CENTRO DE EDUCACION BASICA

ALTERNATIVA

PEDRO E. PAULET

CUARTO GRADO

MODULO N° 1

Docente: Flor Núñez Rojas

Datos del estudiante:

Nombre: ___________________________________________________

Grado y sección:__________Turno:_________ Ubicación:__________

ÍNDICE

1. Compuestos químicos de las materias vivas orgánicas e inorgánicas

2. Desorden alimenticio
3. Especies en peligro de extinción
4. Desarrollo sostenible en magnitudes relacionada
5. Magnitudes relacionadas con la corriente eléctrica.
6. Electricidad estática.
7. Paternidad responsable.
8. El sida
9. Cuidemos nuestro ecosistema.
10. Fenómeno del niño
11. Temperatura conversión en escalas. Ejercicio de aplicación.
12. Sonido

IV. PRESENTACIÓN

Este módulo auto instructivo desarrolla temas relacionados con el conocimiento

y comprensión de los compuestos químicos de la materia viva y al cuidado y
uso racional de las especies que tenemos en nuestra biosfera, porque el
estudiante debe conocer los elementos y compuestos químicos que hay en el
organismo vivo y el buen uso de los recursos naturales valorando los adelantos
científicos y tecnológicos para que cuide y valore su organismo y los recursos
de la naturaleza, a través del desarrollo de contenidos y estrategias pertinentes
relacionados directamente con la propuesta de esta ciudad, generando así el
interés por cuidar de su salud y la de sus pares en su hogar y comunidad para
mejorar su calidad de vida.

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

4. Lee atentamente los contenidos temáticos que están en este módulo

correspondientes a la primera unidad, que están acompañados ciertamente
con interrogantes los cuales te sirven de reflexión.
5. Después de leer los contenidos teóricos responde las preguntas que tienes
en tu actividad de aprendizaje.
6. Finalmente tendrás una evaluación después de cada unidad, la cual
desarrollaras de manera individual.

VII. ACTIVIDADES GENERALES A TODAS LAS ÁREAS

 ¿Qué relación tiene el tema: con tus conocimientos previos, con tus
experiencias personales?
 ¿para qué te servirá el tema tratado o como lo utilizarás en tu vida diaria?
 Unidad I

COMPONENTE N° 01:
 Salud higiene y seguridad
COMPETENCIA:
 Indaga, analiza, comprende y explica que la sobrevivencia del individuo depende de la
coordinación y del equilibrio de los procesos del intercambio de materia y energía entre los
seres vivos y su entorno y valora la importancia de entender la importancia de entender la
salud integral.
 Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia de atender la salud integral de
manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en la sociedad.
APREDIZAJES A LOGRAR:
 Identifica los compuestos químicos orgánicos e inorgánicos de la materia viva.
 Identifica las causas y analicen las consecuencias de los desórdenes alimenticios comunes.
CONTENIDO TEMATICO:
 Compuesto químico de la materia viva orgánica e inorgánica.
 Desorden alimenticio
COMPUESTO N° 2:
 Cuidado y recuperación del ambiente.
COMPETENCIA:
 Indaga, analiza, comprende y explica los mecanismos y principios que sustentan y rigen la
vida en nuestro planeta. Asumiendo un compromiso personal y comunitario para el
desarrollo sostenible a escala humana.
APREDIZAJES A LOGRAR:
 Conoce y describe la biodiversidad de nuestro país y explica causa de su extinción.
 Argumenta el uso racional de nuestra diversidad y el cuidado de aquellos ecosistemas que
evidencia maltrato.
CONTENIDO TEMATICO:
 Especies en peligro de extinción.
 Desarrollo sostenible.
COMPUESTO N° 3:
 Avances científicos tecnológicos..
COMPETENCIA:
 Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que te permiten tener una
visión amplia de los procesos naturales y de los cambios que se producen en el entorno,
asumiendo una actitud científica e innovadora para lograr el desarrollo sostenible y el
mejoramiento de la calidad de vida en su región y en el país
APREDIZAJES A LOGRAR:
 Identifica magnitudes relacionadas con la corriente eléctrica
 Analiza los fenómenos eléctricos.
CONTENIDO TEMATICO:
 Magnitudes relacionadas con la corriente eléctrica.
 Electricidad estática.
 COMPUESTOS QUIMICOS DE LA MATERIA VIVA
La materia viviente está formada por sustancias que se combinan
y dan origen a la gran variedad de estructuras que, reunidas,
permiten el funcionamiento de los órganos. Podemos clasificar
estas sustancias en bioelementos y biomoléculas

 Bioelementos
Son solo 25 los elementos químicos que conforman la materia
viviente y a los que se conoce como bioelementos. Según su
abundancia, los bioelementos se clasifican en tres tipos.

Bioelementos primarios
Conforman el 96 % de todos los organismos vivos. Son el carbono
(C), el hidrógeno (H), el oxígeno (O), el nitrógeno (N), el fósforo
(P) y el azufre (S).

Bioelementos secundarios
Comprenden un poco menos del 4 % de los organismos vivos.
Participan en la conducción del impulso nervioso (Na, sodio), la
contracción muscular (K, potasio) y el movimiento celular (K,
potasio), entre otras funciones.

Oligoelementos
Son indispensables para el correcto funcionamiento celular, Se
encuentran en proporciones inferiores al 0.1 %.
Algunos son el hierro (Fe), que forma parte de la hemoglobina,
proteína transportadora de oxígeno por la sangre; el flúor (F),
componente del esmalte de los dientes; el zinc (Zn), regulador
indispensable en la labor enzimática; y el yodo (I), constituyente
importante de las hormonas tiroideas

BIOMOLECULAS

Todos los seres vivos están constituidos

por las mismas sustancias químicas,
pero sus proporciones varían en los
distintos organismos,
Las sustancias químicas que forman los
seres vivos pueden ser inorgánicas u
orgánicas.

Sustancias inorgánicas
Están presentes tanto en los seres vivos
como en la materia inerte,
Generalmente, no tienen carbono en su
composición. Las principales sustancias
inorgánicas son:
 Agua. Es la sustancia más
abundante en todos los organismos.
Por ejemplo, en las personas jóvenes
el agua representa el 65% de su
peso.
 Los organismos consiguen el agua directamente del exterior o a partir de otras
sustancias que la contienen en su composición. En el agua se realizan las
reacciones químicas y es el medio de transporte de las demás sustancias.
 Sales minerales. Son sustancias presentes tanto en los seres vivos como en la
materia inerte. Desempeñan un gran número de funciones, por ejemplo, el calcio
forma parte de los huesos y dientes.

Sustancias orgánicas
Son exclusivas de los seres vivos. Contienen carbono como componente
mayoritario. Las sustancias orgánicas presentes en los seres vivos son:
 Glúcidos, como la glucosa o la celulosa. Son utilizados por los seres vivos para
obtener energía y formar estructuras. También se les llama carbohidratos.
 Lípidos, como los ácidos grasos o el colesterol. Se almacenan como sustancias de
reserva energética, forman estructuras, etc.
 Ácidos nucleicos, como el ADN, Contienen la información hereditaria que se
transmite de una generación a la siguiente a la siguiente, e intervienen en la
elaboración de proteínas.
Las vitaminas son sustancias muy variadas, algunas son lípidos, y otras, proteínas.
Se caracterizan porque no pueden ser sintetizadas por el organismo, por lo que
deben ser ingeridas en la dieta.
La carencia parcial de alguna vitamina ocasiona enfermedades, y su carencia total,
incluso, como la muerte del ser vivo.

El carbonato en los seres vivos

La tetravalencia y la autosaturación son propiedades peculiares del átomo de

carbono, que explican por qué este elemento es básico en los compuestos que
forman a los seres vivos.

 La tetravalencia es la capacidad que tiene el átomo de carbono de compartir sus

cuatro electrones de valencia con otros átomos de carbono o de otros elementos,
mediante enlaces covalentes estables.
 La autosaturación es la capacidad que tiene el átomo de carbono de unirse, con
otros átomos de carbono, compartiendo uno, dos o tres pares de electrones. Esta
característica le permite formar largas cadenas carbonadas estables simples o
ramificadas, que forman el armazón de la gran variedad de macromoléculas que
constituyen a los seres vivos.
 Actividad de Aprendizaje

Nombre:…………………………………………………………………………………………
Año…………………Sección:………………….Fecha de Entrega………………………

1. Identifica cuáles son las biomoléculas presentes en todos los organismos.

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2. Compara la composición química del ser humano y de la alfalfa ( del cuadro anterior)

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3. Indica la función y el grupo al que pertenece los siguientes bioelementos. Fe, C, Ca y P.

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4. ¿Porque se dice que el agua es un disolvente Universal?

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5. ¿Identifica la diferencia entre bioelementos y biomoléculas?

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6. ¿Cómo funciona en nuestro organismo las biomoléculas orgánicas?

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7. ¿Cuál es la importancia de los Lípidos para los seres vivos?

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8. Realiza un mapa conceptual de la composición química de la materia

PARA REFLEXIONAR

Los minerales son tan importantes como las vitaminas para conservar el buen estado
del organismo. Necesitamos cantidades importantes de algunos minerales, en forma
de sales, como calcio, sodio, potasio y magnesio, mientras que de otros, como hierro,
zinc y yodo, requerimos cantidades mínimas. Por ejemplo, el hierro es necesario para
la formación de la hemoglobina que constituye los glóbulos rojos. Su deficiencia
produce anemia.

 Investiga que alimentos son ricos en hierro y consulta a un especialista como

incluirlos en tu dieta.
 DESORDENES ALIMENTICIOS

Por lo general, los desórdenes alimenticios

incluyen la presencia de pensamientos y
sentimientos negativos y de autocrítica sobre el
peso corporal y sobre la comida y hábitos
alimentarios que interfieren en el funcionamiento
normal del cuerpo y las actividades cotidianas. A
pesar de que los desórdenes alimenticios son
más frecuentes en las chicas, también pueden
afectar a los chicos.

Los desórdenes alimenticios son problemas clínicos graves que requieren tratamiento
profesional de médicos, terapeutas y nutricionistas, Las causas de los desórdenes
alimenticios no están del todo claras, se cree que en ellas participa una combinación
de factores psicológicos, genéticos, sociales y familiares.

A continuación, te mostramos el listado de algunos

de estos males.

1. Ortorexia: Cuando existe una obsesión por

comer sano, estamos frente a un caso de
ortorexia. Aquí, la persona lleva un control
exhaustivo y cada vez más estricto de los
componentes de los alimentos que va a consumir.
Por lo general, esto comienza cuando la persona
limita mucho su alimentación, por ejemplo evitando
la ingesta de carne roja, huevos, azúcares, lácteos
y grasas.

2. Vigorexia
Es un trastorno en el cual la persona se preocupa
constantemente por parecer demasiado pequeña y débil.
Por lo mismo, quienes sufren este problema realizan
mucho deporte orientando a aumentar la masa muscular
y para ello, también consumen suplementos proteicos y
anabólicos.

3. Anorexia: Por lo general, las personas que

tienen anorexia están obsesionadas con su físico y lo único
que buscan es lucir cada vez más delgados. Por lo mismo
dejan de comer, toman remedios para inhibir el apetito o
laxantes para perder más peso de lo recomendado. Aunque
esta enfermedad suele asociarse a las adolescentes, cada vez
es más.

Frecuente encontrarla también en hombres y personas adultas

 4.Potomanía: Esta es una obsesión donde, de forma
compulsiva, la persona desea beber agua en
grandes cantidades durante todo el día. Las personas
que sufren potomanía, pueden consumir más de cuatro
litros al día, y lo hacen con la intención de llenar su
estómago y así evitar comer, por lo que también se le
asocia a transtornos alimentarios como bulimia o la
anorexia.

5. Pica: se da más en niños pequeños y se manifiesta

como un deseo irresistible de comer o lamer sustancias
no nutritivas y poco usuales como tierra, tiza, yeso,
virutas de la pintura, bicarbonato de sosa, almidón,
pegamento, moho, cenizas de cigarillo, insectos, papel
o cualquier otra cosa que no tiene, al parecer, no tiene
valor alimenticio.

6. Permarexia: Es una obsesión donde la persona que la

padece piensa que todo lo qu come engorda, y esto la
impulsa a realizar constantemente distintos tipos de dieta.
La permarrexia no es una enfermedad en sí, sin embargo
una conducta de riesgo que puede desencadenar otros
problemas como anorexia o bulimia.

7. Manorexia: Es un transtorno alimentario que sufren

los hombres y que tienen las mismas caracteristicas que
la anorexia en las mujeres, Los chicos que padecen le
tienen pánico a engordar, y por eso realizan deporte de
forma exagerada y constantemente están a dieta, Por lo
general, este más lo padecen hombres cercanos al
mundo de la moda y a la estética.

8. Drunkorexia o ebriorexia: es un trantorno muy

extendido entre los adolescentes que dejan de comer para
contrarrestar el efecto calórico del alcohol, esta
enfermedad mezcla la anorexia y el alcoholismo ya que la
persona reemplaza los alimentos por las bebidas
alcohólicas.

9. Bulimia: Ataques de voracidad extrema, donde la

persona come mucha comida, sobre todo, productos
calóricos es una de las señales que delata a una persona
que tiene bulimia, Luego de esto y ante un sentimiento de
culpa, el afectado se provoca vómitos para no engordar.
Este transtorno lo sufren más mujeres que hommbres,
sobre todo en la etapa adolescente, y se caracteriza
porque quien padece esto si está consciente de que su
alimentación es anormal. Aunque se desconoce la causa
exacta de la bulimia, los factores genéticos, psicológicos,
traumáticos, familiares, sociales o culturales pueden incidir
en su aparición.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

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Año…………………………..Sección:……………………..Fecha de Entrega……………………………………

1.-¿ Qué entiendes por desorden alimenticio?

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2.-¿Cuáles crees que son las causas de estos males?

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3.-Del listado de enfermedades que te presentamos ¿Cuáles te parecen

más comunes y peligrosas?

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4.- ¿Presentan alguno de estos casos; comentamos?

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5.- ¿Qué te parece el tema? ¿Por qué?

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6.- ¿Cuáles serían tus recomendaciones para las personas que sufren
estos males?
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7.- ¿Qué es la distorsión de la imagen corporal?

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8.- ¿Que sugerencias puedes dar para mantener una alimentación saludable?

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9.- ¿Es cierto que la publicidad y la moda pueden influir en el desarrollo

de comportamientos relacionados con los trastornos de la conducta alimentaria?
Hacer un comentario al respecto.
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10.- Investiga sobre causas síntomas y consecuencias de la anorexia y la bulimia en

un cuadro comparativo.

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11.- Elabora un pupiletras con los males que hemos estudiado.

12.- Busca el significado de caloría y en qué alimentos son más abundantes.

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 Especies en peligro de extinción

En el mundo se pierden cientos de miles de especies, muchas de ellas aún antes de

ser descubiertas por la ciencia. De ese modo, no sólo se pierde variabilidad biológica,
sino además la diversidad genética, fuente de sustento para las generaciones futuras.
Una especie en peligro de extinción es que puede extinguirse en un futuro próximo. A
través de la historia de la evolución, millones de especies han desaparecido debido a
procesos naturales. En los últimos 300 años, sin embargo, los humanos han
multiplicado la tasa de extinción por mil.

Para todas las especies naturales, vegetales y

animales, vivir constituye un peligro cotidiano, deben
cuidarse de sus congéneres, especialmente de
poderoso predador que existe sobre la Tierra: el
hombre. Los desastres ecológicos, la deforestación y
otras consecuencias de la acción humana por daños en
la cadena trófica. En el mundo actual la extinción de
especies animales no está tan directamente relacionada
con los escases de alimentos contaminación, como con
acciones violentas directas (la caza no reglamentada y
el comercio ilegal de especies salvajes) o indirectas (la introduce especies exóticas, en
determinados ambientes, que compiten por uno o más recursos con individuos nativos
o ya adaptados al lugar).

Según los conservacionistas, la depredación de la fauna ha crecido vertiginosamente y

se estima actualmente que una especie desaparece cada 15 minutos. Para la
naturaleza, lo peor que le puede suceder es la extinción de las especies, ya que con
eso se pone en peligro el equilibrio necesario todo ecosistema. En esta cadena
natural, cada especie necesita de la otra para sobrevivir. La acelerada destrucción del
hábitat es pretexto de un desarrollo sin parámetros de sustentabilidad, condena a la
extinción a una biodiversidad en cuyas potencialidades se basa la vida del futuro.

Y aún esta actitud represente a simple vista una postura antropocéntrica, el hombre en
su afán de búsqueda de nuevas alternativas no puede apartarse de su visión, pues de
lo contrario la misma existencia no tendría razón de ser.

Introduciendo estos conceptos a la filosofía de la comunicación, considerando de vital

importancia contribuir a la protección de los recursos naturales, difundiendo las
potencialidades de la riqueza faunística.
¿Cuáles son las principales causas de este peligro?

1. La persecución y matanza por el valor de sus pieles.

2. La caza intensiva y la pesca intensiva para comercializar sus carnes.
3. La contaminación de las especies extrañas a su hábitat, o sea “especies
invasoras”
4. Los grandes emprendimientos como represas hidrobias, etc., Que el hombre
construye.
5. Pérdida de petróleo, que contamina los mares
6. Accidentes naturales como la “muerte gris”, erupción de los volcanes que lanza a
la atmósfera nubes de cenizas y gases con alto contenido de azufre.
7. La acción de otros contaminantes (yacimientos de uranio, polonio, radio y de otros
elementos radioactivos)
8. Accidentes varios, intencionales o no, como los incendios de bosques, choque de
barcos, etc.

Tráfico de especies
El tráfico de la flora y la fauna se ha convertido en uno de
los emprendimientos económicos más redituables y figura en el mundo en tercer
lugar luego del de las armas y de las drogas.

Las diez especies más amenazadas

Algunas de las especies podrían desaparecer en las primeras décadas del siglo XXI.
Su uso comercial está totalmente prohibido.

Tigre de Siberia: cazado por su piel. Quedan unos 200 ejemplares.

Nutria Gigante: capturado por su piel. Ha desaparecido en Uruguay y quedan pocos

centenares en Argentina.

Cocodrilo del Nilo: perseguido por su piel.

Águila Imperial Ibérica: quedan unas 150 parejas en libertad

Tortuga Marina: perseguida por coleccionistas y ofrecida como curiosidad en

restaurantes de hijos,

Gorila de Montaña: destinado a

zoológicos, coleccionistas e institutos
de antropología. Quedan unos 600
ejemplares en las montañas húmedas,
continente africano.

Guacamayo Escarlata: importados

por grandes cantidades por los EE.UU.

Rinoceronte Negro Africano: quedan

unos 2000 ejemplares. En los años
setenta, su población alcanzaba los
65.000.

Panda Gigante: utilizados en

zoológicos por su piel. Quedan unos
mil ejemplares en todo el mundo.

Lobo Marsupial: podría haber desaparecido ya. El último ejemplar fue avistado en la
década de los ochenta.
 Actividades de Aprendizaje

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Año…………………………Sección:……………………Fecha de Entrega……………………………………………..

1. ¿Cuántas especies hay en nuestro planeta?¿Y cuáles son?

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2. ¿Qué nos ofrece la biodiversidad?

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3. ¿cuáles son aquellas acciones humanas que puedan poner en riesgo nuestra
biodiversidad?
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4. ¿Qué especies se encuentran amenazadas por esas acciones humanas?

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5. ¿Cuáles serian los efectos de la perdida de las especies?

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6. ¿Elaborar una reflexión sobre la importancia de proteger las especies?

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7. ¿Averigua que instituciones del estado se encarga de proteger nuestra biodiversidad?

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 8. ¿Cómo se extinguen los animales?
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9. ¿Por qué estan en peligro las especies?

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10. ¿Qué se está haciendo para prevenir la extinción de las especies en peligro?
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11. ¿Qué animales viven en tu comunidad?

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12. ¿Qué consecuencias puede generar la caza indiscriminada de animales?

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13.- ¿La desaparición de especies también afecta a tu localidad?

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14.- ¿Cómo impacta la extincion de las especies en el ecosistema?

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15.- ¿Investiga que especies se han extinguido?

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 DESARROLLO SOSTENIBLE

Se puede llamar desarrollo sostenible, aquél desarrollo que es capaz de satisfacer las
necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras
generaciones. Instintivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede
conservar. Por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una
actividad sostenible. Por contra, consumir petróleo no es sostenible con los
conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo a
partir de la biomasa. Hoy estar al corriente que una buena parte de las actividades
humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy está planteado.

Características de un desarrollo
sostenible.
Las características que debe reunir un
desarrollo para que lo podamos
considerar sostenible son:
• Promueve la autosuficiencia regional
• Reconoce la importancia de la
naturaleza para el bienestar humano
• Asegura que la actividad económica
mejore la calidad de vida de todos, no
sólo de unos pocos selectos.
• Usa los recursos eficientemente.
• Promueve el máximo de reciclaje y
reutilización.
• Busca la manera de que la actividad
económica mantenga o mejore el
sistema ambiental.
• Pone su confianza en el desarrollo e
implantación de tecnologías limpias.
• Restaura los ecosistemas dañados.
En los actuales años, la palabra “desarrollo sostenible” ha tomado una gran
notabilidad en el lenguaje político, económico y social a nivel global. En palabras
simples, el desarrollo sostenible se refiere a un prototipo de desarrollo que utilice los
recursos disponibles en el presente, sin comprometer su existencia en el futuro.
El crecimiento demográfico mundial ha crecido exponencialmente y su ritmo parece
no detenerse, especialmente en los países en vías de desarrollo. De igual manera,
los estándares de consumo de estas poblaciones se incrementan, demandando cada
vez un mayor número de bienes que en última solicitud provienen de los recursos
naturales.
A esta presión sobre los recursos naturales, se suma el impacto que producen sobre
el medio ambiente los procesos agrícolas e industriales. En muchos casos, las malas
prácticas en los procesos generan un deterioro de recursos vitales como el agua, los
bosques y la tierra, los cuales se renuevan a un ritmo más lento del que son
explotados. Todo ello tiene un impacto en el ser humano y las medidas deben ser
tomadas para afrontarlo de la mejor manera posible. Es aquí donde el concepto de
desarrollo sostenible debe pasar de la teoría a la práctica.
Sin embargo, por ser éste un inconveniente de magnitud global, no puede ser
afrontado individualmente por los países, las políticas públicas que se implementen
deben hallarse coordinadas multilateralmente, en este sentido, es significativo que se
genere un liderazgo internacional de algún país o región.
La importancia del desarrollo sostenible radica en que este consiste en velar por el
mejoramiento de la calidad de vida en toda actividad humana, utilizando para esto
solamente lo necesario de los recursos naturales.

Principales retos que plantea el desarrollo sostenible

La incapacidad de la especie humana para vivir en armonía con el planeta, la gran

interacción entre el hombre y el sistema natural, son los grandes problemas
medioambientales de hoy. Hasta nuestros días, ninguna especie, excepto el hombre,
ha conseguido modificar tan substancialmente, en tan poco tiempo, las
características propias del planeta.

Así, se plantean los grandes problemas

planetarios siguientes:

 Superpoblación y desigualdades
 Destrucción de la capa de ozono
 Humanización del paisaje
 Preservación de la biodiversidad
 La erosión, la desertización y la
destrucción de la selva.
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nombre:………………………………………………………………………………………………………………………………
Año…………………………..Sección: …………………………Fecha de Entrega………………………………………

1.- ¿Qué sucedería si no se usa adecuadamente nuestras especies naturales?

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2.- ¿Por qué algunos recursos de nuestra naturaleza se están agotando?

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3.- ¿Cuál es la principal amenaza para las especies de esta región?

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4.- ¿Qué opinas sobre el planteamiento que hace el desarrollo sostenible?

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Figura N° 1 Figura N° 2

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5.- ¿Qué entiendes por desarrollo sostenible?

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6.- ¿Cómo podemos contribuir al desarrollo sostenible?
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7.- ¿Cuáles son los eventos mundiales en los que se trata el tema de desarrollo
sostenible?
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8.- ¿Cuáles son algunos de los retos del desarrollo sostenible de nuestro país?
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9.- ¿Cómo crear un mundo más sostenible?
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10.- Investiga que significa la veda de una especie
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11.-Realiza un acróstico con la palabra desarrollo sostenible
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 Magnitudes Relacionadas con la Corriente Eléctrica

Principales magnitudes

Voltaje. Se le llama también fuerza electromotriz (fem), diferencia de potencial o

tensión. Es la fuerza que despliega un generador para llevar las cargas a través del
circuito. La unidad de medida es el voltio (V). Por ejemplo, el voltaje de una pila es 1,5
V y el de la red eléctrica, 220 V.

Resistencia (R). Es la mayor o menor oposición que presenta un conductor al paso de

la corriente eléctrica. Por ejemplo, un cable grueso presenta menor resistencia al paso
de la corriente; por esta razón, se usan en los cables de alta tensión. La unidad de
medida en el SI es el ohmio ( ).

Potencia. Nos indica la cantidad de energía que consume un aparato eléctrico. Se

mide en watt o vatio (W). Así, una licuadora consume 300 W, un foco 100
P= v2 /R

Potencia de los artefactos y equipos más utilizados en el hogar

Estas potencias
son referenciales,
dependen del tipo
o modelo del
artefacto. La
potencia de un
artefacto
generalmente va
impresa en la parte
posterior del
mismo

Cálculo de consumo de energía eléctrica de algunos artefactos

La energía consumida por nuestros artefactos eléctricos se expresa en Kilowatt hora
(KWh).

Recuerda que el Prefijo Kilo significa mil, por lo tanto: 1 Kilowatt = 1000 Watts

La energía eléctrica consumida por un artefacto eléctrico se determina multiplicando

la potencia de dicho artefacto (KW) por la cantidad de horas que está encendido:
Potencia del Tiempo que está Energía consumida
Artefacto eléctrico X encendido el artefacto = por el artefacto
(KW) (horas) (KWh)
 Ahorro de energía

El siguiente Cuadro te indica la electricidad que consumen los artefactos eléctricos.

Por ejemplo, encender una radio equivale a encender un foco de 100 W, y una terma
equivale a 20 focos.

¡Te recomendamos!

 Aprovecha la Luz natural, Abre las cortinas. Enciende

sólo las luces que sean necesarias.
 Usa focos ahorradores. Sólo consumen el 20% de
energía que un foco normal.
 Junta la mayor cantidad de ropa para planchar y así
evitarás desperdicios de calor en el encendido y
apagado de tu plancha.
 Si los jebes del refrigerador están viejos, cámbialos. Así
evitas que el refrigerador trabaje demás.

El ahorro de energía que puedes lograr beneficiará a tu

bolsillo al reducir costos y contribuirás con la conservación del ecosistema.

Intensidad o Corriente eléctrica (I). Es el flujo de cargas que circula por un circuito
cerrado depende fundamentalmente de la tensión o voltaje (V) que se aplique y de la
resistencia (R) en ohm que ofrezca al paso de esa corriente la carga o receptor
(consumidor conectado al circuito)

La unidad de medida de la intensidad de la corriente eléctrica (I) es el amperio (A).

Un amperio (A) es la corriente que produce una tensión de un voltio (1V) cuando se
aplica a una resistencia de un ohmio (1 ).
Ley de Ohm

El físico y matemático alemán Georg Simón Ohm

estableció la relación constante que existe entre la
intensidad, la fuerza electromotriz y la resistencia,
que son los elementos fundamentales de la corriente
eléctrica:

“La intensidad de la corriente en un alambre metálico

es directamente proporcional a la resistencia del
circuito”

Matemáticamente la Ley de Ohm se expresa así: V = I R

Dónde:

V = Valor de la tensión, diferencia de potencial o voltaje que produce la pila o generador

de corriente eléctrica en voltios.

R = Valor de la resistencia del consumidor o carga conectado al circuito en ohm ().

I = Intensidad de la Corriente que recorre el circuito en Amperios (A).

Despejando de la fórmula V = I R se tiene.

V V
R= y I=
I R
Otra forma de enunciar la Ley de Ohm es:

“El cociente entre la fuerza electromotriz o voltaje y la intensidad de

la corriente es una cantidad constante llamada resistencia”.
 Actividad de Aprendizaje

Nombre:…………………………………………………………………………………………
Año………………………..Sección: …………………Fecha de entrega………………..

1.- ¿Qué acciones en tu hogar ocasionan el desperdicio de energía eléctrica?

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2.- ¿Qué medidas puedes proponer para reducir el consumo eléctrico en tu hogar?
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3.- ¿En qué consiste el electrocutamiento?
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4.- Argumenta sobre la siguiente afirmación “Es importante la revisión periódica de las
instalaciones en el hogar
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5.- Ejercicios de aplicación :

Sí un foco de luz de 100 W (0.1 KW) está encendido cinco horas diarias. ¿Cuál será
su consumo de energía en un mes?
Si el foco esta encendido 5 horas al día x 30 días será
5horas/día 30 días = 150 horas
Por lo tanto este foco tiene un consumo de energía mensual de;
0,1KW X 150 horas = 15 KW

_ Si un televisor de 14 cuya potencia es de 80 W (0,08 KW) está encendido ocho

horas diarias, ¿cuál será su consumo de energía en un mes?

8 horas/día x 30 días = 240

Por lo tanto, este televisor tiene in consumo de energía mensual de:

0,08kw x 240 hora = 19,20 kwh

_ Calcula la intensidad de corriente en un circuito compuesto por una resistencia de
1'2 KΩ y una fuente de alimentación de 12 V.

_ Calcular el valor de la resistencia de una bombilla de 230 V, sabiendo que al

conectarla circula por ella una corriente de 0'20 A.

_ Una resistencia de 100 Ω se conecta a una batería de 10 V. Dibuja el esquema

del circuito y calcula la intensidad de corriente que circula por el mismo.

_ Calcula el valor de una resistencia sabiendo que la intensidad en el circuito es de

0,2 A y la fuente de alimentación de 10 V. Dibuja el circuito.

_ Por un circuito con una resistencia de 150 Ω circula una intensidad de 100 mA.
Calcula el voltaje de la fuente de alimentación.

¿Cuánta resistencia le tendremos que poner a un circuito con una fuente de

alimentación de 100 V para que no circulen más de 400 mA?
 Electricidad Estática

La electricidad estática es la
acumulación de carga eléctrica sobre un
elemento que se encuentra en reposo.
Este tipo de electricidad se manifiesta
cuando existe contacto entre la misma
cantidad de protones (partículas
subatómicas con carga positiva) y
electrones (partículas subatómicas con
carga positiva. Usualmente este contacto
entre protones y electrones se genera a
través de la fricción de dos elementos
que presentan cargas opuestas. Es en
este momento cuando se ponen en
evidencia físicamente los efectos que
tiene la electricidad estática en los
cuerpos.

La electricidad siempre ha existido, es

parte de la naturaleza que nos rodea, el hombre solo la ha descubierto.

En el siglo VII a.C. el filósofo griego Tales de Mileto descubrió que al frotar un trozo de ámbar
(resina) con un paño, éste atraía pequeñas partículas como hojas secas y plumas. Al fenómeno
lo llamo “ámbar” que en griego se escribe “elektrón” y de allí deriva la palabra electricidad.
A pesar de este primer descubrimiento, ni griegos, ni romanos, ni los personajes de la Edad
Media contribuyeron de manera significativa a la comprensión de la electricidad.
En 1972, Benjamín Franklin demostró que los rayos eran una descarga eléctrica e inventó el
pararrayos. Esto sirvió para renovar el interés por la electricidad.
En 1800, Alejandro Volta descubrió la forma de producir electricidad. Así nació la primera pila
eléctrica. Pocos años después, gracias a los estudios de Oersted y el ingenio de Faraday se
encontró la manera de producir electricidad a gran escala con el invento de generadores
eléctricos.
En 1879, Thomas Alva Edison, inventó los focos eléctricos, lo cual hizo posible el alumbrado
con energía eléctrica.
Hacia 1890, muchas fábricas de Europa y América usaban motores impulsados por energía
eléctrica y se empezaron a construir los aparatos “electrodomésticos”

Electrización de los cuerpos

Si frotas una regla o lapicero de plástico, ellos adquieren la

propiedad de atraer cuerpos ligeros como dice que están
electrizados.
Para explicar por qué se electrizan los cuerpos debes
recortar la estructura de la materia.
Como sabes, la materia está formada por átomos que
tienen protones (partículas con carga positiva: +) y
electrones (partículas con carga negativa: -). Es decir, la
materia tiene partículas con carga eléctrica.
Habitualmente los cuerpos no están electrizados porque sus
átomos tienen igual número de protones que de electrones. En este caso decimos que la
materia es neutra. Pero si se frotan dos cuerpos entre sí, algunos electrones pasan de un
cuerpo a otro. El cuerpo que gana electrones se carga negativamente y el que pierde se carga
positivamente. Si apoyas una tira de plástico sobre una mesa y la frotas varias veces con un
trapo, al levantarla con una regla, observaras que las dos partes de la tira se separan. Esto te
demuestra que cargas de igual signo se rechazan.

Formas de electrización

A través de la experiencia con el péndulo te habrás dado cuenta de que existen tres formas de
electrizar un cuerpo:
a) Por frotamiento. Uno de los cuerpos que se frota pierde electrones y se carga
positivamente, el otro gana electrones y se carga negativamente.
b) Por contacto. Ocurre cuando un cuerpo electrizado toca a uno neutro. Las cargas del
cuerpo electrizado pasan al cuerpo neutro y éste adquiere la carga del cuerpo que lo tocó.
c) Por inducción. Se produce al acercar un cuerpo electrizado a otro neutro, pero sin que
entren en contacto. En este caso se produce un reacomodo de las cargas del cuerpo neutro,
pues el cuerpo electrizado atrae cargas de distinto signo.

Electricidad atmosférica

Cuando hay tormenta caen rayos, sobre todo en las partes altas de los
cerros. ¿Por qué ocurre esto? El aire frota las gotitas de agua que
forman las nubes. Una nube cargada negativamente por su parte
inferior atrae las cargas eléctricas positivas de la tierra. Si la diferencia
de carga entre la nube y la tierra es muy grande se produce una
descarga eléctrica que conocemos como rayo.

¿Para qué sirve la Electricidad Estática?

Mientras que la electricidad estática puede ser una molestia o incluso un peligro, como en el
caso de la electricidad estática o una descarga estática, en otros casos puede ser bastante útil.
Por ejemplo, las cargas estáticas pueden ser inducidas por la corriente eléctrica. Un ejemplo de
esto es un condensador, llamada así porque tiene la capacidad de almacenar carga eléctrica.
Las impresoras láser y fotocopiadoras utilizan la electricidad estática para construir tita sobre
un tambor y la transferencia al papel. La pulverización de cultivos también depende de la
electricidad estática para ayudar a herbicidas que se adhieren al follaje de las plantas y se
distribuyen de manera uniforme sobre las hojas. La pintura para la aplicación de la fábrica de
robots usa un truco similar para asegurar que las gotitas de pintura se sientan atraídas por las
carrocerías de metal de los coches. En muchas plantas de energía y fábricas de productos
químicos, la electricidad estática se utiliza en chimeneas para depurar la contaminación. Por
supuesto, la electricidad estática tiene sus desventajas también, Puede causar chispas y
explosiones en depósitos de combustible y la electricidad estática es una verdadera molestia si
está trabajando con componente electrónicos. Es por eso que los ingenieros y los químicos han
desarrollado todo tipo de tecnologías anti-estáticas (como simples cables que llevan a cabo la
descarga) que impiden la acumulación estática en lugares sensibles

¿Tiene riesgos para la salud?

La electricidad estática implica riesgos para la

salud si no se toman las precauciones
correspondientes.

Según la Administración de Seguridad y Salud

Ocupacional, conocida por sus siglas en inglés
como OSHA, en caso de generarse descargas
de alta tensión pueden inducir shocks dolorosos
en las personas.

Si se hace contacto repentino con un objeto

cargado electrostáticamente, dicha carga puede
fluir a través del cuerpo de la persona,
generando una descarga eléctrica.

En ese caso, las consecuencias van desde una

quemadura hasta afectaciones cardiacas,
dependiendo del camino que recorra la electricidad estática en el organismo.

Así mismo, la electricidad estática puede ser una fuente de ignición para sustancias inflamables
y dañar conexiones electrónicas sensibles.
 Actividad de Aprendizaje

Nombre:…………………………………………………………………………………………
Año………………………..Sección: …………………Fecha de entrega………………..

1. ¿Cómo se produce la electricidad Estática?

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2. ¿Has ejemplos de Electricidad Estática en la vida cotidiana?

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3. ¿Cuáles son los riesgos y daños para la salud asociados a la electricidad

estática?

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4. ¿Cómo se genera la electricidad estática por frotamiento?

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5.- Reconocer algunos fenómenos eléctricos por tu experiencia diaria. De las

siguientes situaciones, marca con una x los que creas que se deben a la
electricidad.
 El giro de la luna alrededor de la Tierra. ( )
 El funcionamiento de una licuadora ( )
 La llama que se desprende de un objeto cuando arde. ( )
 Las chispas que se producen cuando te quitas la ropa en un día seco ( )
 La explosión de un cohete. ( )
 Los rayos que se producen durante una tormenta. ( )
 Los huracanes que se producen durante las tormentas. ( )
 La atracción que un lapicero frotndo ejerce sobre pedacitos de papel. ( )
 La atracción que ejercen los imanes. ( )

6.- Escribe V o F, según sea verdadero o falso. Luego corrige las expresiones
falsas

 En un átomo neutro, el número de protones es igual al número de electrones.( )

 Los cuerpos se electrizan cuando ganan o pierden electrones. ( )
 Un cuerpo se carga de electricidad positiva cuando gana protones. ( )
 Dos cuerpos con carga positiva se rechazan. ( )
 Dos cuerpos con cargas diferentes se atraen ( )

7.- Los vellos de los brazos se paran cuando pasamos cerca de un televisor
encendido, ¿Qué forma de electrización se ha producido?,¿por que separan
los vellos?
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8.- Cuando tu pelo está seco y te peinas, se esponja y se separa. ¿A que se

debe? ¿Qué forma de electrización se presenta?

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 Unidad II

COMPONENTE N° 01:
 Salud higiene y seguridad
COMPETENCIA:
 Analiza, comprende, argumenta y valora la importancia la importancia de atender la
salud integral de manera eficiente y responsable para mejorar la calidad de vida en
la sociedad.
APREDIZAJES A LOGRAR:
 Asume y valora la paternidad responsable.
 Asume con responsabilidad el cuidado de su cuerpo para prevenir el Sida
CONTENIDO TEMATICO:
 Paternidad responsable
 El Sida
COMPUESTO N° 2:
 Cuidado y recuperación del ambiente.
COMPETENCIA:
 Indaga, analiza comprende y explica los mecanismos y principios que sustentan y
rigen la vida en nuestro planeta, asumiendo un compromiso personal y comunitario
para el desarrollo sostenible a escala humana.
APREDIZAJES A LOGRAR:
 Promover la concientización sobre cuidado del ecosistema.
 Analiza las causas y efectos del fenómeno del niño
CONTENIDO TEMATICO:
 Cuidemos nuestro ecosistema.
 Fenómeno del niño.
COMPONENTE N° 3:
 Avances científicos y tecnológicos
COMPETENCIA:
 Comprende y aplica conocimientos científicos y tecnológicos que le permiten tener
una visión amplia de los procesos naturales y de los cambios que se producen en el
entorno, asumiendo una actitud científica e innovadora para lograr el desarrollo
sostenible y el mejoramiento de la calidad de vida en su región y en el País.
APREDIZAJES A LOGRAR:
 Ejecuta conversiones entre escalas termométricas.
 Características de las ondas sonoras y comprende los efectos.
CONTENIDO TEMATICO:
 Conversiones escalas termométrica, ejercicio.
 Sonido características de contaminación
 Paternidad responsable

 Que las gestaciones sean

planificadas para que ocurran
en el momento deseado por la
pareja. Decisión que debe
partir de la pareja, previo
conocimiento y educación de
la misma (labor no siempre
sencilla), para evitar
imposiciones que pueden
incluso ser de orden politicio.
 Que los padres tengan
conciencia que el procrear un
ser humano implica no sólo un
compromiso y deber reciproco
entre la pareja, sino también
ante el hijo, la familia y la
sociedad. No sólo es la educación de dos para si; sino que afectará a la totalidad de
la familia, influirá en forma acertada o no en la sociedad, ya que la familia no es una
isla en la sociedad, sino que es la célula básica de la sociedad.
 Que los padres no deben procurar solamente brindar adecuada vivienda,
alimentación, educación, salud y vestimenta a sus hijos, sino, además, tienen la
responsabilidad de brindarles amor, amistad, tiempo y protección. Esto último
representa el aspecto más impórtante de la PR, sobre todo ern nuestro país, donde
la mayoría de la población vive en la pobreza y todo su tiempo esta orientado a
conseguir recursos económicos para alimentación, vivienda, educación…; “no hay
tiempo” para estar con los hijos y, por lops tanto, no hay oportunidad de brindarles
amor, amistyad y protección. Al final, son hijos de nadie. En salud reproductiva
decimos: Padres Saludables, hijos saludables. Resulta dificil aplicar esta afirmación,
cuando no hay salud psicologica, social y espiritual.
En resumen, Pres “dar vida en plenitud”; tener los hijos deseados, para transmitirles
vida “en plenitud”. Es decir, que los padres (y no otros familiares o personas) enseñen
a sus hijos, día a día, no sólo con palabras, sino con el ejemplo, a ser verdaderas
personas humanas; esto exige una preparación minima adecuada.

Aspectos de la Paternidad Responsable

La PR hay que considerarla bajo diversos aspectos legitimos y relacionados entre sí.
 En relación a los procesos biologicos, significa conocimiento y respeto de sus
funciones; la inteligencia descubre, en el poder de dar la vida, leyes biologicas que
forman parte de la persona humana.Promoviendo acciones multidisciplinarias,
lograremos que nuestra población conozca los aspectos biologicos de la
concepción, el mejor momento para ejercerlas, cómo evitar los riesgos de un
embarazo no deseado, cómo espaciar las gestaciones. La labor educativa es
esencial, pero también dificil y de efectos a largo plazo.
 En relación a la tendencia del instinto y las pasiones la PR ayuda al dominio
necesari para que sobre ellas ejerzan la razón y la voluntad. La pregunta es: ¿Hay
dominio sobre el instinto sexual? La respuesta no es alentadora. Esto exige invertir
recursos sobre todo en la población de riesgo. Una educación sexual que, no sólo
impida las enfermedades transmitidas sexualmente o el nacimiento de niños no
deseados, sino que promueva una PR y seres humanos responsables.
 En relación con las condiciones físicas, economicas, psicologias y sociales, la PR
se pone en práctica para determinar el número de la familia, Es en la etapa
preconcepcional donde se aborda los temas mencionados; el embarazo no debe
ser una sorpresa, sino el corolerio de una preparación de la pareja, la cual debe
estar orientada por expertos.
 La PR compromete, sobre todo, “Una vinculación con la conciencia recta”, tanto de
los padres como de los profesionales que los orientan, y esto exige preparación de
ambos, en el marco de un respeto mutuo; conciencia recta, que conduce la
conducta bajo principios éticos y morales.

Paternidad Responsable

El concepto y los aspectos de PR exige una unión estable de la pareja, donde los hijos
logren desarrollarse como verdaderos seres humanos. El matrimonio, unión estable
por excelencia y célula básica de la sociedad, garantiza el ejercicio de PR. La unión de
una persona con todo SLI veler y con todo lo que representa la medida de su dignidad.
La persona humana lleva consigo esta dimensión en cada sistema social,, economico
y politico.
La promoción de la dignidad del matrimonio y la familia es un deber de quienes
constituyen una familia. La PR expresa un compromiso concreto para cumplir ese
deber que, en el mundo actual, presenta nuevas caracteristicas,
En particular, la PR se refiere al momento en que el hombre y la mujer, al unirse,
pueden convcertirse en padres, este momento tiene un valor significativo, tanto para
su relación interpersonal como por su servicio a la vida. Ambos comunican vida a un
nuevo ser. La medicina, ciencia y arte al servicio de la vida y salud de las personas,
aglutina a otras ciencias y colabora en el ejercicio de una adecuada PR. Los esposos
aprenden lo que significa PR por propia experiencia y, tambiín de la experiencia de
otras parejas que viven en condiciones análogas, así como de la ciencia, la cual se ha
nutrido de la experiencia.
Para evitar visiones y tendencias erróneas difundidas actualmente sobre PR, es
necesario precisar lo que significa entrega y responsabilidad. Cada hombre y cada
mujer se realiza a plenitud mediante la ENTREGA sincera de si mismos, que se hace
recíproca en el matrimonio, a través de la entrega de la masculinidad y la feminidad.
Se trata de una entrega total, participando en el desarrolló pleno de la pareja,
aceptándola tal cual es. Esto implica la RESPONSABILIDAD procreativa vinculada al
acto conyugal. Aunque la mujer es la primera que se da cuenta que es madre y el
esposo adquiere conciencia de su paternidad a través de su esposa, ambos son
responsables de la potencial y después efectiva PR. Ambos, asumen ante si y los
demás la responsabilidad de la nueva vida suscitada por ellos, conclusión compartida
por las ciencias humanas.
 Actividad de Aprendizaje

Nombre:………………………………………………………………………………………….
Año………………………..Sección: ………………………Fecha de Entrega……………

1. En nuestro país ¿Existe realmente paternidad responsable?

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2. ¿Qué características implica ser un padre responsable?

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3. ¿Qué beneficios trae a la familia la paternidad responsable?

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4. ¿Crees que los adolescentes están preparados para ser padres? ¿conoces algunos
casos?
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5. ¿investiga cómo se está fomentando en nuestro país la paternidad responsable?

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6. ¿Qué significa paternidad responsable?

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 6 ¿En qué etapa del desarrollo humano se debe tener una maternidad y paternidad
responsable?
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7 Haz una reflexión acerca de la paternidad en forma responsable.

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9.- ¿Cuál es el rol de un padre responsable para su hijo?

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10.- ¿Qué institución promueve la prevención y la sensibilización de campañas de

paternidad responsable?

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11.- Elabora un acróstico con la palabra paternidad responsable

12.-Elabora slogan reflexivos promoviendo la paternidad responsable.

 EL SIDA
VIH significa virus de inmunodeficiencia humana,
causante de la infección del mismo nombre. Las
siglas “VIH” pueden referirse al virus y a la infección
que causa.

SIDA significa síndrome de inmunodeficiencia

adquirida. EL SIDA es la fase más avanzada de
infección por el VIH.

EL VIH ataca y destruye las células CD4 del

sistema inmunitario que combaten las
infecciones. La pérdida de células CD4 dificulta la lucha del cuerpo contra las
infecciones y ciertas clases de cáncer. Sin tratamiento, el VIH puede gradualmente
destruir el sistema inmunitario y evolucionar al SIDA.

¿Cómo se propaga el VIH?

El VIH se propaga por medio de contacto con ciertos líquidos corporales de una
persona que tiene el VIH. Esos líquidos incluyen:

 Sangre
 Semen
 Líquido preseminal
 Secreciones vaginales
 Secreciones rectales
 Leche materna

La propagación del VIH de una persona a otra se

llama transmisión del virus. La propagación del virus
de una mujer seropositiva a su hijo durante el
embarazo, el parto o la lactancia materna se llama
transmisión materna infantil.

 Tener sexo anal o vaginal con alguien que tiene el VIH sin usar condón o sin usar
medicamentos contra el VIH (tomados por la pareja VIH negativa para prevenir el
VIH (conocido como profilaxis pre exposición (PrEP) o por la pareja VIH-positiva
para tratarlo).
 Compartir el quipo para inyección de drogas, como agujas y jeringas, con una
persona que tiene el VIH.

Para reducir su riesgo de infección por el VIH, use condones en forma correcta y
constante durante las relaciones sexuales, limite el número de sus parejas sexuales y
nunca comparta equipo de inyección de drogas.

La transmisión materno infantil es la manera más común

en que un niño resulta infectado por el VIH. Los
medicamentos contra el virus, administrado a las mujeres
seropositivas durante el embarazo y el parto, y a sus
bebés después del parto, reducen el riesgo de esa clase
de trasmisión.

Usted no puede contraer la infección por el VIH al dar la

mano o abrazar a una persona seropositivo. Tampoco al
entrar en contacto con objetos como platos, inodoros o
agarraderas de puertas que haya usado una persona
seropositiva. El VIH no se transmite por el aire o el agua
ni por mosquitos, garrapatas u otros insectos
hematófagos (que chupan la sangre).
¿Cuál es el tratamiento de la infección por el VIH?

El tratamiento antirretroviral (TAR) consiste en

usar medicamentos para tratar la infección por el
VIH. Las personas que reciben el TAR toman a
diario una combinación de medicamentos contra
ese virus (llamado un régimen del VIH). (Estos
últimos suelen llamarse antirretrovirales o ARV.)

El TAR evita la multiplicación del VIH y reduce la

concentración del VIH en el cuerpo. Una menor
concentración del VIH en el cuerpo protege el
sistema inmunitario y evita que la infección por el
VIH evolucione a SIDA.

¿Cuáles son los síntomas de infección por el VIH/SIDA?

Dentro de 2 a 4 semanas después de la infección por

el VIH, algunas personas pueden tener síntomas
parecidos a los de la gripe, como fiebre, escalofríos o
sarpullido. Los síntomas pueden durar de unos días a
varias semanas.

Sin tratamiento con medicamentos para combatirla, la

infección por el VIH evoluciona a SIDA en un periodo
de 10 años o más, aun cuando en algunas personas
puede avanzar más rápido.

Es posible transmitir el VIH en cualquier etapa de

infección por el mismo, aun si una persona seropositiva no presenta síntomas
de esa infección.

¿Cómo se diagnostica el SIDA?

Los síntomas como fiebre, debilidad y adelgazamiento pueden ser una señal de que el
VIH de una persona ha avanzado a SIDA. Sin embargo, un diagnóstico de SIDA se
basa en lo siguiente:

 Una disminución del recuerdo de

linfocitos CD4 por debajo de 200/mm3
 Un recuento de linfocitos CD4 mide la
cantidad de linfocitos CD4 en una muestra de
sangre, O
 La presencia de ciertas infecciones
oportunistas.

Aunque un diagnóstico de SIDA indica un daño

grave en el sistema inmunitario, los
medicamentos contra el VIH aún pueden
ayudar a las personas en esta etapa de la
infección por el VIH.
 Actividad de Aprendizaje

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Año………………………Sección: ………………………Fecha de Entrega……………

1.- ¿Cómo podemos frenar el SIDA?

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2.- ¿Investiga de donde proviene el SIDA?

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3.- ¿Cuál es la esperanza de vida actual de un enfermo de SIDA?

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4.- ¿Hay cura para la infección del VIH?

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5.- ¿Quién corre riesgo de contraer el VIH?

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6.- ¿Diferencia entre VIH y SIDA?

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7.- ¿Qué significa inmunidad?

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8.-¿Cuántos días de vida tienen las personas enfermas?

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9.-¿Investiga cuánto tiempo tarda en aparecer el Sida en las personas infectadas del
VIH?

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¿Cuál es la infección más oportunista que afecta con más frecuencia a las personas
infectadas?

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¿Cuál crees que debería ser la actitud del estado frente al SIDA?

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¿Qué alternativas propondrías en la lucha contra el SIDA?

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Elabora un slogan reflexivo sobre el tema.

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 CUIDEMOS NUESTRO ECOSISTEMA

Por qué es importante cuidar los ecosistemas

Es importante cuidar los ecosistemas porque son
fundamentales para la vida. Mantener un
equilibrio natural en estos es primordial para que
la naturaleza siga su curso. Un ecosistema
comprende todos los elementos que conviven en
un espacio natural y su relación con el entorno.
Los hay de todo tipo y extensión; todos son
importantes y están interconectados.
La intervención de los seres humanos ha hecho
que desaparezcan numerosos ecosistemas, con
los efectos negativos consiguientes, como por
ejemplo la extinción de especies.
Las 5 razones para cuidar los ecosistemas
1.- Evitar el cambio climático
Uno de los problemas más acuciantes con los que se puede
enfrentar el ser humano en los próximos años es el cambio
climático.
La actividad industrial es una de las razones por las que este
cambio se está produciendo, dado que ha emitido enormes
cantidades de gases contaminadas. Si no se efectúan acciones concretas para evitar el
cambio climático, puede aumentar el nivel del mar, lo que implica la desaparición de pequeñas
islas y de zonas costeras. Además, el aumento de la temperatura hará que la desertización
avance, dificultando la vida en numerosas zonas.
2.-Favorecer las actividades económicas
Aunque en muchas ocasiones el daño en los ecosistemas se ha
generado por intentar conseguir mayores beneficios económicos, no
hay duda de que a largo plazo su destrucción puede dañar la
economía mundial. Por ejemplo, existen países con tradición
pesquera que están viendo cómo se están agotando los caladeros en
donde solían pescar, ya sea por la explotación excesiva o por la
contaminación. Igualmente, la deforestación generada para propiciar el cultivo de ciertos
productos acaba perjudicando la calidad de la tierra, que finalmente pierde producción. El
avance de la desertización debida al cambio climático también afecta a los cultivos y a la
ganadería.
3.- Evitar conflictos sociales por bienes escasos
Todo lo apuntado anteriormente repercute en el ser humano. Los expertos afirman que las
próximas guerras pueden producirse por un bien que comienza a escasear en algunas zonas:
el agua. La desaparición de acuíferos, ya sea por el calentamiento global, la explotación
desmedida o la contaminación, está haciendo que el agua empiece a escasear en algunos
países.
4.-Mejorar la salud de las personas.
El empeoramiento de la salud de las personas es algo real si no se corrigen algunos
comportamientos que dañan el medio ambiente y sus ecosistemas.
La contaminación ambiental de las grandes ciudades ha provocado un aumento en la
incidencia de enfermedades respiratorias. Las alergias también han aumentado en los últimos
años y se prevé que siga así.
La contaminación de los suelos cultivables generada por metales pesados también puede
afectar negativamente a la salud.
5,- Generar un ambiente favorable para las próximas generaciones
La conservación de especies animales y vegetales debería ser una obligación no solo
económica, sino también moral.
Dejar el planeta lo mejor posible para las próximas generaciones debe ser visto como un
compromiso
Cuidado del Ecosistema
El ecosistema está formado por todos aquellos organismos vivos, pero también muertos, de un
determinado lugar, que interactúan entre ellos para que haya un equilibrio. También está
formado por todos aquellos elementos físicos que forman lo que denominamos el medio
ambiente. Cada elemento tiene su función ene l ecosistema y si falla, afecta a los demás
organismos. Cuidar del ecosistema es un deber del hombre, ya que el ser humano es un
elemento más y no tiene derecho a destruir. Desde siempre, se ha beneficiado del ecosistema
para poder sobrevivir e incluso tener unas condiciones de vida óptimas, pero ha llegado al
punto de abusar, poniendo en riesgo su equilibrio y su futuro. El problema más grave es que
las futuras generaciones no podrán disfrutar de sus beneficios y se verán condenados a la
pobreza y las malas condiciones. También hay que ahorrar energía. Los humanos tenemos una
gran dependencia a los combustibles fósiles que son finitos y además contaminan mucho
durante su explotación. Hay que intentar evitar esto, utilizando poca electricidad, solo la justa y
necesaria, apagando las luces cuando no se usan, usando electrodomésticos y bombitas de
bajo consumo, dejando los electrodomésticos desenchufados por al noche, etc. En definitiva,
no hay que desperdiciar energía. También es bueno utilizar transporte público, evitando la
dependencia al coche para realizar todo tipo de transporte. Es una buena forma de reducir
también el tráfico, y es que hay que pensar en al gran cantidad de CO2 que expulsan los
coches los coches, usando el transporte público, muchas personas comparten un medio de
transporte en vez de utilizar uno diferente.
Hay muchas formas de cuidar el ecosistema, hay muchas cosas que hay que tener en cuenta,
pero si quedan dudas sobre qué hacer, siempre hay que pensar en el medio ambiente,
intentando hacer las cosas de tal modo que no lo dañe o perjudique. Aunque la acción
individual es necesaria, es más importante la colaboración por parte de la comunidad, por ello,
hay que promover un estilo de vida más ecológico y respetuoso con el medio. Pero para poder
dar ejemplo hay que dar el paso y llevarlo a cabo primero.
 Actividad de Aprendizaje

Nombre:…………………………………………………………………………………………
Año………………………Sección: …………………Fecha de Entrega…………………

1.- ¿Cuáles son los problemas ambientales que más afecta a tu ciudad o localidad?
¿A qué se deben? ¿Qué se puede hacer para enfrentarlo?

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2.- ¿Qué tan informado estas de la situación ambiental de nuestro estado?

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3.- ¿Cómo podemos contribuir al cuidado de nuestro ecosistema?

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4.- ¿Qué cambios es posible realizar en nuestra forma de vida para ir resolviendo los
problemas ambientales en nuestro ecosistema?

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5.- ¿Crees que el daño ambiental actual es corregible?

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6.- ¿Existe conciencia ambiental en los medios de comunicación sobre materia

ambiental?

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7.- ¿Qué efectos produce la contaminación en la población?

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Lee el texto y responde:

El Problema de la basura

Generalmente, las ciudades tienen dificultades para destruir las grandes

cantidades de basura que generan cada día sus habitantes. Por un lado,
pueden ir acumulando toda la basura en ciertos lugares, que reciben el
nombre de basureros. Pero estos basureros llegan, tras un periodo de
actividad, a estar totalmente llenos, por lo que hay que cubrirlos y buscar otro
lugar como futuro basurero. Por otro lado, puede quemarse la basura, como
se hace en muchas ciudades, pero los gases que se desprenden durante la
incineración contaminan la atmósfera, por lo que el remedio resultaría peor
que la enfermedad. En algunas ciudades están intentando reciclar la basura, es decir, transformarla para después
volver a usar sus productos. Por ejemplo, la basura orgánica (como los restos de comidas y los desperdicios
alimentarios) puede transformarse en abono, para la agricultura. También, hay otros productos, como papeles,
cartones y otros, que se transforman en materias primas con las que se vuelve a fabricar papel (llamado papel
reciclado). Sin embargo, para conseguir estos objetivos es preciso establecer un sistema que permita al ciudadano
separar su basura: la reciclable, conformada por productos como los citados anteriormente, y la no reciclable,
conformada por productos como los plásticos.

- ¿Por qué las ciudades tienen dificultades para destruir las grandes cantidades de
basura que generan cada día sus habitantes?.
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- ¿Los gases que se desprenden durante la incineración contaminan la atmosfera?

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- ¿En otras ciudades están intentando reciclar la basura?

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- ¿Por qué la basura es un problema en nuestro ecosistema?

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- ¿A dónde va a parar la basura que producimos? ¿Qué podemos hacer para que la
basura no contamine a nuestra localidad ni afecte a los ecosistemas de nuestro
ambiente?

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 ESCALAS TERMOMETRICAS

La temperatura es el nivel de calor en un gas, líquido, o sólido. Tres escalas sirven

comúnmente para medir la temperatura. Las escalas de Celsius y de Fahrenheit son
las más comunes. La escala de Kelvin es primordialmente usada en experimentos
científicos.

Escala Celsius

La escala Celsius fue

inventada en 1742 por el
astrónomo sueco Andrés
Celsius. Esta escala divide
el rango entre las
temperaturas de
congelación y de ebullición
del agua en 100 partes
iguales. Usted encontrará a
veces esta escala
identificada como escala
centígrada. Las
temperaturas en la escala
Celsius son conocidas como
grados Celsius (°C).

Escala Fahrenheit

La escala Fahrenheit fue

establecida por el físico holandés-alemán Gabriel Daniel Fahrenheit, en 1724. Aun
cuando muchos países están usando ya la escala Celsius, la escala Fahrenheit es
ampliamente usada en los Estados Unidos. Esta escala divide la diferencia entre los
puntos de fusión y de ebullición del agua en 180 intervalos iguales. Las temperaturas
en la escala Fahrenheit son conocidas como grados Fahrenheit (°F).

Escala de Kelvin

La escala de Kelvin lleva el nombre de William Thompson Kelvin, un físico británico

que la diseñó en 1848. Prolonga la escala Celsius hasta el cero absoluto, una
temperatura hipotética caracterizada por una ausencia completa de energía calórica.
Las temperaturas en esta escala son llamadas Kelvins (K).
¿Cómo Convertir Temperaturas?

A veces hay que convertir la temperatura de una escala a otra. A continuación

encontrará cómo hacer esto.

1. Para convertir de °C a °F use la fórmula: °F = °C x 1.8 + 32.

2. Para convertir de °F a °C use la fórmula: °C = (°F-32) ÷ 1.8.
3. Para convertir de K a °C use la fórmula: °C = K – 273.15
4. Para convertir de °C a K use la fórmula: K = °C + 273.15.
5. Para convertir de °F a K use la fórmula: K = 5/9 (°F – 32) + 273.15.
6. Para convertir de K a °F use la fórmula: °F = 1.8 (K – 273.15) + 32.

Comparación entre Temperaturas

A continuación encontrará algunas comparaciones comunes entre temperaturas de las

escalas Celsius y Fahrenheit.

TEMPERATURA °C °F
Punto Ebullición Agua 100 212
Punto Congelación Agua 0 32
Temperatura Corporal Promedio del Cuerpo Humano 37 98.6
Temperatura ambiente confortable 20 to 25 68 to 77

Usted probablemente hace referencia a la temperatura todos los días. Asegúrese de estar usando la
escala correcta.
 Actividad de Aprendizaje

Nombre:…………………………………………………………………………………………
Año…………………Sección:…………………Fecha de Entrega……………………….

Ejercicios de conversiones

1. ¿A cuántos grados Kelvin equivalen 13 °C?

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2. ¿Cuántos grados Celsius son 200 K?

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3. ¿Cuántos grados Fahrenheit son - 5°C?

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4. ¿Transforma 25°F a la escala Celsius?

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5. ¿A cuántos grados Fahrenheit equivalen 245 K?

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6. ¿Cuántos Kelvin son 41°F?

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7. Completa la siguiente tabla:

ESCALA CELSIUS ESCALA FAHRENHEIT ESCALA KELVIN

14ºC
135ºF
99K
212ºF
32ºC

8. Resuelve los siguientes problemas sobre conversiones de temperatura:

- En un día de invierno la temperatura de un lago cerca de la ciudad de Montreal es de 20 °F.

¿El agua estará congelada?

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- El movimiento molecular de un cuerpo es el cero absoluto y corresponde a 0K. ¿Podrías decir

a cuantos °C y °F equivale?

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- Al poner a hervir cierta cantidad de agua en la ciudad de México, esta empieza a hervir a
97ºC. ¿A cuántos K y °F corresponde?

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- Si la temperatura del cuerpo humano es de 37.5 °C aproximadamente estando en

condiciones normales. ¿A cuántos °F equivale?

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 El Sonido

Es una onda producida cuando se hace vibrar algún objeto.

El Sonido es una onda longitudinal que necesita de un medio

material (gaseoso, liquido o solido) para propagarse.

Cuando el guitarrista toca las cuerdas de su guitarra

hace vibrar las partículas de aire que la rodean,
Primero estas se separan, disminuyendo la presión
(el aire se enrarece) y después al volver la cuerda
hacia su posición original, se comprimen
aumentando la
presión

La vibración de la cuerda se propaga por el aire en

forma de separaciones y comprensiones de las
partículas de aire formando lo que llamamos: “onda
sonora” que transmiten la energía producida en la
vibración.

Para que haya sonido deben de existir: un emisor, un receptor y

Un medio material elástico para su transporte.

La reflexión de las ondas sonoras puede producir fenómenos como el eco, la

reverberación y la resonancia

Por ejemplo:

El eco: Es una repetición del sonido producido

por la reflexión del sonido en un objeto, por lo
tanto un eco es una onda sonora reflejada.

Cómo se produce y trasmite el sonido

Los sonidos se producen cuando los

cuerpos vibran. Por ejemplo, en la guitarra,
el sonido se produce cuando sus cuerdas
vibran, y en la voz humana, cuando vibran
las cuerdas vocales.
Al vibrar los cuerpos trasmiten la vibración
en forma de ondas a las partículas de aire,
de agua o de cualquier sólido que está a
su alrededor. Finalmente, si las vibraciones
llegan a los oídos se convierten en lo que
llamamos sonido.
 Características del sonido

A pesar de la enorme cantidad de sonidos diferentes que existen, se puede distinguir

con facilidad unos sonidos de otros. Esto se debe a que las ondas sonoras difieren en
cuatro aspectos: la intensidad, la duración, el tono y el timbre.

La intensidad o volumen. Permite calificar los

sonidos en fuertes o débiles. La intensidad
depende de la amplitud de ondas. Por ejemplo,
un grito es un sonido de gran intensidad del
sonido se utiliza una unidad llamada decibel
(dB).

La duración. Se relaciona con el tipo de vibración

del objeto. Así podemos percibir sonidos largos o
cortos.

La frecuencia o tono. Es una característica que

permite distinguir entre sonidos graves y agudo, la
frecuencia depende de la rapidez con que se
produzcan las ondas. A los tonos graves
corresponde una frecuencia baja y a los tonos
agudos, las frecuencias altas. La frecuencia se
mide en hercios (Hz). El oído humano puede
detectar ondas comprendidas entre los 20 Hz y los
20 000 Hz. Las de menor frecuencia se llaman.

Ultrasonidos y no son percibidas por las personas,

aunque hay animales como los perros y las
ballenas que son capaces de oírlas

El timbre.
Esta cualidad depende del objeto que emite el
sonido. Una nota dada con un piano tiene diferente
timbre que la misma nota dada con un clarinete.
 Actividad de Aprendizaje

Nombre:………………………………………………………………………………………….
Año………………………Sección:………………………Fecha de Entrega………………

1.- ¿Qué entiendes por sonidos graves y sonidos agudos?

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2.- ¿Por qué crees que en una habitación vacía los sonidos se sienten más fuerte que
cuando la habitación esta con muebles y cortinas?
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3.- ¿Investiga ¿Qué clase de ondas son los ultrasonidos? ¿Por qué no podemos
escucharlo?
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Lee la siguiente lectura y analiza y resuelve las siguientes preguntas

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA
Aquí tienes un artículo periodístico aparecido sobre el tema de
la contaminación acústica: “La contaminación acústica es
característica de las sociedades industrializadas, sobre todo en
los grandes núcleos urbanos (como nuestra ciudad de
Santiago), donde el tráfico vehicular es intenso. En los últimos
treinta años se ha producido un importante incremento del ruido
ambiental, debido al aumento de la densidad de población, la
mecanización de las actividades humanas y la utilización
masiva de vehículos a motor.

Según recientes estadísticas unos 300 millones de personas

residen en zonas donde los ruidos ambientales superan los 65
dB, sobrepasando el nivel máximo de ruido admisible.

Entre los jóvenes aumentan los problemas acústicos derivados de la utilización de audífonos para
escuchar música y también del elevado nivel de ruido existente en sus lugares de diversión (fiestas,
discotecas, recitales,...).

Este ruido excesivo provoca la pérdida gradual de la audición e interfiere en el sueño y en la capacidad de
lectura y concentración. Puede incluso provocar alteraciones fisiológicas en el sistema cardiovascular,
como riesgo coronario, aumento de tensión arterial, o alteraciones del ritmo cardíaco; también puede
originar trastornos en el aparato digestivo y aumento de secreción de adrenalina desencadenando una
conducta más agresiva.

Sería necesario adoptar ciertas medidas para proteger a la población de los

ruidos excesivos: planificar las vías de circulación fuera de las zonas
residenciales, insonorizar los edificios, instalar barreras acústicas, como
pantallas anti ruidos y plantaciones densas de árboles, y propiciar una
educación ambiental que fomente el gusto por el silencio y por los sonidos
naturales y musicales.”

Recuerda:

La intensidad de los distintos ruidos se mide en decibeles (dB), unidad de

medida de la intensidad del sonido. El umbral de audición está en 0 dB
(mínima intensidad del estímulo) y el umbral de dolor está en 120 dB.
El oído humano tiene la capacidad de soportar cierta intensidad de los ruidos;
si estos sobrepasan los niveles aceptables, provocan daños en el órgano de
la audición. En la ciudad, los niveles de ruido oscilan entre 35 y 85 dB,
estableciéndose que entre 60 a 65 dB se ubica el umbral del ruido diurno que
comienza a ser molesto.
1. Noticias como ésta empiezan a ser habituales en los medios de comunicación.
Piensa un poco en qué nos está diciendo este artículo e intenta explicar qué
entiendes tú por contaminación acústica.

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2. La contaminación acústica de nuestras calles, de nuestras casas e incluso de

nuestras salas de clase, depende de muchísimos factores. ¿Sabrías citar algunos?

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3. Trabajar en condiciones de ruido excesivo además de ser molesto puede llegar a
ser perjudicial para la salud. Menciona algunas consecuencias que pueda provocar
en nuestro organismo el ruido excesivo.

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4. Detente un poco a pensar en los ruidos que rodean tu vida cotidiana y enumera las
medidas que tú podrías adoptar para disminuir el nivel de ruido en tu vida cotidiana:
• En mi casa podría disminuir el ruido si:

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• En el colegio podría disminuir el ruido si:

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•Cuando salgo con mis amigos(as) podría disminuir el ruido si:

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