MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES

PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 1 de 3

Fecha: 17 de febrero de 2017

PROGRAMA ACADÉMICO: LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS

SEMESTRE: V

ASIGNATURA: TOPOLOGÍA II
CÓDIGO: 8107875

NÚMERO DE CRÉDITOS: CUATRO (4)

PRESENTACIÓN

La asignatura Topología 2 es la continuación lógica de un primer curso de topología general que

empieza a trabajar las nociones básicas de conexidad y compacidad, cualidades propias de ciertos
espacios topológicos, cuyo estudio necesita una fuerte fundamentación en las temáticas propias del
primer curso en espacial de las aplicaciones continuas entre espacios topológicos que hacen de estas
cualidades invariantes topológicas y de abundante aplicación en el análisis. Para terminar el segundo
curso se hace un breve estudio de los elementos básicos de la teoría de separación.

JUSTIFICACIÓN

Los conceptos que se presentan en este curso, surgen del estudio de problemas en los espacios
topológicos mismos, tales como la inmersión de un espacio dado en un espacio métrico o en un
espacio compacto de Hausdorff, que son básicamente cuestiones de Topología más que de análisis y
cuya solución comprenden los axiomas de separación y contabilidad.
De otra parte, en el estudio del cálculo hay tres teoremas básicos acerca de funciones continuas de los
cuales depende el resto del Cálculo: el Teorema de valor intermedio, el Teorema del valor máximo y el
Teorema de continuidad uniforme. La propiedad del espacio [a, b] de la cual depende el teorema de
valor intermedio es llamada conexidad y la propiedad de la cual depende los otros dos es llamada
compacidad. En consecuencia, es necesario el estudio de tales propiedades en espacio topológico
arbitrario y puesto que son fundamentales en Análisis, Geometría y Topología.

COMPETENCIAS

Competencias básicas
 Plantea y resuelve problemáticas típicas del cálculo multivariado usando las temáticas
estudiadas, la creatividad y las orientaciones del docente.
 Efectúa y aplica demostraciones de propiedades desarrolladas y propuestas en el texto guía y
otros complementarios.
 Establece conjeturas de propiedades relacionadas con las nociones de espacio topológico
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 2 de 3

conexo, espacio compacto y las de separación y contabilidad.

 Propone ejemplos y contraejemplos como formas de verificar o refutar enunciados y sustenta
procesos de demostración de proposiciones.
Competencias generales:
 Genera ambientes propicios para la interacción grupal y para la discusión objetiva y crítica de
los contenidos tratados
Competencias profesionales
 Planea estrategias didácticas para la discusión grupal y exposición de contenidos.
 Modifica, debilita o fortalece hipótesis para analizar proposiciones.

METODOLOGÍA

La Metodología de este curso está basada en la idea de “compromiso” que debe existir tanto de parte
de los estudiantes como del tutor o profesor, y consiste en:

 Una Exploración previa, (ya sea como lecturas individuales o de grupos pequeños antes de la
clase, o de lecturas de un texto en clase con las respectivas conjeturas y análisis), y una
Discusión y Análisis de conceptos y temas nuevos en una plenaria con la orientación del
profesor.
 Desarrollo de Trabajos en grupo tanto en la clase como fuera de ella.
 Instar al estudiante a realizar trabajos en forma espontánea y a cuestionarse constantemente
sobre su quehacer en la Asignatura.
 Análisis y solución de situaciones problemáticas extraídas de otras ramas de la matemática,
sobre todo al iniciar un concepto general.
 Las actividades didácticas se marcan en procesos heurísticos para la solución de problemas.

INVESTIGACIÓN

Dentro del marco del PAE de la licenciatura en matemáticas se espera que el futuro Licenciado sea
capaz de desarrollar en forma autónoma investigación en las áreas de su disciplina o profesión,
logrando así una cultura investigativa y un pensamiento crítico que lo sensibilice y le de herramientas
para comprender los problemas y los cambios, por medio de trabajos con los grupos y los semilleros
de investigación de la universidad.
La investigación debe entenderse como un proceso permanente de enriquecimiento personal con
repercusión social y una dinámica inherente a la vida de nuestra universidad. La política del Programa
consiste en construir una cultura investigativa e incentivar el pensamiento crítico y autónomo
mediante el desarrollo de proyectos de investigación.
Desde el contexto del curso los estudiantes deben ser guiados hacia la investigación inculcándoles la
preparación el tema de la clase siguiente realizando la lectura del capítulo o tema correspondiente
teniendo en cuenta el texto guía y consultando por lo menos dos libros más de los indicados en la
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 3 de 3

bibliografía al igual que consultar cada uno de los términos desconocidos para lograr hacer un ensayo
o resumen aportando de pronto sus propios criterios. Por que como dicen copiar de un libro es plagio
mientras que retomar dos o más libros es comenzar hacer investigación.

MEDIOS AUDIOVISUALES

 Retroproyector de acetatos.
 Salas de computo.
 Video beam.

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN COLECTIVA

Evaluación de sustentación de trabajos en grupo, dentro de la clase y fuera de ella.

Se trata de hacer, en lo posible, evaluación permanente, teniendo en cuenta la importancia del trabajo
personal y en equipo para lograr la cooperación y resaltar la dedicación y el interés individual. La
evaluación tiene como estrategia el logro de las competencias. Por cada uno de los tipos de
competencias se propondrán problemas y se indicarán las fortalezas que el alumno adquiere en cada
una de ellas, a saber:
en el conocer, obrar y comunicar.
En las competencias de tipo formativo, se busca evaluar que el estudiante tenga conocimiento de la
teoría y de la información básica, identifique y comprenda conceptos y principios modulares, y los
planteamientos de teorías y los principales desarrollos de las disciplinas.
En las competencias interpretativas, se evaluará la capacidad de comprender el contenido y
significado de las fuentes, su alcance según los criterios de interpretación y comprensión fáctica, base
para identificar acertadamente el problema.
En las competencias profesionales se valorará la capacidad para ordenar, clasificar y subordinar los
elementos conceptuales del conocimiento matemático. En la aplicación práctica se examinará la
capacidad para adecuar los razonamientos a casos o problemas concretos y solucionar problemas
específicos, así como su comunicación efectiva.

EVALUACIÓN INDIVIDUAL

 Exámenes individuales escritos (2 o 3 por cada 50 por ciento).

 Evaluación de sustentación de trabajos por el estudiante y quices en clase .

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS

1) Espacios topológicos conexos. Conexidad, conexidad local, conexidad por caminos,

disconexidad total, componentes de un espacio topológico.
 MACROPROCESO: DOCENCIA
PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES
PROCEDIMIENTO: APROBACIÓN Y REVISIÓN DEL PLAN ACADÉMICO EDUCATIVO
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

Código: D-LC-P02-F01 Versión: 03 Pagina 4 de 3

2) Espacios topológicos compactos. Cubrimientos abiertos, compacidad, Compacidad en la recta

real. Compacidad local, compacidad secuencial, compacidad en métricos.
3) Axiomas de separación y contabilidad.

LECTURAS MÍNIMAS

Los estudiantes deben realizar la lectura previa de los contenidos mínimos del capítulo
correspondiente a la clase siguiente, además, interpretar los ejemplos resueltos de una manera
analítica. También se le inculca al estudiante que debe realizar la consulta de estas lecturas mínimas
teniendo en cuenta el libro guía y por lo menos consultar dos libros más de los indicados en la
bibliografía, de igual forma consultar el vocabulario desconocido en términos matemáticos.

BIBLIOGRAFÍA E INFOGRAFÍA

[1] MUNKRES, James. Topología. Prentice Hall. 2ª edición. 2002

[2] HÖNIN, C.S. Aplicacoes de Topología a analise, IMPA, 1976
[3] LIPSCHUTZ. Topología general. Mc graw hill. Compendios Shaum.
[4] MUÑOZ, José M. Topología Básica. Ed Universidad Nacional de Colombia
[5] RUBIANO, Gustavo. Topología General. Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, 1997.
[6] SIMMONS. Introduction to topology and modern analysis. Mc graw hill. New York ,2003
[7] DUGUNDJI, James. Topology. Allyn and Bacon. First Edition. 1970.