Colegio Ecológico de Paine
Depto. de Ciencias.
Profesor Barbara Aranda Cruz
RÚBRICA CREACIÓN DE MODELOS DIDÁCTICOS PARA REPRESENTAR PROCESOS BIOLÓGICOS
El rol del páncreas en la regulación de la glicemia
II Medio
Integrante 1: Puntaje obtenido:
Integrante 2:
Integrante 3:
Integrante 4:
Integrante 5:
Curso: II° Medio Fecha: Puntaje ideal: 24 pts.
OA: Diseñar y Elaborar un modelo didáctico que ejemplifique el rol del páncreas en la regulación de la glicemia
APREN INDICADORES BUENO (3)
El juego refleja un claro uso
Uso de contenidos de contenidos tratados en
disciplinares de la clase. Propios del proceso
asignatura de regulación hormonal de
Conceptual
la glicemia
El juego incluye la mayoría
de los conceptos claves en
su estructura como por
Utilización de
ejemplo: insulina, páncreas,
conceptos claves
hígado, glucógeno,
glucagón, glucogenólisis,
glucogénesis, etc.
El grupo puso mucho
esfuerzo en hacer el juego
interesante y divertido para
Creatividad del
jugar como fue demostrado
modelo didáctico
por las preguntas creativas,
piezas del juego y/o el juego
mismo.
Procedimental
Las reglas fueron escritas lo
suficientemente claras para
que todos los compañeros
Reglas
puedan fácilmente
comprender la dinámica del
juego
Todas las tarjetas de
Precisión de
información hechas para el
contenido del juego
juego están correctas.
Se le asigna un nombre al
Nombre asignado al modelo didáctico acorde al
modelo didáctico tema tratado. Ingenioso y
llamativo al espectador
El grupo trabajó bien en
conjunto. Todos los
Trabajo Cooperativo miembros contribuyeron
Actitudinal
equitativamente en cuanto
a la cantidad de trabajo.
El equipo de trabajo cumple
Fecha de entrega del a cabalidad con la fecha de
trabajo entrega del modelo
didáctico
Puntaje ideal: 24 puntos
Nota:
REGULAR (2) INSUFICIENTE (1)
El juego no alcanza a reflejar El juego no contiene en
con claridad en su estructura su estructura un uso de
un uso de contenidos tratados contenidos tratados en
en clase. Propios del proceso clase. Propios del
de regulación hormonal de la proceso de regulación
glicemia hormonal de la glicemia
El juego no incluye
El juego incluye algunos
conceptos claves en su
conceptos claves en su
estructura como por
estructura como por ejemplo:
ejemplo: insulina,
insulina, páncreas, hígado,
páncreas, hígado,
glucógeno, glucagón,
glucógeno, glucagón,
glucogenólisis, glucogénesis,
glucogenólisis,
etc.
glucogénesis, etc.
No se refleja esfuerzo en
Poco esfuerzo fue puesto en
hacer el juego
hacer el juego interesante o
interesante o divertido.
divertido. Incluye algunos
No se incluye elementos
elementos que lo hacen
que lo hacen atractivo al
atractivo al espectador
espectador
Las reglas fueron escritas. Sin
embargo estas presentan
algunas dificultades en su Las reglas no fueron
claridad al momento de escritas.
comprender la dinámica del
juego.
Todas menos dos de las Varias de las tarjetas de
tarjetas hechas para el juego información para el
están correctas. juego no son exactas.
Se le asigna un nombre al
No se le asigna un
modelo didáctico aunque
nombre al modelo
poco acorde al contenido
didáctico.
tratado
El grupo no funcionó
El grupo trabajó
bien en conjunto y el
relativamente bien en
juego da la impresión de
conjunto. Todos los miembros
ser el trabajo de sólo 1-2
contribuyeron un poco.
estudiantes del grupo.
El equipo de trabajo no
El equipo de trabajo presenta
cumple con la fecha de
retrasos en la fecha de
entrega del modelo
entrega del modelo didáctico
didáctico
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