Cuestionario Para la Evaluación de la

Autoestima en Educación Primaria

¿Qué es el
A.EP?
 El A-EP es una sencilla y atractiva prueba para evaluar la
autoestima en alumnos de 4º a 6º grado. Sencilla porque
emplea un lenguaje llano y claro, ajustado a estas edades.
Atractiva, porque incluye ilustraciones a todo color que
acompañan a cada uno de los 17 elementos de la prueba.
Estas dos características la hacen idónea para estos cursos.
Además, su aplicación y su corrección resultan breves y
sencillas. Es una prueba muy adecuada para la detección de
alumnos con baja autoestima, tanto en aplicaciones
individuales como colectivas.
 NOMBRE A.EP
Autor Ramos, R; Giménez, A; Muñoz, M y Lapaz, E
Procedencia España
Año 2006
Finalidad Medición Global de la Autoestima
Población Niños y Adolescentes de cuarto a noveno grado con
edades comprendidas entre los 9 y 13 años.
Tiempo de El tiempo de aplicación es de 10 minutos de forma
Aplicación individual y de 15 minutos en caso de que la valoración
sea grupal.
Administración Individual y Colectiva
Material Manual y Ejemplar Autocorregible
 1096 alumnos de edades
comprendidas entre los 9 y los
Estandarización 13 años de edad de los cursos de
cuarto, quinto y sexto de
educación primaria de 10
centros de Madrid, Sevilla y
Algeciras.

Adaptación Española

Lenguaje claro de la prueba,

Ventajas Ilustraciones a Color, Aplicación
y Corrección breve.
CUESTIONARIO
 VALIDEZ
Los ítems que componen este cuestionario presentan unas características de
homogeneidad y de discriminación suficientemente consistentes.

Además, al ser sometida la prueba al análisis factorial de exploratorio

(análisis de componentes principales con rotación varimax y procedimiento
de retención factorial de Kaiser), se observa una estructura factorial
compuesta por cinco dimensiones. Estas cinco dimensiones, atendiendo al
contenido de sus ítems, pueden ser denominadas de la siguiente manera: I)
autoconcepto físico; II) autoconcepto general; III) autoconcepto
académico; IV) autoconcepto emocional; y V) autoconcepto de relaciones con
otros significativos: padres y profesores.
VALIDEZ
 FIABILIDAD
El valor de alfa del cuestionario con
sus diecisiete ítems es igual a 0,76.
Para el 1 factor corresponde a (0,59);
el 2 factor (0,54); para el tercer
factor (0,71); el cuarto (0,53) y el 5
factor (0,43)
 NORMAS GENERALES DE
APLICACIÓN
El evaluador debe asegurarse de que existen unas condiciones
adecuadas para la evaluación (iluminación, temperatura, garantizar
que no haya interrupciones, que los niños no estén cansados, etc.)
Se debe procurar crear un clima afectivo que permita a los niños
responder a la prueba con tranquilidad y seguridad, sin tensiones ni
agobios.
 CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN
1.Despegue el ejemplar para
contar las anotaciones del menor.

2.Sume las puntuaciones directas

y anótelas en el recuadro PDT que
está por detrás del cuestionario
en la parte final.

3. Consulte la tabla de Baremos y obtenga la puntuación

Centíl (Pc) y Típica (PDT). Regístrelas en los recuadros.
 INTERPRETACIÓN
Caracterización de los resultados a partir de la
puntuación directa y el percentil obtenido

PUNTUACIÓN
PERCENTIL INTERPRETACIÓN
DIRECTA
Menor o igual a 22 1 - 14 Muy Baja Autoestima
Autoestima por
23 - 26 15 – 40
debajo de la media
27 – 29 41 – 65 Dentro de la media
30 – 31 66 – 84 Alta autoestima
32 - 34 85 – 99 Muy alta autoestima
Tenga en cuenta que este cuestionario no debe ser utilizado como
factor principal, dentro de los procesos diagnósticos, más bien,
como una estrategia para la evaluación del comportamiento infantil.