Experimentos Aleatorios

Los experimentos (o fenómenos) aleatorios son aquellos en los que no se

puede predecir el resultado.

Si se puede predecir el resultado, es un experimento determinista.

Ejemplos

 Lanzar una moneda es un experimento aleatorio ya que no sabemos si

obtendremos cara o cruz.
 Calentar agua a altas temperaturas es un experimento determinista ya que
sabemos, con toda seguridad, que el agua hervirá a partir de determinada
temperatura.
 Lanzar un dado es un experimento aleatorio ya que no podemos predecir el
número que obtendremos.
 Extraer una bola de una urna que sólo contiene bolas rojas es un
experimento determinista ya que podemos predecir que la bola extraída
será roja.

Aleatorio Controlado

El ensayo controlado aleatorio es un método de evaluación de impacto en el que la

población beneficiaria de la intervención del programa o la política y el grupo de
control se eligen de manera aleatoria entre la población que cumple los criterios.
Evalúa en qué medida se están alcanzando los impactos específicos planeados. En
el ensayo controlado aleatorio, el programa o la política se consideran una
«intervención» cuyo tratamiento —los elementos del programa o la política objeto
de evaluación— se pone a prueba a fin de determinar en qué medida logra sus
objetivos, en función de un conjunto de indicadores predeterminado. Uno de sus
puntos fuertes es que proporciona una respuesta contundente a las preguntas de
causalidad y ayuda a los evaluadores y ejecutores del programa a determinar si lo
que se está consiguiendo se debe únicamente a la intervención. El ensayo
controlado aleatorio es una forma experimental de evaluación de impacto; las
formas casi experimentales y no experimentales de evaluación de impacto se tratan
en otros capítulos de esta serie: en la Síntesis n.º 6 (Sinopsis: Estrategias de
atribución causal), la Síntesis n.º 8 (Diseños y métodos casi experimentales) y la
Síntesis n.º 9 (Estudios de caso comparativos). La característica distintiva de los
ensayos controlados aleatorios es la distribución aleatoria de los miembros de un
grupo de población idónea entre uno o varios grupos de tratamiento (que reciben el
tratamiento de la intervención sus variantes) y el grupo de control (que, o bien no
recibe ninguna intervención, o bien recibe la intervención habitual, si el tratamiento
objeto de estudio es una versión revisada de otro anterior). A continuación, se
comparan los efectos en ámbitos de impacto específicos entre los grupos tras un
período establecido de antemano
Experimentos aleatorios:
Los fenómenos o experimentos aleatorios son los que al repetirlos en análogas
condiciones, pueden dar lugar a varios resultados diferentes, sin que pueda ser
previsible enunciar con certeza cuál de estos se va a obtener en la realización del
experimento. Como lanzar una moneda, sacar una carta de la baraja, ganar la
lotería, sacar una bola de una urna, etc.
Espacio muestral: es el conjunto formado por todos los resultados posibles de un
experimento o fenómeno aleatorio. Lo denotamos con la letra E. Lanzar un dado E=
{1, 2, 3, 4, 5,6}. Ejemplo: El espacio muestra asociado al lanzamiento de dos
dados y anotar la suma de los puntos obtenidos es: E={2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}
Sucesos: Suceso de un fenómeno aleatorio es cada uno de los subconjuntos del
espacio muestral . Para designar cualquier suceso, también llamado suceso
aleatorio, de un experimento aleatorio utilizaremos letras mayúsculas. Al conjunto
de todos los sucesos que ocurren en un experimento aleatorio se le llama espacio
de sucesos y se designa por S.
Ejemplo: En el ejemplo anterior, son subconjuntos de E:
Salir múltiplo de 5: E= {5,10}.
Salir número primo: E= {2, 3, 5, 7,11}.
Salir mayor o igual que 10: E= {10, 11,12}.

Aleatorio Controlado

Las pruebas controladas aleatorias eliminan por completo estas variables extrañas
sin que el investigador tenga la necesidad de aislarlas o ser consciente de ellas. Los
diseños de experimentos aleatorizados eliminan completamente cualquier
acusación de sesgo consciente o inconsciente por parte del investigador y
prácticamente garantizan la validez externa.
Por ejemplo, imagina que una escuela desea comprobar si la incorporación de una
comida saludable en el almuerzo mejora el estado físico general de los niños. Se
decide dar a la mitad de los niños ensaladas sanas y comidas saludables, mientras
que el grupo de control continúa como antes. En intervalos regulares, los
investigadores analizan la salud cardiovascular de los niños, a ver si mejora.

El número de factores externos y variables de confusión potenciales para un estudio

de este tipo es enorme. La edad, género, peso, lo que los niños comen en casa y el
nivel de actividad son sólo algunos de los factores que podrían hacer una diferencia.
Además, si los maestros, generalmente un grupo consciente de la salud, están
involucrados en la selección de los niños, podrían inconscientemente elegir a los
que tienen más probabilidades de adaptarse al régimen saludable y mostrar mejores
resultados. Este sesgo predeterminado destruye la posibilidad de obtener
resultados útiles. Mediante el uso de pruebas controladas aleatorias puras y
permitiendo que el azar distribuya a los niños en los dos grupos, se puede suponer
que las variables de confusión se anulan, siempre y cuando tengas un grupo de
muestra lo suficientemente grande.