SESION DE APRENDIZAJE N° 14

I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA : N.º 16944 “La Unión”- La Coipa
1.2. AREA : Matemática
1.3. GRADO : Segundo de secundaria
1.4. DOCENTE : J. Cesar Quispe Purihuamán
1.5. FECHA: 12/09/18 TIEMPO: 90 min
II. ASPECTOS TECNICO-PEDAGOGICO
2.1. DENOMINACION DE LA UNIDAD: “Aprendemos a consumir agua limpia y segura para evitar las
enfermedades”
2.2. NOMBRE DE LA SESION : Aprendemos a reconocer líneas y puntos notables en el triángulo.
2.3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

RESUELVE oUsa estrategias y

PROBLEMAS DE procedimientos. LINEAS NOTABLES Grafica líneas y puntos notables en un
FORMA o Comunica su EN EL TRIÁNGULO triángulo.
MOVIMIENTO Y
comprensión sobre las
LOCALIZACION.
formas.
III. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS R. MATERIALES T´’

 El docente inicia la sesión dando la bienvenida a todos los estudiantes.

 Se recuerda los conocimientos desarrollados en la sesión anterior.
 Se hace el conflicto cognitivo a través de las siguientes interrogantes: Plumones
INICIO  ¿Qué es un triángulo? ¿Cómo se clasifican? ¿Qué es una bisectriz? Mota
Motivación, ¿Cuántas alturas tiene el triángulo? Pizarra 10’
recuperación de ¿Conocen las líneas y puntos notables de un triángulo? Regla.
saberes previos  Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a trazar las Texto Mat 2°
y conflicto líneas notables en un triángulo. Transportador
cognitivo  Se establecen acuerdos para el desarrollo de la sesión.
Controlo mis gestos y ruidos.
Participo voluntariamente en clase.

DESARROLLO  Se facilita una ficha técnica a cada estudiante, leen y reconocen las líneas
Procesamiento así como altura, bisectriz, mediana y mediatriz.
de la  El docente explica distintos clases de triángulos y sus propiedades. Mota
información,  A través de las gráficas presentadas inicialmente se explica cómo se Pizarra
construcción de originan los puntos notables en un triangulo Plumones 70’
saberes previos.  Los estudiantes anotan el nombre de cada punto notable en la ficha Regla
(Expositivo técnica. Fichas de clase
guiada)  Los estudiantes se proponen a resolver un conjunto de problemas Texto Mat 2°
y aplicación. referidos a líneas y puntos notables en la ficha proporcionada. Lápiz
 El docente está atento para orientar a los estudiantes en realizar sus
soluciones y explicar en forma personalizada.

 Socializan sus resultados en la pizarra.

CIERRE  Se anota sus desempeños en una lista de cotejo. Lista de cotejo
Evaluación,  Se encomendará actividades de extensión. Ficha de
transferencia y  Finalmente, los estudiantes responden a las siguientes preguntas de ejercicios 10’
meta cognición manera oral: ¿Qué nuevos conceptos aprendiste? ¿Cómo podrías utilizar Mota
lo aprendido en este tema a tu vida cotidiana? ¿Cómo se halla el área de pizarra
un rectángulo y de un cuadrado?
 2° SECUNDARIA
BISECTRIZ.- Es el segmento que divide cada ángulo en dos ángulos congruentes. Las tres bisectrices de un
triángulo se intersectan en un punto llamado incentro (I).
ALTURA.- Es el segmento perpendicular trazado desde un vértice al lado opuesto. La intersección de las tres
alturas es el punto llamado Ortocentro (O).

MEDIANA.- Es el segmento trazado desde un vértice al punto medio del lado opuesto. La intersección de las
tres medianas es el punto llamado baricentro (G)
El baricentro determina en cada mediana dos segmentos cuya razón de longitudes es de 2 a 1.
MEDIATRIZ.- Es el segmento perpendicular trazado en el punto medio de un lado. La intersección de las tres
mediatrices es un punto llamado circuncentro (C)

APLICACIÓN

1. Ubica el incentro, baricentro, circuncentro y Ortocentro en cada triángulo.

2. Si B es el baricentro del triángulo, Calcula el perímetro de dicha figura.

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