1 y 9) - Análisis de noticias: -Redactar y dramatizar un texto narrativo de terror siguiendo las
conjunciones, estilo, propósito identificación de pautas de cohesión y coherencia.
interjecciones) y audiencia (dba hechos y opiniones -Expresar su opinión de manera respetuosa sobre diferentes
-Los determinantes 5) (dba 4) hechos o acontecimientos relevantes presentados de noticias a
Lectura de través de diferentes medios.
obras literarias SABER SER
-Demostrar interés por el proceso de enseñanza-aprendizaje.
-Promover la buena convivencia en el aula.
SABER CONOCER
-Sinónimos, -Géneros -Funciones del -Relaciones de -Identificar las clases de sustantivos y de adjetivos estudiados en
antónimos literarios Lenguaje semejanza y diversos textos presentados por el docente.
-Homónimos, -La descripción -Lenguaje diferencia entre los -Diferenciar los géneros literarios y los textos que pertenecen a cada
parónimos (clases) corporal diversos tipos de uno de ellos.
-El sustantivo Lectura de textos que maneja. SABER HACER
SEGUNDO PERIODO
-Los determinantes obras literarias -Reemplazar correctamente palabras por otras de significado
El acento (dba 9) -Producción y opuesto o similar.
Diptongo, comprensión de -Describir personas, animales o cosas y construir su autorretrato
triptongo, hiato textos expositivos con lujo de detalles.
-El adjetivo (dba 1 y 6) -Desarrollar correctamente los ejercicios de acentuación
estilo, propósito y propuestos en clase.
audiencia (dba 5) SABER SER
- Identificación de -Participar activamente en clase.
idea principal y -Escuchar y respetar las intervenciones de sus compañeros durante
detalles (dba3) la clase.
SABER CONOCER
-Identificar los verbos y adverbios inmersos en oraciones, párrafos
-El verbo: formas, Lectura de -Diálogo -Mapas o textos de cualquier clase.
modos y tiempos obras literarias -Publicidad conceptuales -Interpretar la literatura hispanoamericana.
(dba 7) (dba 9) -El debate - comprensión y SABER HACER
-El adverbio -Literatura producción de -Expresar las características que más le llaman la atención del
TERCER PERIODO
Conectores hispanoamerica textos género dramático y argumentar el por qué.

-Uso del punto y na argumentativos. -Construir mensajes publicitarios para promover el cuidado del
coma -Género medio ambiente y analizar diversas clases de publicidad.
(dba 1 y 13)
-Uso de mayúsculas dramático -Aprender los roles (y sus funciones) de los participantes de un
estilo, propósito y
debate y participar activamente en su realización.
audiencia (dba 5)
SABER SER
-Comprender la importancia del diálogo como medio de
comunicación.
-Asumir el desarrollo de las actividades asignadas con compromiso
y dedicación.
SABER CONOCER
-La oración simple Lectura de -Crónica, -Mapa mental -Distinguir las oraciones simples en un texto o un párrafo e
(sujeto, sintagma obras literarias reportaje, - Comparación y identificar los núcleos del sujeto y del predicado
nominal, sintagma (dba 9) -La mesa conexiones entre -Reconocer las características de las obras pertenecientes al género
verbal) - dba 7 redonda (dba textos de diferentes lírico.
-Abreviaturas -Modernismo 11) géneros, épocas y -Desarrollar habilidades para comprender textos a través del mapa
-Género lírico orígenes. (dba 10) mental.
(dba 12) SABER HACER
-Construir correctamente oraciones según la intención de lo que
CUARTO PERIODO
quieren comunicar.
-Identificar las características del modernismo, el género lirico, el
reportaje y la crónica.
-Participar activamente en la mesa redonda organizada por los
líderes del grupo.
-Interpretar lo que el autor quiere comunicar, pero que no está
explícito en textos de diversos tipos.
SABER SER
-Actuar con tolerancia, justicia e inteligencia en las situaciones
atípicas presentadas durante la clase.
-Aprender a discutir sanamente, defendiendo su punta de vista con
argumentos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
SABER CONOCER
-Categorías Literatura La entrevista Interpretación de -Reconocer las culturas precolombinas
gramaticales. precolombina (DBA La publicidad textos (significado) colombianas en el contexto histórico.
- Clase de texto y 11) Análisis literario -Comprender e interpretar textos, teniendo en
estructura (dba7): (contexto social, cuenta el funcionamiento de la lengua en
-Texto narrativo cultural, político y situaciones de comunicación, el uso de
-Texto informativo económico) - dba 1, estrategias de lecturas y el papel del
- Texto expositivo 12 y 13. interlocutor y de contexto.
-Texto Elaboración de -Explicar los aspectos que se deben tener en
argumentativo textos narrativos cuenta en diversas formas de comunicación.
PRIMER PERIODO
- Oración gramatical (dba 8) SABER HACER

- Uso de la coma -Investigar acerca de los mitos y leyendas
colombianas.
-Clasificar las oraciones simples en un texto
dado.
-Clasificar textos de acuerdo con su estructura y
contenido.
-Interpretar variados textos, los analiza y
concluye su importancia y aplicación en el
contexto.
-Analizar las diversas estrategias publicitarias
que ofrecen en el mercado y propone
soluciones.
SABER SER
-Valorar el patrimonio literario como parte del
proceso cultural del país.
- Clases de oraciones Literatura del Lenguaje verbal y no Mapas conceptuales SABER CONOCER
simples descubrimiento y la verbal. Jerarquización de la -Identificar las características, los temas y los
conquista (DBA 11) Regionalismos, información (título, géneros de la literatura hispánica.
- Oraciones activa y expresiones tema, palabras -Reconocer los párrafos dentro de un texto
pasiva idiomáticas y clave, ideas, atendiendo a su coherencia y unidad.
analogías (dba 10) evidencia o -Analizar la estructura de la oración y la clasifica
- Uso del punto y argumento, de acuerdo son su composición.
SEGUNDO PERIODO
coma conclusión) - dba 2 -Identificar el uso del punto y coma en

- El párrafo Elaboración de diferentes textos.
textos expositivos SABER HACER
(hechos, detalles, -Comparar la literatura prehispánica y la
citas y vocabulario hispánica, identificando sus aspectos y
especifico) (DBA 6) diferencias.
-Esquematizar en el árbol de Chomsky la
estructura gramatical de una oración.
-Construir correctamente mapas conceptuales
y redes conceptuales a partir del contenido de
diversos textos.
-Analizar un artículo periodístico.
SABER SER
-Desarrollar la escucha en el manejo respetuoso
de la comunicación.
SABER CONOCER
-Oraciones - Literatura de la La coherencia en la Análisis de texto -Analizar la estructura de las oraciones
transitivas, colonia y la comunicación (ideas o eventos transitivas, intransitivas e impersonales y las
intransitivas e independencia La exposición propuestos) clasifica de acuerdo a su composición.
impersonales - Literatura del La oratoria (dba 14 y Identificación de -Reconocer las características generales de la
- Oraciones reflexivas romanticismo (DBA 15) tesis y argumentos literatura de la colonia y la independencia.
y recíprocas 11) El lenguaje de la (dba 3) -Identificar el sentido del lenguaje de la música.
- Uso de M y N música -Reconocer las características de la oratoria.
- Uso de la C, S, Z.
TERCER PERIODO
- El verbo
SABER HACER
-Conjugar verbos regulares en los tiempos
simples del modo indicativo y subjuntivo.
-Identificar en oraciones los verbos conjugados,
determinando tiempo, persona y numero.
-Manejar las reglas ortográficas que le ayudan a
mejorar su escrito.
-Formular estrategias para expresarse
adecuadamente en situaciones reales de
comunicación.
SABER SER
-Actuar con madurez frente a todo tipo de
información que adquiere de diversos medios,
para mejorar su entorno cultural.
SABER CONOCER
-Identificar el género lirico con sus
características y sus elementos.
-Reconocer la importancia de los grupos
- Oración compuesta: Genero lirico El lenguaje de la Elaboración de vanguardistas en Colombia identificando las
coordinada y Literatura del prensa textos con cohesión características propias de cada uno.
subordinada. (dba 9) modernismo El debate y coherencia (dba 5) -Identificar los principales momentos de la
- Uso de G y J Literatura de El periodismo en Análisis de literatura del romanticismo, atendiendo a
vanguardia (DBA 11) Colombia columnas de particularidades geográficas de género y autor.
opinión (dba 4) -Reconocer los medios de comunicación
Artículo periodístico Ironía masivos, sus características y su importancia en
CUARTO PERIODO
Alegoría la actualidad.
-Identificar las oraciones reflexivas y reciprocas
y las clasifica de acuerdo a su composición.
SABER HACER
-Diferenciar los diferentes elementos que
forman parte de un poema.
-Producir textos con cohesión y coherencia
teniendo en cuenta sus características y pautas
establecidas
-Aplicar las normas ortográficas vistas en la
producción del texto.
-Identificar en un texto dado las figuras
literarias como la Ironía y la Alegoría.
SABER SER
-Promover el diálogo como recurso para lograr
la sana convivencia.
MALLA CURRICULAR
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
SABER CONOCER
-Comprender el origen del español en América.
-Reconocer el valor artístico literario de la
El español en América Época precolombina El diálogo (DBA #11) Diagnóstico literatura prehispánica y afrocaribeña de la
Comprensión e cultura hispanoamericana.
Origen de las palabras Clases de texto según identificación de -Distinguir y emplear las diferentes formas de
(DBA #7) su propósito textos narrativos escribir diálogos
comunicativo (DBA -Comprender e interpretar diversos textos,
PRIMER PERIODO
#5) Producción de teniendo en cuenta el funcionamiento de la

textos lengua en situaciones de comunicación.
Valoración de argumentativos
argumentos (DBA (DBA #1) SABER HACER
#10) -Leer con sentido crítico obras literarias
representativas de la literatura precolombina.
-Elaborar un mapa conceptual en el que muestra
la evolución del español en América.
SABER SER
-Valorar significativamente la literatura.
-Respeta las palabras y las ideas de sus
interlocutores
SABER CONOCER
-Comprender el concepto de la oración
compuesta.
- La oración El descubrimiento, la Monólogo La reseña -Determinar el tema central de un texto narrativo
compuesta conquista y la colonia La descripción Subrayado y y su desarrollo a través de diferentes perspectivas
- Uso de s, x, c, z Neoclasicismo y El lenguaje anotaciones culturales.
- Uso de ll – y romanticismo en publicitario -Identificar en el contexto histórico las
- Hipérbole, ironía y América características, temas, géneros, obras y autores
esperpento. de las corrientes literarias del descubrimiento, la
colonia, el Neoclasicismo, y el romanticismo.
-Reconocer la hipérbole, la ironía y el esperpento
SEGUNDO PERIODO
como forma de criticar la realidad.

-Analizar e interpretar diálogo y monologo
realizando lecturas de carácter literal, inferencial
y critico – intertextual.
SABER HACER
-Escribir correctamente palabras con s, x, c, z, ll, y
en un texto dado.
-Ejercitarse en la identificación de figuras
literarias.
-Leer, analizar y producir reseñas empleándolas
en sus respectivas estrategias textuales.
SABER SER
-Reflexionar sobre la importancia de reconocer y
respetar las líneas de la actividad.
SABER CONOCER
-Reconocer las características generales del
modernismo.
-Aplicar las partes de las técnicas grupales como
el debate, aportando ideas, respetando la
La yuxtaposición El modernismo Soliloquio La crónica opinión de otros y aceptando críticas
(DBA #6) La vanguardia y el La exposición El informe (DBA #2) constructivas.
La coordinación (DBA Realismo social El debate -Conocer la estructura de la oración compuesta
#6) Recursos de por yuxtaposición y por coordinación.
Uso de b, v organización -Identificar los pasos para realizar una exposición.
Uso de H temporal (Tiempo -
analepsis – prolepsis SABER HACER
TERCER PERIODO
-anacrónicas - orden -Leer fragmentos representativos de diversos

temporal) modernistas.
-Escribir crónicas siguiendo el procedimiento
para su elaboración.
-Realizar exposiciones sobre temas dados,
aplicando cada uno de los pasos.
-Aplicar las normas ortográficas vistas en la
producción de textos.
SABER SER
-Demostrar interés y responsabilidad por la
asignatura y la comunicación respetuosa.
SABER CONOCER
-Identificar el boom latinoamericano y su
incidencia en la literatura moderna.
-Reconocer las corrientes literarias en el siglo XIX
-Identificar la estructura de un ensayo.
La subordinación El “Boom” El aparte El ensayo -Aplicar las pautas de las técnicas grupales como
(DBA #6) latinoamericano La conferencia Medios de la conferencia, respetando la opinión de otros.
Uso de G, J información masiva -Conocer la estructura de la oración compuesta
(Ideología) (DBA #4) por subordinación.
CUARTO PERIODO
Análisis y evaluación
de personajes de SABER HACER
obras literarias (DBA -Explicar el porqué de la literatura.
#9) -Elaborar ensayos argumentativos.
- Recrear textos literarios haciendo su aporte
creativo y personal.
SABER SER
-Mostrar compromiso e interés frente a las
actividades propuestas.
MALLA CURRICULAR
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
- Lenguaje literario Diagnostico Diagnóstico SABER CONOCER
- Acentuación - Recursos fonéticos - El lenguaje icónico -Clasificación de - Identificar palabras homófonas, homógrafas y
Homófonas -Recursos semánticos - Lenguaje verbal y textos según parónimas en textos indicados.
Homónimas - Recursos sintácticos no verbal . la intensión - Identificar y analizar estructuras de la oración y
Analogías - Historia Social de la - Grafitis . el género literario las categorías gramaticales
Signos de Literatura . el procedimiento - Analizar los Poemas del Mio Cid como una
puntuación española. literario muestra de la literatura de la Edad Media.
- Categorías - Literatura -Uso de las letras -Distinguir las características del Mester de
Gramaticales medieval. con H, J,G,X,Y Clerecía y el Mester de Juglaría.
PRIMER PERIODO
- Estructura de la - Origen y evolución -Construcción de SABER HACER

oración del español textos - Construir textos críticos y argumentativos a
- La épica española -Coherencia y partir del análisis de una lectura.
S.XIII. cohesión SABER SER
- Mester de Clerecía - valorar la existencia de las lenguas nativas en la
- Mester de Juglaría. península y su función con la nueva lengua del
- El Poema del Mio castellano.
Cid - Adquirir hábitos en la lectura y la escritura
enriqueciendo su intelectualidad.
- La prosa Medieval SABER CONOCER
-Estructura del texto - El siglo de oro -La caricatura -Verbal y no verbal - Identificar el marco histórico de la literatura del
. La cohesión español S.XVII - Técnicas grupales -Publicidad y siglo XVII en España.
. la elipsis - Literatura del Siglo . Debate propaganda -Caracterizar la literatura del siglo de oro a partir
. La sustitución de Oro. . Mesa Redonda del análisis de textos propuestos
. Lo extratextual - El Renacimiento . Foro - Identificar las características del Barroco y la
- El Barroco. . Simposio incidencia en los pueblos americanos en tiempo
- Autores de la . Seminario de la colonia y la conquista.
literatura española - Reconocer en la obra del ingenioso hidalgo Don
- El español: Quijote de la Mancha, la obra cumbre de la lengua
SEGUNDO PERIODO
- Hacia la época castellana.

moderna y - Conocer la novela picaresca como una forma de
contemporánea. la literatura española.
- Literatura religiosa SABER HACER
en el renacimiento - Leer textos literarios de la época Barroca y hacer
español. referencia con las tendencias actuales.
- La Novela Picaresca. - Poner en práctica los elementos de la
- Análisis de capítulos argumentación en ensayos sencillos.
escogidos del Quijote. - Dar cuenta del uso del lenguaje verbal o no
- Obra la Celestina verbal en manifestaciones humanas, como la
- El Ensayo publicidad y la propaganda.
SABER SER
- Apreciar las manifestaciones literarias del siglo
de oro español.
SABER CONOCER
- Distinguir las características del romanticismo y
-Figuras literarias -Romanticismo y -Medios de -Construcción de el realismo.
. La paradoja Realismo español comunicación textos - Reconocer las características de los medios de
TERCER PERIODO . La ironía . Contexto histórico . El comunicador, el . Secuencia del texto comunicación masiva
. Retruécano . Temas el destinatario y el . Enlaces y SABER HACER
romanticismo mensaje coherencia - Diseñar esquemas de interpretación y análisis
español . El papel de los -Frases conjuntivas del movimiento realista.
. Representantes medios de y prepositivas - Realizar análisis de la estructura de una obra
. Características comunicación masiva literaria.
-Análisis de la obra - emplear conectores adecuados en su escritura.
. Don Juan Tenorio SABER SER
- Expresar su punto de vista crítico frente a la
información de un noticiero.
SABER CONOCER
-El Modernismo -Medios de -Analizar críticamente a través de juicios
-El verbo -Generación del 98 comunicación Masiva - La argumentación argumentativos, la función e importancia de los
. Tiempos y modos -Generación de 27 -La publicidad y la -El párrafo medios de comunicación masiva y su información.
. Formas no -Literatura española propaganda. - Clases -Analizar con propiedad obras modernistas de
CUARTO PERIODO
personales. contemporánea. -Cine autores españoles.

-Movimientos de -Diversidad lingüística SABER HACER
Vanguardia y en los diferentes -Aplicar tiempos y modos en la conjugación
Generación de los grupos sociales verbal.
Nuevos. . Lenguaje -Escribir mensajes publicitarios.
-Camilo José Cela. . Habla SABER SER
-Análisis de obra . Dialecto Comprender el valor del vanguardismo como
literaria “La Colmena . Jerga aporte a la literatura de la modernidad
MALLA CURRICULAR
RELACIONES, TEXTUAL
PENSAMIENTOS
-La épica clásica o -Neologismo, -La comprensión SABER CONOCER

-Figura Literaria antigua. extranjerismo y calcos lectora. -Caracteriza diversas clases de textos
. Hipérbole . La Ilíada lingüísticos. -Tipos de textos -Identificar las características propias de la
PRIMER PERIODO
. Metáfora . La Odisea -Manejo de -Texto Narrativa literatura clásica, sus obras y autores
. Símil -Orígenes y evolución información - Texto históricos representativos.
. Hipérbaton del teatro. . Internet - Textos descriptivos SABER HACER
. Sófocles . e-mail -Textos -Construye diversas clases de textos
. Eurípides . chat argumentativos SABER SER
. Esquilo - Textos expositivos -Valora la escritura personas como expresión de
-Análisis de la obra la sus sentimientos y vivencias.
Ilíada
SABER CONOCER
-Signos ortográficos: -Literatura medieval y -La Reseña -El discurso - Reconocer, explicar y analizar conscientemente
. diéresis renacentista. -La hoja de vida -El editorial distintos aspectos de los medios de comunicación
. apóstrofo -Literatura Oriental -La Televisión audiovisual.
SEGUNDO PERIODO
. asteriscos . hindú -Identificar las características de la literatura

. corchetes . hebrea medieval y oriental
. Llaves . árabe SABER HACER
. japonesa -Utilizar las normas INCONTEC para la elaboración
-Lectura de la obra de la hoja de vida.
Edipo Rey y la Odisea SABER SER
-Valorar las reglas ortográficas de la lengua
castellana y aplicar adecuadamente en situaciones
concretas.
SABER CONOCER
-Reconocer las temáticas de la literatura
-Niveles del uso del -Literatura Neoclásica -La conferencia -Texto neoclásica y compararlas con la literatura antigua
lenguaje y Romántica -La exposición argumentativo y contemporánea.
. Vulgar -Literatura: -Funciones del -El ensayo -Identificar las características propias del
. Medio . Realismo lenguaje -La crítica romanticismo y su influencia social y política.
. Culto . Naturalismo -El diálogo y el -Determinar la importancia que encierra el
TERCER PERIODO
-Analógicas . Simbolismo monólogo nacimiento de corrientes literarias como el

-Lenguaje poético -El congreso Realismo, el naturalismo y el simbolismo a la par
-Licencias métricas con hechos históricos trascendentales para la
-Lectura de la obra historia.
. Crimen y Castigo SABER HACER
-Producir ensayos de carácter argumentativo en
los que desarrolle sus ideas atendiendo a las
características propias del género.
SABER SER
-Demostrar interés por preparar técnicas grupales
-La caricatura -La Reseña literaria SABER CONOCER

-Oración compuesta -Literatura simbolista -Tiras cómicas -Trabajos de -Comprender la función de las palabras en la
-El campo semántico -El Vanguardismo -La conversación investigación oración
-Narrativa . Estructura de una -la tesis -Disfrutar de la lectura de diversos fragmentos de
CUARTO PERIODO
contemporánea conversación -La monografía obras universales representativas de la literatura.

-El drama moderno . Apertura SABER HACER
-Obra Metamorfosis . Orientación -Investigar y profundizar las diferentes corrientes
. Desarrollo de Vanguardia para aplicar a las nuevas
. Cierre manifestaciones del mundo contemporáneo.
SABER SER
-Asumir con responsabilidad las actividades
asignadas

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INSTITUCION EDUCATIVA

MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

Fabulas - Escribir dictados de palabras y oraciones con los fonemas

dr- cl – que – qui. -Escribir dictados de palabras y oraciones utilizando fonemas,

categorías) Secuencia de una historia. -Clasificar palabras en categorías dadas.

leyenda. *Producción SABER HACER:

mayúsculas. Características. de adivinanzas, SABER HACER:

COMPRENSIÓN METAS DE APRENDIZAJE

GRAMATICAL LITERARIO COMUNICATIVO PRODUCCIÓN

texto. (dicción, velocidad y - analizar mensaje gráficos como afiches, símbolos y

* uso de la ll y la y Lectura en voz alta comunicación escritos.

*uso de la g y j entonación) - Describir las ventajas del internet como recurso de

Lectura en voz alta .Identificar las ideas principales y secundarias en un

estructura y características de los mismos.

El adjetivo y sus clases. (dicción, entonación textuales.

diptongo y triptongo) - Biografía - producción de -Realizar ejercicios de razonamiento verbal (antónimos

idea principal - Comprender diferentes textos identificando sus ideas

Uso de la z-x –ll y m. personificación. entorno cotidiano y dar ejemplos de ello.

Prefijos y sufijos literarias (dba 9) contenido y tipo de SABER HACER:

conjunciones y El lenguaje y sus secundaria -Contestar cuestionarios

Uso de M antes de P Figuras literarias Expositivos. cuadros -Ejercitarse en clase de oraciones

Palabras según el La Biografía. Dramatización de -Hacer una representación teatral

PROCESOS, LINGUISTICO - LITERARIO COMUNICATI COMPRENSIÓN Y METAS DE APRENDIZAJE

-Narración: -Medios de -Orden lógico de las SABER CONOCER

Conectores hispanoamerica textos género dramático y argumentar el por qué.

- Oración gramatical (dba 8) SABER HACER

coma conclusión) - dba 2 -Identificar el uso del punto y coma en

#5) Producción de teniendo en cuenta el funcionamiento de la

como forma de criticar la realidad.

-anacrónicas - orden -Leer fragmentos representativos de diversos

- Estructura de la - Origen y evolución -Construcción de SABER HACER

- Hacia la época castellana.

personales. contemporánea. -Cine autores españoles.

-La épica clásica o -Neologismo, -La comprensión SABER CONOCER

. asteriscos . hindú -Identificar las características de la literatura

-Analógicas . Simbolismo monólogo nacimiento de corrientes literarias como el

-La caricatura -La Reseña literaria SABER CONOCER

contemporánea conversación -La monografía obras universales representativas de la literatura.

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