República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación

Escuela Básica “Eligio Ruiz”
Urachiche – Yaracuy

Docente: Dulce Lobo

Grado: 6to Sección “U”
Año Escolar: 2018 – 2019
 PROYECTO DE APRENDIZAJE

Identificación:
Institución: Escuela Básica “Eligio Ruiz”
Grado: 6to
Sección “U”
Matricula: 17 Varones, 14 Hembra
Lapso: I
Ejecución: Octubre – Diciembre
Título del Proyecto: Cambios en la adolescencia
Docente: Dulce Lobo.
 Diagnostico.
La Escuela Básica “Eligio Ruiz” se encuentra ubicada en la calle 10 del sector la
victoria del municipio Urachiche estado Yaracuy. La cual cuenta con una matrícula de 214
estudiantes, una cacha deportiva que también es utilizada por los jóvenes de la comunidad en
el turno de la tarde. Cabe resaltar que se encuentra con una estructura de la cocina donde se
preparan los alimentos de los estudiantes ya que tiene el privilegio de gozar del programa
PAE y el espacio de atrás (patio) ubicados allí los huertos escolares los cuales están
preparándose para la siembra del nuevo año escolar.

Referente al ambiente de aula de 6to grado se observó la siguientes características

del espacio físico: paredes de bloques en buen estado, necesitando ser pintadas, pisos de
granitos, ventanas de bloques ventilados, puerta en mal estado, techo machihembrado,
iluminación eléctrica dañada, es de resaltar que es un aula de clase muy oscura. En cuanto al
mobiliario del aula se encuentran en condiciones aceptables, dos pizarras acrílicas, dos
estantes que son utilizados de archivos y bibliotecas, 21 pupitres en buen estado, 6 pupitres
dañados, 3 mesas sillas en buen estado, mesa de la docente muy pequeña, silla de la docente
dañada. Cabe resaltar que un 90% de las portátil Canaima se encuentra no aptas para su
respectivo uso.

En cuanto al 6to grado sección única de dicha escuela antes mencionada, está
constituido de la siguiente manera: 17 varones y 14 hembras para un total de 31 estudiantes,
con edades comprendidas entre 10 a 13 años de edad observándose en ellos con buen estado
de salud, peso y talla acorde a su edad. A excepción de una niña que presenta dificultad
visual, usando sus respectivos lentes correctivos, dos niños zurdos. En relación al nivel de
repitencia se encuentra un varón. La mayoría de las y los estudiantes viven en el sector la
victoria, y otros en sectores cercanos como: Urbanización Víctor Giménez Landinez,
Barimisa y la esperanza donde viven en viviendas de paredes de bloques, techo de acerolit,
zinc y platabandas en buenas condiciones poseen en su mayoría servicios básicos como:
Cloacas, energía eléctricas, unos que otros aguas por tuberías, otros no cuentan con dichos
servicios. Manifestando los estudiantes que la mayoría de sus padres (Representante) se
encuentran desempleados.

Así mismo en conversación con las y los estudiantes del grado se verifico que 18
viven con mamá y papá, 8 con mama, 1 con papá, 1 tía y primas, 2 con abuela materna. Cabe
destacar la indisciplina de 7 estudiantes, pelean entre ellos presentan agresividad y el uso de
vocabulario inadecuado de la gran mayoría, según ellos son tratados de la misma manera en
su casa .Un 60% posee ayuda en el hogar .En conclusiones el grupo en general se observa
sonrientes, alegre y chistosos.

Al mismo tiempo se verifico un 90% de los estudiantes que poseen buenas

coordinación de acuerdo a sus edades, en cuanto a la motricidad gruesa corren, saltan, juegan,
así mismo se observó la motricidad fina , recortan ,escriben ,colorean y pegan. En cuanto a
la relación docente alumnos mantienen una relación recíproca de afecto, y respeto se observa
compañerismo, amistad entre pequeños grupos del mismo sexo conformados por ellos
mismos, algunos estudiantes no establecen relación de respeto entre ellos, es decir se colocan
apodos, se dicen groserías que terminan en discusiones y golpes.
 Un 55% de las y los estudiantes demuestran conocer y poner en práctica las normas
del buen oyente, hablante y de cortesía. Presentan una letra legible aunque en ocasiones
omiten, aglutina y sustituyen letras entres palabras, un 45% poseen debilidad en la
acentuación y ortografía de palabras, usan un tono de voz muy alto al realizar conversaciones.

La mayoría lee con fluidez y dominio en la comprensión lectora, realizan actividades

de oigo y escribo con rapidez. En cuanto al área de matemática se observó un 60% con
dificultad en la consolidación de las tablas de multiplicar del 2 al 9, en ordenar y resolver
cantidades con números decimales, multiplicación y división por dos cifras, escribir en
números y letras cantidades hasta el billón.

Es de mencionar que es una sección que demuestran deseos de superar sus

debilidades, con relación a la selección del nombre del proyecto se realizó a través de lluvias
de ideas y luego un proceso de votación de forma individual quedando seleccionado (Los
Cambios en la Adolescencia.). Debe señalarse que dicho proyecto va de acuerdo con las
necesidades del Peic y de los estudiantes.
 Propósito
Desarrollar en las y los estudiantes actividades innovadoras tomando en cuenta la
integración familia-escuela, que le permita apropiarse de un aprendizaje significativo,
referente a: buen uso de la ortografía, buena disciplina, que memoricen las tablas de
multiplicar y a la vez acepten los cambios que ocurren en la adolescencia. , tomando en cuenta
la integración familia – escuela.
 Contenidos.

 La conversación y la discusión.
 La exposición oral.
 Situaciones comunicativas{ usos lingüísticos}
 La lectura
 Estrategias de la escritura.
 Comprensión lectora.
 La silaba.
 El diccionario.
 La investigación
 Adición con números naturales y decimales.
 Sustracción quitando prestado.
 Multiplicación con números naturales, decimales y sus propiedades.
 División de 1 y 2 cifras.
 Sistema de numeración posicional y no posicional.
 Familia e importancia.
 Problemas de salud pública.
 La Adolescencia.
 Cambios en la adolescencia.
 La identidad y madurez emocional.
 Autocontrol.
 La sexualidad y la sociedad.
 Enfermedades de transmisión sexual.
 Las efemérides.
 Conucos escolares.
 Como cuidar mi cuerpo.
 La Navidad.
 Estrategias

 Exponer de forma clara y sencilla sobre La adolescencia y otros tópicos.

 Producciones escritas y orales sobre la adolescencia.
 Lecturas reflexivas.
 Círculos de lecturas.
 Conversatorios.
 Investigaciones.
 Lluvias de ideas.
 Sopas de letras y números.
 Dramatizaciones.
 Charlas
 Ronda del saber.
 Preguntas y respuestas.
 Participación en el pizarrón.
 Resolución de operaciones básicas de matemática.
 Discusiones socializadas.
 Mapas conceptuales y mentales,
 Elaboración de dibujos y carteleras relacionadas a la adolescencia y efemérides del
mes.
 Actividades grupales e individuales.
 Manualidades
 Limpieza, siembra y mantenimiento del huerto escolar.
 Lectura y escritura de números.
 Trabajos individuales
 Laminas alusivas.
 Compartir.
 Indicadores.

 Participa en conversaciones respetando los puntos de vista de los interlocutores y los

turnos de conversación.
 Interpreta y analiza diversos mensajes orales.
 Adecua la entonación, el tono de voz y los gestos a la intención y situación
comunicativa.
 Realiza exposiciones orales.
 Respeta los usos lingüísticos propios de la diversidad cultura.
 Respeta las normas de presentación de los trabajos escritos.
 Reconoce la importancia de la lectura como instrumento de aprendizaje y desarrollo
del pensamiento.
 Realiza diferencias, anticipaciones y predicciones como estrategias de comprensión
lectora.
 Realiza investigaciones siguiendo las normas establecidas para efectuarlas.
 Separa palabras en silabas.
 Identifica palabras agudas, graves y esdrújulas,
 Utiliza, de acuerdo con las reglas el uso de las tildes.
 Utiliza el diccionario para buscar significados, ampliar su vocabulario y revisar la
ortografía de vocablos.
 Ordena y resuelve adición, sustracción y multiplicación con números naturales y
decimales.
 Resuelve divisiones por 1 y 2 cifras.
 Identifica lee y escribe cualquier numero natural y decimal en situaciones
comunicativas funcionales.
 Identifica el sistema de numeración posicional y no posicional.
 Reconoce la importancia de la familia en la ayuda del proceso de aprendizaje.
 Identifica las enfermedades producidas por virus.
 Identifica las edades de la adolescencia.
 Valora la importancia del cuidado del cuerpo humano.
 Reconoce la importancia de aceptación de identidad y madurez emocional.
 Asume de forma natural los cambios biológicos, psicológicos y sociales que le
ocurren durante el desarrollo.
 Identifica las enfermedades de transmisión sexual y como se previenen,
 Asume una actitud de respeto por los símbolos patrios en la celebración de las
efemérides locales, regionales y nacionales.
 Participa en la limpieza, siembra y mantenimiento del conuco escolar.
 Valora la importancia de la autoestima alta.
 Recursos.

 Colección bicentenario.
 Láminas de papel bond.
 Materiales de provecho.
 Portátil Canaima.

Formas de Evaluación.

 Autoevaluación.
 Coevaluación.
 Heteroevaluación.

Instrumentos de Evaluación.
 Registro descriptivo.
 Escala de estimación.
 Diario reflexivo.
 Lista de verificación.