1.

ESCRIBA LOS TEMAS QUE VA A TRABAJAR DURANTE LA CLASE

 Conteo de 1 a 5
 Dígitos 1 a 5
 Conteo de números (ascendente y descendente)

2. DESCRIBA LOS PROPÓSITOS, OBJETIVOS O FINES DE LA CLASE

PROPÓSITOS

La clase tiene como propósito que los niños por medio de experiencias concretas,
resolución de problemas y en trabajo colaborativo favorezcan el aprendizaje de los
números del 1 a 5 potenciando nociones matemáticas elementales, las cuales
promueven las relaciones cualitativas orientadas hacia el establecimiento de
relaciones cuantitativas.

Se brindará el espacio para que los niños ejecuten el conteo de números aplicando
para ellos sus pre-saberes, noción de números y cantidad, que le permitan
establecer relaciones de orden en interacción con el entorno real y con sus pares.
Se mantiene como eje rector de la clase el juego, ya que es un elemento mediador
que permite al niño interactuar y confrontar sus conocimientos.

Como el trabajo en el grado transición es un proceso articulado, en que se propende

despertar y desarrollar en el niño todas sus habilidades; se opta por enriquecer el
conocimiento del lenguaje matemático más preciso, que consolide los nuevos
saberes hacia un dominio técnico de términos como número, organización,
ascendente, descendente. De ahí que los procesos perceptivos, de análisis,
comparación, clasificación y síntesis potencien sus esquemas mentales llevándolos
a pensar en torno a los retos que se les presentan.

Promoviendo experiencias que favorezcan la concentración, memoria,

participación, expresión de emociones, trabajo colaborativo; permitiéndole poner en
acción sus habilidades, capacidades, actitudes en interacción constante con su
grupo de trabajo.

Objetivos:

Favorecer la representación de los números del 1 al 5 mediante diversas

experiencias que le permitan comparar, organizar, clasificar e inferir.
Potenciar la participación, favoreciendo el dialogo, la cooperación y el aprendizaje
entre pares mediante el trabajo colaborativo y el juego de roles.

Identificar las características de orden de los números (ascendente-descendente),

mediante la interacción con material concreto en el uso de juegos colaborativos que
favorezcan el pensamiento lógico-matemático de los niños y niñas.

3. RELACIONE LA PLANEACIÓN DE ESTA CLASE CON EL PLAN DE

ESTUDIOS DEL ÁREA Y EL GRADO EN EL CUAL SE ENCUENTRAN SUS
ESTUDIANTES

El plan de estudio del grado transición se encuentra diseñado por proyectos lúdicos
pedagógicos; el cual responde a una intención organizada de dar forma al deseo
de aprender, partiendo de los intereses de los niños y niñas, de sus experiencias y
conocimientos previos. Potenciando la autonomía, el trabajo colaborativo, la
participación y la conexión aula y contexto.

Los lineamientos pedagógicos del nivel preescolar consideran que el niño y la niña
se desarrollan como totalidad, tanto su organismo biológicamente organizado, como
sus potencialidades de aprendizaje y desenvolvimiento funcionan en un sistema
compuesto de múltiples dimensiones.

La planeación de la clase está totalmente relacionada con el plan de estudio ya

que cuenta con los elementos que rigen el proyecto “Vivo feliz en casa con mi
familia”, y desde la dimensión cognitiva, que busca favorecer el periodo de transición
entre lo figurativo-concreto. Mediante un proceso espontaneo, continúo y activo que
potencie el avance en los esquemas mentales infantiles.

Siendo las capacidades numéricas y el pensamiento lógico elementos significativos

que le permiten al niño y la niña establecer una comprensión de los conceptos
abstractos que requieren de la reflexión sobre las experiencias de aula. Siendo un
elemento clave del plan de estudio el desarrollo de la conciencia crítica por medio
del análisis y la transformación de la realidad. En concordancia con esto las
actividades planeadas se enfocan hacia la realidad de los niños y su contexto, al
igual que relacionarlos con los aprendizajes previos, teniendo como referencia las
experiencias de los niños y sus concepciones. De esta manera se logra que el
aprendizaje tenga significatividad.
En el desarrollo de la clase se implementaran estrategias pedagógicas que permitan
la construcción del conocimiento mediante el trabajo en grupo y la confrontación con
sus compañeros; para lograr esto se diseñaran juegos, como el concéntrese que
permitirán que el niño ponga en acción su observación, memoria, atención y dialogo
para poder llegar a concesos y alcanzar el desarrollo de la actividad planeada

4. MENCIONE LOS MATERIALES Y RECURSOS QUE VA A UTILIZAR

MATERIAL

1. Concéntrese de los números elaborado en software educativo con el objeto

de evocar los pre-saberes y al mismo tiempo motivar a los niños frente a la
consolidación del nuevo saber.
2. Material concreto con el fin de que los niños experimenten, realizando
conteos, clasificación y relación que les permita apropiar el concepto de
número.
3. Sudoku

RECURSOS

1. Software educativo
2. Computador
3. Televisor.
4. Fichas de armatodo

5. DESCRIBA COMO VA A REALIZAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y

RETROALIMENTACIÓN DE LA CLASE

El proceso de evaluación será continúo, durante el desarrollo de cada

actividad, observándose la actitud, el desarrollo de las habilidades de los
niños, la participación, la interiorización, apropiación y aplicación de
conocimiento. Teniendo claro que el proceso de evaluación en el grado
transición se realiza constantemente; donde le docente debe estar siempre
activo, atento a observar los avances e inquietudes de los estudiantes y de
esta manera apoyarlos para el buen desarrollo de sus competencias.

De ahí que en el momento del concéntrese se evaluará la atención y memoria

de los niños, de igual manera se pondrán en conceso los pre-saberes con
relación al tema; en el momento del trabajo con material concreto se
observará y analizará las organizaciones que los niños establecen con el
material contable y el conteo que realicen de las mismas.

Durante el desarrollo de la guía se evaluará la relación número-cantidad, al

momento de aparear las binas correctas de acuerdo a las condiciones dadas.
En esta actividad busca consolidar lo trabajado durante la clase.

De igual manera se trabajará un Sudoku grupal que nos permite ordenar los
números del 1 al 5 cumpliendo las reglas determinadas. Este juego se
desarrolla con el objeto de favorecer la estimular y potenciar las habilidades
matemáticas.

La retroalimentación se enfocará trabajando un Sudoku grupal que nos

permite ordenar los números del 1 al 5 cumpliendo las reglas determinadas,
respetando la opinión del compañero durante la confrontación de saberes
para cumplir un objetivo común, dando solución a un problema planteado
fomentando la confianza hacia sus saberes y los conocimientos numéricos;
ya que el juego se desarrolla con el objeto de favorecer la estimular y
potenciar las habilidades matemáticas.
6. DESCRIBA LAS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS QUE VA A REALIZAR
O A IMPLEMENTAR DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE

INICIO: se proyectara en el televisor el juego de concéntrese, los niños que

se encuentran trabajando en grupos colaborativos escogerán dependiendo
su turno dos parejas, en la medida que formen las parejas cada grupo
realizara el conteo de los elementos presentes. El grupo que acerté al formar
parejas recibirá un estímulo. De esta manera se busca conocer los saberes
o conceptos que los niños dominan sobre número y cantidad. Se presentara
una cartel con unas rimas sobre cada número, la docente las leerá a los niños
y seguidamente ellos las recitaran.
DESARROLLO:
Por mesas se hará entrega de unas fichas de armatodo; con ellas los niños
en cada grupo armaran torres atendiendo a las indicaciones de la docente.
Seguidamente ´por mesas se hace entrega de unas fichas con los números
del 1 al 5, los niños ubicaran en cada una la cantidad correspondiente.
Seguidamente la docente preguntará ¿dónde hay más elementos? ¿Dónde
hay menos elementos? Ordenaremos las fichas de mayor a menor ¿cómo lo
podemos hacer? ¿Cuál es el primer número? Y, si las ordenamos de menor
a mayor ¿cuál será la primera?
AFIANZAMIENTO:
Se hace entrega de una guía de trabajo en la cual deberán aparear la
cantidad con el número correspondiente. Para esta tarea los niños deberán
poner en práctica lo trabajado en el momento anterior.
FINALIZACIÓN:
Se presentara en el tablero el juego Sudoku, se les explica a los niños las
reglas del juego, seguidamente por mesas se hace entrega de un juego y los
números. La docente con su cartel de apoyo y guiando la actividad
acompañara a los niños en el desarrollo del juego, encaminándolos hacia la
descripción, observación, clasificación dominio del espacio y el
reconocimiento de número.
TEXTO INTRODUCTORIO

Buenas tardes mi nombre

es_______________________________________________ soy licenciada en
pedagogía infantil con una maestría en educación. Laboro en la IE Valentín
García desde hace________________ La IE se encuentra ubicada en el
municipio de Granada meta municipio agrícola ubicado al -
________________del departamento del meta, sobre la margen del rio Ariari.
La institución cuenta con tres jornadas, jornada de la mañana en donde se
atiende a los estudiantes de bachillerato, jornada de la tarde básica primaria y
sabatina atención a ciclos 1 al 6.

El modelo pedagógico de la IE es el constructivista, ya que nuestro interés

primordial el desarrollar en los estudiantes un espíritu crítico reflexivo que
favorezca sus esquemas de pensamiento. Témenos un enfoque ambientalista,
ya que nos preocupamos por inculcar en nuestros niños el cuidado y
sostenimiento del medio ambiente.

La población estudiantil en su totalidad es del casco urbano, viven en las zonas

periféricas del municipio. La gran mayoría las familias de los niños se ubican
dentro de los estratos 0 y 1, 2 en donde un número considerable son población
vulnerable. Los padres de los niños se dedican al trabajo informal, construcción,
labores domésticas o viven del subsidio de familia en acción, recicladores. Esto
hace que su situación económica no sea estable este hecho hace que algunos
niños lleguen al colegio sin algunos útiles y en el más preocupante de los hechos
sin un refrigerio para la merienda y en algunas ocasiones son desayuno.

Las familias de los niños de transición en la gran mayoría son disfuncionales,

en donde los niños en algunos casos viven con la mamá, o los abuelos. Sumado
a esto la escolaridad de los padres de familia no supera la básica primaria, y en
algunos casos hay madres que son iletradas. Este factor afecta en algunos
casos el desarrollo y acompañamiento de las tareas y actividades de refuerzo
en casa.

La clase que desarrollaremos en el día de hoy corresponde al desarrollo del

proyecto vivo feliz en casa con mi familia, en el cual nos enfocaremos en trabajar
y afianzar el conteo de números del 1 al 5 y las relaciones existentes entre estos..
El objetivo de la clase es que los niños afianzan su pensamiento lógico
 matemático, permitiendo el desarrollo de un pensamiento reflexivo y critico que
le permita apropiar la noción de número.

Conclusión

TESTIMONIO DE CIERRE (reflexión docente) mínimo 3 máximo 5 minutos

El docente expresa lo que se alcanzó del objetivo, que situaciones particulares que
le impidieron alcanzar el 100% del objetivo se le presentaron y de qué manera
abordo dicha situación para continuar sin afectar el propósito (el material, los
equipos, los recursos didácticos)

El docente expresa que debe mejorar en lo didáctico y logístico.