TITULO: “Escuchamos la narración de una leyenda”

GRADOS: 2”A” “B” “C”

DURACION: 90 minutos.
FECHA: 04 de junio 2018

1.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias de

Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Explica el tema y el propósito de Emite opinión crítica del texto
materna. los textos que lee (leyenda)por leído. (leyendas)
 Adecúa el texto a la situación comunicativa. sí mismo, así como las
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y relaciones texto-ilustración
cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque búsqueda de la  Docentes y estudiantes dan lo mejor de sí mismas para alcanzar sus metas
excelencia . y contribuir con su comunidad

2.-PREPARACIÓN DE LA SESION
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?

 Seleccionar una leyenda que se leerá a las niñas.  Hojas bond.

 Conocer bien la leyenda escogido para poder narrarla
con un volumen de voz adecuado y las expresiones
corporales necesarias para lograr su atención.
 Identifica un lugar del aula para que las niñas se sientan
cómodas al momento del desarrollo de la actividad
 Plumones delgados.
 Leyenda sobre el origen de la cordillera en
“Voces de mi tierra” (2014). Biblioteca del aula
entregadas por el Ministerio de Educación

3.-MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
 Se recuerda con las niñas lo realizado en la sesión anterior: hablar de las costumbres que practican en
familia y por qué es importante realizarlas.
 Escuchamos lo que dicen y planteamos el siguiente reto: ¿conocen alguna historia sobre la creación
de su comunidad o de otro lugar?, ¿cómo se llaman esas historias?.
 Se registra lo que dicen.
 Se les cuenta que hace un tiempo leímos una leyenda que nos gustó mucho y que ahora queremos
compartirla con ellas.
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy van a escuchar la narración de una leyenda que nos explica
la aparición de la cordillera.
  Establecemos con ellas los acuerdos de convivencia que deben tener en cuenta para escuchar
apropiadamente la narración. que nos explica la aparición de la cordillera.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70

min
Antes de la narración.
En grupo clase
 Ubicamos a las niñas en un lugar cálido y cómodo que favorezca su atención.
 Comentamos un poco sobre las leyendas, desde cuándo se cuentan y qué tratan de explicar.
 Se les cuenta también de qué fuente la obtuvimos.
 Las invitamos a escuchar la leyenda preguntando: ¿quieren saber acerca de esta leyenda?
 Escuchamos sus respuestas.
 Se les pide que presten mucha atención cuando la narremos y que al final podrán hacer las preguntas que
deseen.
Después de la narración
En grupo clase
 Comenzamos a narrar la leyenda pronunciando con claridad, variando el tono de voz, marcando las pausas y
dando la entonación debida para poder transmitir el efecto que la leyenda debe producir (misterio, emoción,
alegría, tristeza) y para mantener la atención de las niñas.
 Prestamos atención a las reacciones de los estudiantes mientras narramos la leyenda: si van asintiendo con la
cabeza, si expresan algo, qué gestos hacen.
 Si vemos que alguien está distraído, cambiamos el tono de voz para seguir captando su atención
Después de la narración
 Reflexionamos sobre lo narrado; con estas preguntas: ¿cómo se han sentido?, ¿estuvieron atentos a la
narración de la leyenda?; ¿qué parte les gustó más?, ¿por qué? Procuramos que las niñas se expresen
libremente.
 Se les anima a participar del diálogo
 Finalmente, invitamos a las niñas a dibujar lo que más les gustó de la leyenda

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase

 Propiciamos la metacognición a través de preguntas: ¿qué escuchamos hoy?, ¿qué debemos hacer cuando nos
hablan o narran algo?, ¿qué aprendimos sobre las leyendas?, ¿cumplimos con las normas que elegimos?
 Se cierra la sesión recordando que una leyenda es un texto oral que se trasmite de generación en generación
y resalta algún atributo o característica de un pueblo, región o ciudad

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?