ELECTIVA DE PROFUNDIZACION Y APLICACIÓN

CASO VIOLETA Y EL LEON

PRESENTADO POR:

MARIA ZORAIDA CAICEDO ID 489992

ANYI TATIANA BALLESTEROS RESTREPO

JESSICA ALEJANDRA GOMEZ YEPES

JISETH ANDREA FORONDA HERNADEZ ID 464410

PRESENTADO A:

LADY JOHANNA VILLABONA OSORIO

COORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIEAS HUMANAS Y SOCUALES

PSICOLOGIA 6 SEMESTRE

PEREIRA RISARALDA

6/10/2018
 CASO VIOLETA Y EL LEÓN.

Violeta viene cuando tiene cinco años. Me consultan la madre y su pareja. La niña es
hija única del anterior matrimonio de ella. Se separaron cuando tenía un año. Desde
pequeña ha parecido una niña muy inteligente, pero algunas veces hace cosas como
coger toda la ropa recién lavada y la pisa. Pasa con los abuelos la mayor parte del
tiempo hasta que su madre la viene a recoger del trabajo entre 8 y 9 de la noche.
Tampoco obedece a la pareja de su madre, ellos viven juntos desde hace varios años.
Planteo hacer una evaluación antes de empezar la terapia, ya que me cuentan que la niña
dice que es un león que tiene en su cabeza y que le manda hacer todas esas cosas, que
escucha la voz del león dentro de su cabeza.
La evaluación emocional la planteo generalmente como he dicho a todo niño que viene
a consulta. En este caso quería saber si no se trataba de una posible psicosis, aunque por
esos datos aún no se confirma nada. Pasaré ahora a la sesión que me interesa relatar.
Una vez que ya hemos hecho la evaluación donde no hemos hablado para nada del león,
ya que ella no quiere hablar del tema, según me dice la madre, decido que como ya es la
primera sesión de terapia tengo que hablar del tema con ella. Hasta ahora Violeta
siempre que me ha hablado, lo hace con el cuerpo tenso, rígido, muy duro, es también
muy simpática y sociable y su inteligencia es alta.
1. Hola Violeta ¿cómo estás?
1. Bien. ¿Por qué Segismundo está hoy ahí? (Segismundo ya fue presentado la
primera vez que lo vio, y ella ha logrado una buena relación con él pues siempre
que llega lo saluda y lo abraza. Para esta vez, lo he acercado mucho más a la mesa
donde estamos nosotros, con su silla, ya que pienso que lo voy a necesitar)
1. ¿Por qué no se lo preguntas?
1. Segismundo ¿Por qué hoy te han sentado aquí junto a la mesa?
1. Porque hoy Loretta y yo queríamos hablar contigo
1. ¿Sobre qué? y me mira.
1. Violeta, hoy Segismundo y yo queríamos hablar contigo porque tu mamá nos
contó de algo que no te gusta mucho hablar pero que es necesario que lo
hablemos aquí ¿sabes a que me refiero?
1. Si al león, pero no quiero hablar me da miedo.
1. Sé que te es difícil hablar del tema. Todos nosotros tenemos cosas que nos son
difíciles de explicar a los otros, y a nosotros mismo, a veces, porque no lo
entendemos, otras porque nos asustan, otras porque nos da vergüenza ¿parece que
a ti tu león te asusta no?
1. Sí
1. (decido cargarla en mis piernas ya que la veo asustada y en estos momentos
cuando los niños sobre todo si son pequeños y están molestos o asustados, los
siento en mis rodillas y sin son mayores de ocho o nueve años lo que hago es
 tocarles una mano o estrechársela) A ver cuéntame un poco ¿Cómo es ese león, tú
crees que me lo puedes dibujar para ver cómo es?
1. Es que me da mucho miedo no me gusta ni verlo
1. Fíjate, te voy a enseñar un truco para dibujar sin que sea necesario que lo veas.
Te coloco este papel aquí delante de ti, no te preocupes que seguirás estando en
mis rodillas. Ahora coges un lápiz y con este otro papel más grande yo voy
tapando lo que vas haciendo. Así mientras tú dibujas debajo de un papel y encima
del otro, ni te enteras dónde está el león y tampoco lo tienes que ver. Cuando lo
tienes listo me avisas cierras tus ojos y yo cojo el papel donde has dibujado ¿te
parece buena idea? Segismundo está vigilando por si acaso necesitamos ayuda.
1. Bueno (Violeta empieza a dibujar así como le he indicado. Parece bastante
segura de lo que hace. Su madre me ha dicho que a ella también se lo ha dibujado
para que lo vieran ellos)
1. Ya he terminado.
Agarro el papel y veo al león. En verdad en el dibujo esta puesto bastante terror, el
miedo, las líneas son marcadas y quebradizas y en la boca hay muchos dientes.
Entiendo porque te asusta tanto el león, Violeta pero no te preocupes, no te pasará nada,
yo lo tendré aquí y lo guardaré para que no te haga más daño. ¿Qué cosas te hace el
león?
1. Cosas que están mal: portarme mal, no obedecer, escaparme de casa o del
colegio. No escuchar lo que me dicen, tirar toda la ropa planchada, no querer
comer, escupir en la alfombra, deshacer las camas.
1. Todo eso, parece bastante malo ¿no?
1. Sí, además sé que el león te puede hacer daño a ti también. Es muy malo, hace
cosas malas y hace que sucedan. Te puede hacer daño a ti y yo no quiero que eso
pase.
1. No te preocupes, a mí no me puede hacer daño.
1. Sí, si te puede hacer daño, lo sé yo y él me lo dice siempre (aquí extraño a
Quincy, a mi gran doberman que puede convencer rápidamente al niño que no
pasará nada, pero aquí tengo a Segismundo y lo utilizó)
1. Violeta, no te preocupes por eso, Segismundo está conmigo y sabe pelear, no nos
hará daño
1. Es que el león tiene toda una familia y pueden venir todos por nosotros.
1. ¿el león tiene una familia? ¿una familia igual que él?
1. Si
1. (empieza a dibujar a toda la familia debajo del papel sin mirarlo que hace como
le he enseñado)
1. ya está listo
 1. (cada uno de los que ha dibujado son muy feos y dan realmente miedo verlos)
¿Y cómo así toda una familia puede ser tan mala y hacer tantas cosas que hagan
daño?
1. No lo sé
1. Segismundo, ¿tú crees que a Violeta alguna familia le ha podido hacer algo de
daño, aunque sea sin querer y ella tiene miedo que vuelva a pasar? Segismundo
asiente con la cabeza y Violeta lo mira muy atentamente.
1. Esconde los dibujos que se pueden escapar y nos hagan algo.
1. Guardo los dibujos, y hago que Violeta me mire a los ojos y me preste atención.
Violeta, quiero que me escuches bien. Lo del león no te preocupes, que te va a
pasar, pero no es solo a ti que te pasan esas cosas, otras personas, mayores o
jóvenes también les pasa lo mismo, sienten una voz que les dice cosas horribles y
no las deja en paz. Tú eres tan inteligente que lo has puesto en un animal, es
mejor a que sientas que eres tú, y no te preocupes ese león dejará de existir.
Segismundo, tú y yo lograremos vencerlo, lo importante es que me cuentes
cuando te aparece, las cosas que te dice, pero quiero que sepas que al menos por
ahora, lo estás dejando aquí conmigo, y no le dejaré escapar, y además, fíjate qué
tamaño tiene Segismundo, él es experto como te he dicho en peleas y lo logrará
vencer, no te preocupes y yo también soy mayor y sé pelear con esos leones. ¿lo
entiendes?
1. Sí (y abrazó a Segismundo)
1. Ahora vamos a escribirle palabras feas al león en tu dibujo ¿quieres hacerlo?
1. Sí
A partir de esta sesión Violeta vino mucho más tranquila y nunca más se le volvió a
aparecer el león.
Trabajamos muchas cosas dentro de su terapia, sobre todo la separación de sus padres,
que había tenido que aceptar y se esforzaba en hacerlo, pero en el fondo no la aceptaba
y estaba tratando de ser mayor, entendiendo algo que no entendía y que no tenía por qué
entender. También se habló con la madre para que saliera del trabajo antes y pasara más
tiempo con Violeta cosa que la madre estaba dispuesta y con una carta a la Empresa y
un informe especial diciendo las necesidades de la niña por su madre y el momento que
pasaba. La madre pudo salir antes, ir por ella al colegio y venir con ella a las sesiones. A
pesar del tiempo transcurrido, unos dos años, cuando Violeta me pedía ver su carpeta,
me pedía no ver al león ni a su familia, que prefería no recordarlo.
La explicación de este león y de su existencia la doy en que ella era una niña muy
inteligente, y posiblemente sin que los padres se dieran cuenta, le exigían cosas de
adulto: esperar por ellos, entender las cosas, comprender la separación, las nuevas
parejas, las nuevas normas y el estar en nuevas casas, entrar al colegio, empezar la
escolarización. Todo esto lo intentó hacer lo mejor pudo, pero todas estas situaciones no
resueltas empezaron a aflorar con travesuras, arranques emocionales, rabietas, etc., y
situaciones muy agresivas que su súper yo no admitía como parte de ella. Y por esto
inconscientemente inventó al león, como recurso para no depositar en ella sus angustias
y su rabia.
Cuando aprendió a escribir se dedicó a escribir poemas, lo hacía de modo muy rápido y
en la consulta me hizo estos poemas, que también los trabajamos. Unos en
agradecimiento a Segismundo ya que ha tenido muchos trabajos con él. Además ella era
la que reparaba o cosía a Segismundo cuando lo veía roto por tantas peleas o por el uso
continuo que le dan los niños. Cuando fue la época de ella, como todas las niñas de
coleccionar papeles de regalo, de carta y sobres, me traía siempre algunos a mí y otros
a Segismundo, que hasta ahora guardo en su carpeta.

ANALICE:
1. ¿Cómo se da la relación yo – tú en el caso Violeta y el león? ¿qué elementos
de la terapia gestáltica se ponen en juego en esta relación yo – tu?
R/: Se da relación yo tú cuando el terapeuta y paciente hablan el mismo lenguaje
enfatizando la experiencia de ambos y el paciente conoce de sí misma y es
auténtica y tiene pleno conocimiento de su propia experiencia y puede así
vivencia directamente lo que el terapeuta observa desde afuera
Se pone en juego cuando la terapia gestáltica enfatiza que tanto el terapeuta como
el paciente sean auto responsables y que el paciente se dé cuenta “de que y
como,” “que enfrenta el paciente” ¿Cómo elige? ¿Se auto apoya o se resiste?

2. Explique ¿de qué modo la terapia gestáltica en el caso Violeta y el león, hizo
énfasis en qué hace el paciente y cómo lo hace?
Según la terapia gestáltica se hizo énfasis en el dibujo que hizo violeta y la
forma en que se le dijo como hacerlo ya que violeta se resistía hablar de su
problema con este método se le es más fácil dibujar el leo y su familia ya que
siente más confianza. Según la terapia gestáltica se utiliza esta técnica para
expandir la experiencia directa del paciente sin reacondicionarlos o fomentar la
catarsis.

3. ¿Qué elementos del caso Violeta dan cuenta de que esta es una terapia
orientada al ahora?
En la Gestalt cuando se realiza una terapia del aquí y ahora una de las importantes
características es que se trabajan vivencias de los últimos cinco minutos o días, en
este caso de Violeta el terapeuta le pide que en ese momento donde ella dice que
tiene a el león en su mente o dentro de ella lo dibuje, por lo cual nos dice que está
en el ahora en lo que está sucediendo o sintiendo en ese mismo momento.
En realidad casi toda la terapia es en lo que ella ve en la actualidad, no en su
pasado, dando en su dibujo muchas respuestas al terapeuta sobre lo que siente
 cuando no está ahí en la consulta y estando en ella también, como el miedo
inmenso por que le decía el león y lo que la obliga a hacer.
4. Mencione de qué modo se usaron las técnicas de enfoque en el paciente en el
caso Violeta
En este caso de Violeta las técnicas de enfoque considero que fueron de gran
ayuda para el terapeuta y para Violeta ya que a través de estas se logró identificar
el porqué de los comportamientos de Violeta, lo que sentía en la realidad,
consecuencias de que llegará a esa situación.
El terapeuta en este caso a mi parecer utilizó la técnica de actuación como
principal ya que le dice a Violeta que exprese lo que siente que dibuje lo que ve
ósea a el león además le dice que no le tenga miedo que ellas lo van a vencer,
Violeta aún con temor dibuja lo que está viendo y expresa a través de sus trazos lo
que está sintiendo.
También la de la Revelación del terapeuta ya que al final de la sesión le explica a
Violeta con palabras muy acertadas para una niña de su edad que todo lo que le
está sucediendo es cuestión de un mecanismo en el cual ella quiere expresar lo
que siente en su realidad, lo difícil que le han sido los cambios y el hecho de
volverse a acostumbrar a tantas nuevas reglas, aunque ella no lo expresaba
verbalmente su inconsciente si lo sabía hacer. Le explica que todo es imaginario
además le aclara que le suele pasar a gran mayoría de personas incluyendo los
adultos.
Violeta pudo entender que todo iba a pasar con el tiempo, ya que se lo expresó de
una forma asertiva.

5. ¿Qué revelaciones o declaraciones hizo el terapeuta que facilitaron tanto el

contacto terapéutico, como el enfoque en el paciente?

su comunicación empezó a tener conexión y tomo la atención de violetta cuando

el terapeuta le explica que todos tenemos cosas que nos son difíciles de explicar
a los otros, y a nosotros mismos, a veces, porque no lo entendemos, otras porque
nos asustan, otras porque nos da vergüenza, para que tuviera más confianza y se
sintiera protegida decidió cargarla en sus piernas ya que la vio asustada.

Una gran compañía fue seguismundo que al tenerlo junto a la mesa le daba
seguridad y no se sentía sola, y el terapeuta al decirle que seguismundo sabia
pelear que no se preocupara, no les harían daño.

es muy interesante como el terapeuta le habla con propiedad y violetta siendo

una niña tan pequeña es clara y comprende lo que le está pasando, y el cómo
hace que tenga su total atención y hacerle entender que no se preocupara por el
león que eso iba a pasar y que estas cosas no solo le pasan a ella, a otras
personas, mayores o jóvenes también.
 Adicional como la hace sentir, diciéndole que es muy inteligente que es capaz de
eliminar de su mente a el león y la capacidad que tiene, aunque no quería
dibujarlo lo hizo y le escribió palabras feas encima del dibujo y al hacerlo dejo
el león en un dibujo que el terapeuta guarda.
6. ¿Cómo se evidencia la teoría paradójica del cambio en caso violeta?

Surge cuando la niña acepta que el león es la creación que hace su mente para
evadir sus problemáticas (esperar por su madre, entender las cosas, comprender la
separación, las nuevas parejas, las nuevas normas y el estar en nuevas casas,
entrar al colegio) es imaginario, lo hizo como recurso inconscientemente para
depositar todas sus angustias y rabia.

Así mismo, la terapeuta se convierte en la experta conocedora de la situación que

vive violeta, utilizando estrategias que favorecen su transformación y cambio
frente a la situación inicial.

REFERENCIAS
 TEORÍA DE PSICOTERAPIA paginas 140 - 156 en Proceso y diálogo en Gestalt Yontef
Gari (1995)
 La cara humana de la psicología. Capítulo 10: Fritz Perls la terapia Gestalt páginas: 225-259

 Ver vídeo entrevista de Perls a Gloria

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=vbZ81tlGD6s