MODELO

TRADICIONAL CONDUCTUAL ROMANTICISMO COGNOTIVISTA CONSTRUCTIVISTA

El método de El aprendizaje es el El aprendizaje El aprendizaje se Concibe el aprendizaje
aprendizaje es resultado de los efectivo parte de las realiza mediante la como resultado de un
COMO SE DA EL APRENDIZAJE

academicista, cambios permanentes necesidades e relación de diversos proceso de

verbalista, dicta sus de conducta y en intereses del niño. aspectos registrados construcción personal,
clases bajo un consecuencia, el *el aprendizaje no es en la memoria. Esto colectiva de los
régimen de disciplina aprendizaje se lo central, lo que hace para nuevos conocimientos
a estudiantes modifica por el medio cuenta es el convergerse para actitudes y vida, a
receptores. ambiente. desenvolvimiento producir un nuevo partir de las existentes
*El aprendizaje es la espontaneo del niño conocimiento y en cooperación con
adquisición de nuevas en su experiencia producto de la razón los compañeros y el
conductas o natural con el y lo lógico. facilitador. El
comportamientos. mundo que lo rodea. aprendizaje debe ser
significativo.
Estudiante escucha, El estudiante el El estudiante es el El estudiante es el El estudiante tiene un
memoriza y copia receptor de ideas, eje de todo el protagonista del rol activo en la
hay poca sumiso, responde a proceso educativo se aprendizaje. construcción de su
participación asume estímulos. le da campo libre propio conocimiento.
CUAL ES EL ROL DEL ALUMNO

un rol pasivo. *el estudiante para espontaneidad. Elabora información,

*poca obedece y sigue propone soluciones.
independencia normas, recibe el
cognoscitiva y pobre conocimiento es el
desarrollo del objeto del proceso.
pensamiento.
*no da pie al a
reflexion0
*predomina la
autoridad del
docente.
 El docente dicta y El maestro prescribe El maestro debe ser El docente facilitador El docente motiva al

CUAL ES EL ROL
DEL MAESTRO
expone. normas, pone reglas. un auxiliar o un tiene la tarea de estudiante a descubrir
Elige los contenidos de amigo de la diseñar situaciones por sí mismo.
la programación.es el expresión libre, de aprendizaje. *propone actividades
protagonista del original y conflictivas para que
proceso. espontanea de los las resuelva el
niños. estudiante.
Se fundamenta Se centra en el estudio Plantea que lo más Su meta es que cada Postula la necesidad
sobre bases de de la conducta importante para el sujeto acceda de entregar al
transmisión y observable para desarrollo del niño progresivamente al estudiante las
recepción de la controlar y predecirla es el interior y este desarrollo herramientas
información y los su objetivo es se convierte en su intelectual. necesarias que le
conocimientos. conseguir una eje central. *se fundamenta en permitirá construir sus
*es un sistema rígido conducta *busca el desarrollo el análisis de los propios
CARACTERISTICAS

poco dinámico, se da determinada. natural del niño. aspectos procedimientos para

gran importancia a la *la conducta es el *se elimina la psicológicos en los resolver un problema,
memorización de los producto de las disciplina rígida. procesos que lo que implica que sus
conocimientos. interacciones con conducen al ideas se modifiquen y
ambiente. conocimiento de la sigan aprendiendo.
*rechaza la autonomía realidad. *el proceso de
humana y libre *se orienta a la enseñanza es un
albedrío. comprensión de las proceso dinámico e
*modifica el cosas basándose en interactivo.
comportamiento la percepción de los
dando oportunidad de objetos y de las
refuerzo. relaciones entre
ellos.
ELABORADO POR: LUGAR: AIPI Santander de Quilichao.

 Jennifer Andrea Joaqui *Claudia Casanova

 Mayra Castillo *luz Estella Rodríguez
 Aliz Lasso