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III y realizar las siguientes actividades.

1. Explica cada una las funciones del docente-facilitador en la

modalidad de educación a distancia.

El proceso docente en la modalidad de educación a distancia.

El proceso docente entraña un conjunto de actividades desarrolladas por
los actores del mismo con la finalidad de alcanzar el aprendizaje de los
alumnos. La docencia, como actividad humana, va mucho más allá de
las meras actividades de enseñanza desarrolladas por el docente y de
aprendizaje desarrolladas por los alumnos. Abarca todo el proceso de
planificación de la acción docente, de administración, y de validación de
los aprendizajes.
Concepto de docencia.
La docencia es comúnmente asumida como sinónimo de enseñanza.
Esta concepción tiende a reducir un concepto que va más allá del
proceso de enseñanza, puesto que implica también la planificación de
un conjunto de actividades que configuran el proceso de aprendizaje.
Concepto de enseñanza.
La enseñanza puede ser definida como el proceso a través del cual el
docente interactúa con el alumno de manera intencional para ayudarlo
en su proceso de aprendizaje. Esto implica la planificación de una serie
de acciones formativas, la toma de decisiones pro y pre activas y la
permanente retroalimentación.
Concepción de enseñanza en la educación a distancia.
En la educación a distancia el proceso de enseñanza, generalmente, se
produce en espacios y tiempos distintos al proceso de aprendizaje. De
ahí que las actividades de enseñanza se presentan mediadas a través
de los materiales didácticos. Las mediaciones docentes se manifiestan
en los materiales en la presentación de los contenidos de aprendizaje,
en la integración de estrategias didácticas que faciliten el aprendizaje de
los mismos y en la permanente evaluación y retroalimentación de lo
aprendido.
En esta modalidad educativa es fundamental que el docente, que
planifica y desarrolla el proceso de enseñanza en espacios y tiempos
distintos a los del proceso de aprendizaje, conozca y tome en
consideración las características de los destinatarios, ya que, como
plantea Zangara (s. f., p.3) “…enseñar es un proceso externo a la
persona que aprende”. El docente debe, en consecuencia, conocer el
perfil del alumno a quien enseña, en tanto que, no toda acción de
enseñanza genera aprendizaje en los destinatarios.
En este enfoque el diseño pedagógico para la educación a distancia
debe considerar aspectos como: (OUI-COLAM-UNAM, s. f.)
El rol del docente, el cual debe ser de guía, mediador y facilitador del
aprendizaje de los alumnos. Concibe ambientes de aprendizaje que
estimulen y desafíen el interés por aprender. Esto implica ambientes en
los que el alumno se sienta activo en la selección de sus propias
estrategias de aprendizaje, en los que se vinculen las experiencias de
vida del alumno con lo que aprende, y en los que las tareas de
aprendizaje adquieran significación por su vinculación con la realidad
social del alumno.
El rol del alumno es de control y responsabilidad de su aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje deben comprender las
experimentaciones, resolución de problemas globales y significativos
para el alumno, las simulaciones, el aprendizaje colaborativo y las
prácticas o pasantías.
Las funciones son:
Tecnólogo educativo (prepara los materiales educativos)
Orientar (ayuda al alumno en los diferentes métodos de estudios)
Incentivar (mantener vivo el deseo de estudio en el alumno)
Monitorear
Facilitar
Mediar
 Evaluar
Retroalimentar
La función del facilitador es:

Mediante el contacto personal entre facilitador y participante se procura

complementar la enseñanza. Además, ayuda a los participantes a
superar las dificultades que se les puedan presentar en el estudio de las
diferentes asignaturas.

La presencia del facilitador posibilita el estímulo y orientación y

constituye una ayuda para resolver las dificultades del material de
estudio. De ahí que la labor de ayuda personal y de orientación del
profesor-facilitador es un elemento esencial en el proceso de enseñanza
y aprendizaje abierto y a distancia.

Función Orientadora.

En la Enseñanza a distancia el material impreso es el más utilizado. Si a

éste se agregan algunos recursos tecnológicos, el contacto personal
queda reducido al mínimo y se correría el riesgo de que el proceso
educativo pierda su razón de ser, ya que para que exista educación es
necesario una comunicación de doble vía entre facilitador y participante;
el famoso feed-back.

El contacto entre el facilitador y el participante disminuye el porcentaje

alto de abandonos que soportan las instituciones a distancia y estimula a
aquellos que suelen sentir cierta intranquilidad y desconfianza ante la
tarea que deben realizar.

Función Académica.
Los facilitadores, como bien fue señalado anteriormente, constituyen un
complemento en la enseñanza. Son seleccionados para cooperar en la
facilitación y asumir un rol distinto al de un profesor convencional. Esto
es así, porque el profesor-facilitador desempeña sus tareas poniendo en
juego dos facetas: la de un profesor convencional y a distancia.
El facilitador debe tener siempre en cuenta que es en sí mismo una
ayuda para reforzar el estudio independiente y que su accionar no debe
limitarse a transmitir informaciones que lleven a relaciones de
dependencia.

2. Realiza un cuadro donde describas los siguientes

elementos: ¿Qué es la tutoría?, las diferentes tipos de
tutorías, las condiciones que deben reunir las tutorías
(facilitaciones), ¿cuáles considera son imprescindibles en una
 buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría para lograr plena
calidad en el proceso de facilitación?

Tutoría.

El término tutoría se utiliza preferentemente en el ámbito escolar y

hace referencia a un conjunto de acciones promovidas por un
profesor, el tutor. La figura del tutor es quien establece la dinámica
de la tutoría.

tipos diferente de tutoría. Hay muchos tipos de tutoría pero todas

caen en las dos categorías principales que son tutoría presencial y la
tutoría a distancia.

.tutoría telefónica

.tutoría por radio

Tutoría por televisión

Tutoría por videocasete

Tutoría por audio casete

Algunas de las cualidades.

1. Atender las necesidades sociales del estudiante a lo largo de su

proceso.
2. Establecer una comunicación y confianza que les permita al
estudiante a su tutor cuando lo necesiten.
3. Generar un acercamiento que le permita expresión cinsera y libre
de cada estudiante.

¿Cuáles considera son imprescindibles en una buena

facilitación? ¿El facilitador es un profesional que en su función de guía,
promueve y ayuda al participante (estudiante) a tener un amplio dominio
del proceso de aprendizaje.
 · Motivante
· Andragògica
· Permanente

Recuerde una adecuada redacción, buena ortografía y leer el texto de la unidad.

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