GIMNASIO NUEVO BOLIVAR

“FORMANDO LÍDERES PARA EL MAÑANA”

2018: Comunidad comprometida con el medio para crear conciencia ambiental

PROYECTO LENGUA CASTELLANA

La escritura: universo del significante
GRADOS SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO
POESÍA EN EL AULA
Motivación

Escribir poesía a veces parece muy complicado, sin embargo, existen diversas estrategias para expresar los
sentimientos en forma de verso. La poesía nos ayuda a ampliar las situaciones y posibilidades comunicativas.
Con la poesía se lleva a cabo una comunicación doble y cruzada entre autor y receptor distinta a la ordinaria. El
acto de habla que genera la poesía se puede repetir tantas veces como se desee, pudiéndose disfrutar en todo el
mundo y en diferentes momentos.

La poesía nos permite imaginar realidades diferentes de aquellas a las que estamos acostumbrados a vivir. Para
que pueda darse la comunicación poética, es preciso que el lector acepte entrar dentro de esta realidad
imaginaria, sin saber ni cuestionarse el realismo real de la propia poesía

Primer día
En este primer momento se trabajará el tautograma, es una composición, poema o verso con sentido
claro, formado por palabras que empiezan por la misma letra.
Ejemplos:
“Antes alegre andaba, agora apenas mágica mariposa muestrea
alcanzo alivio, ardiendo aprisionado; matutino mensaje motivador
armas a Antandra aumento acobardado; melodía moliendo… madera…
aire abrazo, agua aprieto, aplico arenas”
Francisco de Quevedo.- Me muestro muy mujer
muevo mis miradas…
Madre Mar… mira mi miel
MI MÚSICA… MIRADA MAÑANERA mi musa… muy maravillada…

“Mi mensaje manifiesto… mi musa… mi motivo… mi Mi música… mirada mañanera

misión… me muestra musicalidad, melodía… muerde mis muecas…
mientras muchas miradas me miman…" mientras mezo mis muñecas
me motiva… mi manera…
Mundo muy madrugador
Luego de la lectura de los ejemplos, se pide a los estudiantes que escriban un tautograma con la primera letra de
su nombre. Al finalizar se leerán algunas de las composiciones hechas por los estudiantes,

Segundo día
En este segundo día se trabajará con caligramas.
En primer lugar, se interroga a los estudiantes indagando sus saberes previos del tema. Luego se les explica que
el caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema,
en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie
de imagen visual. La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.

Para la actividad se pedirá a los estudiantes elegir un tema para crear un caligrama
- Comenzarán con un dibujo sobre papel que represente la idea original, o bien la idea que nos sugiera el poema,
(no necesariamente el poema entero, puede ser un fragmento o estrofa)
- Seguidamente se escribirá el poema siguiendo el contorno de este o llenando su perfil de manera que los
versos no sobrepasen el contorno fijado por el dibujo.
- Por último, borrarán los trazos de lápiz con el que se fijaron los bordes del dibujo para dejar sólo visibles las
palabras y los versos que conforman el caligrama.
También se puede pedir que traigan material para recortar palabras de revistas, periódicos, folletos para reciclar
y crear el poema visual con diferentes fuentes y tamaños.
Los textos se socializarán en clase y se elegirán los tres mejores para la sustentación del proyecto.

Tercer día
Escenificación de poesías
- Los estudiantes se organizarán en grupos de cuatro, y deberán preparar la representación del poema, para ello
deberán leerlo varias veces e identificar la temática principal.
- Cada grupo deberá ser original en su representación, pueden traer vestuario, elaborar máscaras o usar
maquillaje en la representación, La cual se realizará en el cuarto día de trabajo. Se elegirá al grupo que mejor
haga la representación para la socialización.
- Entregar una copia del poema para cada grupo

Cuarto día
Cada grupo representa su poema creativamente y una vez finalizadas las representaciones, se elegirá el mejor
grupo teniendo en cuenta la declamación, la creatividad y la organización del grupo. Este grupo representará al
salón el día de la sustentación de los proyectos.
Finalmente escribe tres conclusiones de la importancia de la poesía y que fue lo que más te llamó la atención del
trabajo realizado durante la semana.