UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO – ESTADISTICA DESCRIPTIVA

AREA:
Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e
Ingeniería
ESTADÍSTICA

CIENCIAS BÁSICAS

UNIDAD: Conceptos Preliminares e Investigación Descriptiva

CURSO:
TEMA: Diagramas Estadísticos – Presentación de la Información.

Estadística Descriptiva

NUMERO DE LA PRÁCTICA 1 Jamer Ruiz

NOMBRE DE LA PRÁCTICA Diagramas Estadísticos
Libre: ______x_____ Licenciado: ____________

Aspectos Teóricos:

En estadística denominamos gráficos o diagramas a aquellas imágenes que,

combinando la utilización de sombreado, colores, puntos, líneas, símbolos,
números, texto y un sistema de referencia (coordenadas), permiten presentar
información cualitativa y cuantitativa. La utilidad de los gráficos es doble, ya que
pueden servir no sólo como sustituto a las tablas, sino que también constituyen
por sí mismos una poderosa herramienta para el análisis de los datos, siendo en
ocasiones el medio más efectivo no sólo para describir y resumir la información,
sino también para analizarla.

La calidad de un gráfico estadístico consiste en comunicar ideas complejas con

precisión, claridad y eficiencia, de tal manera que:

 Induzca a pensar en el contenido más que en la apariencia

 No distorsione la información proporcionada por los datos
 Presente mucha información (números) en poco espacio
 Favorezca la comparación de diferentes grupos de datos o de relaciones
entre los mismos.

A su vez los gráficos se integran dentro de un contexto de presentación, por

ejemplo en papel o proyectados en una pantalla en una presentación oral, y deben
estar adecuadamente diseñados para el soporte al que van destinados.

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Aunque como norma general en los gráficos científicos los adornos sobran,
tampoco hay que olvidar que a menudo también cumplen una misión estética,
ayudando de esa forma a una presentación que quizás sería demasiado árida sólo
con texto y números. Pero entonces esa función estética debe ser comprendida y
valorada, quedando perfectamente integrada en el contexto de lo que se presenta,
y no puede ser una disculpa para distorsionar su contenido.

Ejercicios:

1. El entrenador del equipo de natación ha decidido clasificar a sus deportistas

teniendo en cuenta el estilo en el cual su rendimiento es muy alto. A continuación
se presentan los resultados obtenidos:

Maripos Pecho Espalda Pecho Pecho Maripos Libre Pecho

a a
Libre Espalda Libre Espalda Espalda Libre Libre Espald
a
Libre Maripos Maripos Maripos Maripos Espalda Pecho Libre
a a a a
espalda libre Pecho pecho libre Pecho Espald libre
a

a. Elaborar el diagrama de barras correspondiente.

b. Construir un diagrama circular que represente la variable.
c. Escribir dos conclusiones a partir del gráfico.

Solución
12
E
s 10
t 10
u 8
d 8
7
i 6
6
a
4
n
t
2
e
s 0
PECHO ESPALDA MARIPOSA LIBRE
Categoría

2
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PECHO

23%
ESPALDA
32%

MARIPOSA

26%
LIBRE 19%

Conclusiones:

1. De las 4 categorías encontramos que el mayor rendimiento está en el estilo

libre con un 32% y el menor rendimiento en estilo mariposa con un 19%.
2. Las categorías Espalda y Pecho presentan unos indicadores por encima de
la media ya que sus índices alcanzan un rendimiento tan optimo como el
estilo libre.

2. Para verificar el efecto de un nuevo pesticida aplicado a un cultivo de café, se

seleccionó una muestra de 42 matas y se les midió su altura en centímetros
después de 3 meses de haber sido plantadas y regadas con el producto.
Los resultados son los siguientes:

25,4 25,2 42,3 38,7 24 35,5 42,3

18,6 34,7 28 29,1 19,4 30,6 37,5
25,8 32,6 34,3 27,9 31,6 32,8 36
37,7 42,8 29,4 36,2 28,5 38,6 40,5
16,8 21,3 35,4 28 32,9 39,7 20
37,2 38,3 24,3 39 23,6 26,5 31,4

a. Realizar un histograma de frecuencias para la variable: altura.

b. Escribir dos conclusiones a partir del gráfico.

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Conclusiones:

1. De las 42 matas como muestra solo 40 de ellas repitieron altura en los 3

meses del cultivo
2. El pesticida aplicado no fue tan efectivo puesto que todas las matas
crecieron en proporción.

3. Una empresa de desechables va a producir un nuevo tipo de envase, para

líquidos. Por tal razón, midió el volumen de 60 recipientes que se usaron en una
nueva prueba de aceptación

VOLUMEN Frecuencia
(mm3)
0–5 4
5 – 10 8
10 – 15 10
15 – 20 11
20 – 25 12
25 - 30 15

a. Construir un polígono de frecuencias para la variable Volumen

b. Escribir dos conclusiones a partir del gráfico.

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16

14

12

10
Frecuencia

8
Frecuencia
6

0
0–5 5 – 10 10 – 15 15 – 20 20 – 25 25 - 30
Volumen

Conclusiones:

1. La frecuencia es relativa de acuerdo al volumen de los recipientes.

2. La frecuencia para recipientes de mayor volumen es superior a las de
menor volumen