DIAGNOSTICO

La escuela donde voy a realizar mi proyecto; es la primaria estatal Antonia Solís

Amaro T.M., ubicada en la col residencial del norte al oriente de la ciudad de
Torreón, Coah. Con una población escolar de 432 alumnos, en edades de 6 a 13
años, escuela de organización completa, existiendo dos grupos por cada grado de
primero a sexto grado; teniendo un horario de trabajo de 8:00 am a 13:17 pm, con
un calendario de 185 días a laborar en el ciclo escolar 2018-2019.
CONTEXTO ESCOLAR
La escuela está compuesta en el edificio de servicios sanitarios cinco para cada
genero, así como uno para docentes y otro para maestras; aulas para los grados
siendo un total de 12 salones de ladrillo y concreto, aula de usos múltiples, bodega,
dirección, salón de usaer, bebederos en dos lugares habilitados, canchas techada
y deportivas de básquet-bol y baby-fut, patio cívico t, contando con los servicios de
agua potable, drenaje, luz y accesos de vías de comunicación terrestre; teléfono,
internet, proyector, sonido, computadoras en el área directiva; cisterna,
hidroneumático. El personal está integrado por director, dos subdirectores, 12
docentes de primaria, 3 docentes de inglés, una maestra de educación artística, un
docente de educación física, dos intendentes.
En la temporada de lluvias la colonia y la escuela mencionada sufre de inundaciones
por la falta de drenaje pluvial y colectores, en tal sentido que en ocasiones son
suspendidas las clases, hasta que se hace limpieza de las mismas; el clima es cálido
en tiempo de primavera y se cuenta en algunos salones con clima o aire lavado, Los
pobladores tienen las tradiciones religiosas de reliquias, ofrendas a la virgen de
Guadalupe y nacimientos y posadas en diferentes fechas del año. Así como otras
festividades patrias como el 15 de septiembre y 20 de noviembre, realizando actos
cívicos en las mismas fechas, siendo en primavera que realizan un festival de la
misma y convivencia entre la comunidad y los alumnos de la escuela.
CONTEXTO FAMILIAR
La escolaridad promedio de la población es baja de acuerdo a datos del INEGI;
siendo el empleo de obreros en maquiladoras, veladores, albañiles y sirvientas los
empleos que los ciudadanos mencionados realizan. Influyendo de manera directa
para que los alumnos no tengan una aspiración académica en seguir con sus
estudios y lograr una carrera universitaria o técnica, generando una gran deserción
estudiantil en el nivel primaria y secundaria. Siendo un grupo muy reducido de nivel
profesionistas. Los padres de familia reciben apoyos de prospera por parte de
Sedeso, a un grupo reducido de alumnos con características de muy bajos ingresos.
El nivel socioeconómico de la población es media baja extremo y media de acuerdo
a la fuente de los niveles socioeconómicos de las familias en México del instituto de
investigaciones sociales.
 CONTEXTO SOCIOCULTURAL
La escuela cuenta con una población con características de bajos ingresos en su
mayoría, siendo un grupo muy reducido de clase media; no existen niños de lenguas
indígenas o etnias y extranjeros. Los alumnos utilizan el lenguaje castellano en su
totalidad para comunicarse y recibir sus clases; además que reciben clases de
inglés del programa federal de la secretaria de educación pública en todos los
grados. Siendo dotados de maestros especialistas para esas clases, así como los
libros de texto para desarrollar una segunda lengua de enseñanza.
Las colonias aledañas a la escuela, que es donde viven el 100% de los alumnos,
son de clase baja y media baja, cuentan con todos los servicios básicos; medios de
transporte, siendo de ingresos bajos en promedio la media estándar.

CARACTERISTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE

El grupo de cuarto año sección A que es el que atiendo está integrado por 36
alumnos, siendo 18 hombres y 18 mujeres; los alumnos están ubicados en la etapa
operaciones concretas de acuerdo con la teoría psicogenética de Jean Piaget.
Etapa de las operaciones concretas

Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de
las operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a
usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas
desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.
Además, los sistemas de categorías para clasificar aspectos de la realidad se
vuelven notablemente más complejos en esta etapa, y el estilo de pensamiento deja
de ser tan marcadamente egocéntrico. En esta etapa de primaria, aparece el juego
reglado y se desempeña más en grupo que de manera individual.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

El test de estilos de aprendizaje consiste en conocer que estilo es el que más

usas. Existen tres grandes sistemas: el visual, el auditivo y el kinestésico. Una
persona que use un estilo visual predominante significa que procesa mejor la
información si la percibe por sus ojos. Si es un estilo auditivo procesa mejor la
información por sus oídos y si es kinestésico quiere decir que esa persona procesa
mejor el aprendizaje físicamente (por ejemplo aprender a escribir un teclado).

Vamos a realizar el test tratando de que nuestras respuestas sean lo más sinceras
posibles, trataremos de pensar la respuesta el tiempo suficiente antes de contestar
y sobretodo intentaremos que cada respuesta sea lo más precisa posible. El
resultado del test es orientativo.
Fue una gran experiencia con los niños ubicarlos con los test ya que ellos nunca
habían participado en la utilización de test.

Los alumnos de 4 años A están ubicados en los estilos de aprendizaje auditivos: 30

alumnos y 6 alumnos de visuales. De acuerdo a la definición del test de kolb.