Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Unidad 2 - Discurso
Argumentativo –Taller 5 - Aprendizaje colegial e innovación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 90003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 2
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 9 de mayo
13 de abril de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar:

Competencia argumentativa: los estudiantes defienden, sustentan, contradicen o

refutan una tesis o afirmación, con razones, pruebas, justificaciones y/o
explicaciones (argumentos)

Temáticas a desarrollar:

En este taller el estudiante de manera individual, reconoce y apropia textos

académicos con estructura argumentativa (ensayos o artículos académicos). En el
entorno de conocimiento, carpeta unidad 2, encuentra documentos que le orientan
al respecto de esta temática.
1. Tipos de párrafos; revisar y utilizar, en la redacción del documento de
acuerdo al lugar que corresponda, las clases de párrafos (introductorios,
informativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, de conclusión y de
enlace)

Constituyentes del párrafo

Es la frase más importante, suele introducir el

Frase inicial o entrada tema o la idea principal (macroproposición –
unidad de información).

Desarrollan, precisan, explican el tema o idea

Frases de desarrollo principal. Se suelen relacionar mediante el uso de
marcadores textuales (microproposiciones).

Generalmente es una recapitulación o un resumen

Frase de cierre, a modo
en el que se reitera algún dato relevante que
de conclusión o enlace
interese remarcar (microproposición).

Utilizar en la redacción, Conectores: conjunciones, locuciones conjuntivas,

marcadores textuales etc. estructuran las frases de desarrollo

Explicación de la imagen anterior:

la imagen anterior ilustra la estructura textual del párrafo: en la parte superior
como primer segmento se presenta la idea principal, seguida de manera
descendente de la idea secundaria 1, la idea secundaria 2 y la idea secundaria 3.

2. Producción de textos con estructura argumentativa

(Seguir las orientaciones de la estrategia de producción de textos que se encuentra

alojada en el entorno de aprendizaje práctico con el título “Guía para el uso de
recursos educativos-estrategia de producción de textos”)

Partes del argumento

(Aplica a nivel de párrafo, como también a nivel de texto argumentativo amplio)

Partes del Definición

argumento

Tesis, aseveración o Es el punto de vista que un investigador trata de

afirmación defender sobre un tema específico

Evidencia, soporte, La evidencia aporta la razón (información) en la

fundamento, que la tesis se basa. Está constituida por los
razonamiento datos o hechos de un caso o condiciones que son
(argumentos) observables. Es necesaria su evaluación

Verificación, Establece la validez y credibilidad de los datos

legitimidad o garantía expuestos y de los argumentos presentados.
de los argumentos Evidencian legitimidad y dan soporte a la tesis.

Conclusión Cerrar el tema expuesto en el texto: síntesis,

reflexión, comentarios y respuesta a la
introducción

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

 1. Consultar y seguir las orientaciones de la estrategia de producción de textos
que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico, en la “Guía para el
uso de recursos educativos-estrategia de producción de textos”

2. Planificar el texto
3. Textualizar e intertextualizar.
4. Elaborar el documento teniendo en cuenta portada, introducción, desarrollo,
conclusión y referencias bibliográficas de acuerdo a normas APA. La tesis la
ubica en la introducción, en el desarrollo del texto presenta los argumentos
que sustentan la tesis y la verificación de los argumentos y en la conclusión
redacta síntesis, reflexión O comentarios en forma de respuesta o
confirmación de la tesis expuesta en la introducción.

Actividades a desarrollar

Entrega en el foro de trabajo colaborativo y en el entorno de Evaluación y

Seguimiento, un documento de carácter argumentativo con portada introducción,
desarrollo y conclusión.

Este documento ha de desarrollar la tesis

“El desarrollo social de un país, empieza por la formación ética de todos los
ciudadanos”

Nota: la tesis que se acaba de entregar corresponde a la temática sobre la que se

debe elaborar el trabajo. La búsqueda y acopio de argumentos, como de razones
que el estudiante debe presentar para sustentar la tesis o afirmación que se ha
dado en esta guía, se aborda de manera libre recurriendo a diferentes fuentes (web,
libros, revistas, experiencia personal o experiencia observada) sin olvidar citar y
referenciar de acuerdo a normas APA.

El documento se entrega por el entorno de evaluación y

seguimiento.
Entornos para En el Entorno de aprendizaje colaborativo se encuentra habilitado
su desarrollo el foro para intercambiar ejemplos, ideas y comentarios, como
también retroalimentación que contribuyan a enriquecer el
ejercicio solicitado
Productos a Individuales:
entregar por el
estudiante Elaborar un texto argumentativo (ensayo o artículo) a partir de la
tesis:

“El desarrollo social de un país, empieza por la formación

ética de todos los ciudadanos”

El texto puede ser un ensayo o un artículo que debe estar

organizado con portada, introducción, desarrollo, conclusión
y referencias bibliográficas de acuerdo a normas APA, e
integrar en esta estructura las partes del argumento:

Título
Introducción Contexto de la tesis, aseveración,
afirmación y exposición de la forma en que
se va a desarrollar el texto
Desarrollo Argumentos, evidencias, soporte,
fundamento o razonamientos
Verificación o garantía de los argumentos
(de acuerdo al tipo de argumento)
Conclusión Cierre del tema expuesto en el texto:
síntesis, reflexión, comentarios y respuesta
a la afirmación expuesta en la introducción
Referencias Normas APA
bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Pese a que la actividad es individual, en el Entorno

Planeación de colaborativo el estudiante comparte su ejercicio para que
actividades para el los demás compañeros de grupo realicen la apreciación a
desarrollo del su documento y viceversa, para que el trabajo pueda ser
trabajo colaborativo mejorado y haya una colaboración interactiva que
contribuya a un buen aprendizaje.
Roles a desarrollar
por el estudiante
No aplica
dentro del grupo
colaborativo
Roles y
responsabilidades
para la producción No aplica
de entregables por
los estudiantes
Uso de referencias Referencias de acuerdo a normas APA
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no
haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de plagio Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0),
sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de actividad: ☒ Actividad colaborativa ☐
individual
Momento de la Fin
Inicial ☐ Unidad intermedia ☒ ☐
evaluación al
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
 evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
Es pertinente con
El título no es
el tema tratado.
pertinente con el
Título del Llama la atención No colocó título
tema tratado. Es
ensayo del lector. Es al ensayo 5
extenso (más de 6
conciso (cuatro a
palabras)
cinco palabras)
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)
Se plantea y
Se plantea y
delimita el tema
delimita el tema,
con claridad y No se plantea ni
pero La
precisión. Se delimita el
contextualización
identifica una tema. No hay
es insuficiente. El
contextualización contextualizació
Introducción tema se plantea 10
(que ubica en el n. Confunde al
vagamente. No
tiempo, espacio o lector.
hay
perspectiva
contextualización
metodológica).
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
Integra la tesis Integra de
No integra la
con claridad y manera imprecisa
tesis en la
Tesis precisión en la la tesis en la 5
introducción.
introducción. introducción
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (0 puntos)
Se plantean con Presenta 1 o 2 No presenta
claridad al menos argumentos en argumentos
dos argumentos párrafos separados pertinentes.
que sustentan la y claramente Presenta
tesis. Cada articulados con la evidencias y
argumento se tesis pero los ejemplos que no
desarrolla en argumentos no son relevantes
Argumentos 15
párrafos están con la tesis
separados. Los suficientemente planteada ni
argumentos que sustentados están explicados
sustentan la tesis porque las de manera
se justifican con evidencias son suficiente. No
evidencias insuficientes o no utiliza las
basadas en son pertinentes o fuentes
 fuentes no utiliza las documentales.
documentales. Las fuentes
evidencias de los documentales.
argumentos son
pertinentes y
suficientes.
(Hasta 15 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
Los argumentos
Algunos de los
Los argumentos y y evidencias no
argumentos y
evidencias presentan ni un
evidencias no
presentan un orden lógico ni
presentan ni orden
orden lógico y una
lógico ni cohesión,
Secuencia y están apoyados en estructuración
lo que otorga al 10
cohesión elementos de clara. Tiene
escrito un carácter
conexión explícitos muchos
confuso que
y apropiados. problemas de
distrae al lector
cohesión.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
La conclusión La conclusión
La conclusión no
recapitula los resume la tesis o
se deriva de los
puntos clave de la solo retoma
argumentos
argumentación. alguno de los
presentados y
Conclusión Reitera la tesis sin argumentos. 10
no retoma la
incluir argumento Incluye un nuevo
tesis.
nuevo. argumento.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
El texto presenta El texto está
El texto tiene una
un uso deficiente saturado de
adecuada
de la gramática, la errores
Gramática gramática,
ortografía y gramaticales,
ortografía, ortografía,
puntuación. La ortográficos, de 10
puntuación y puntuación y
edición es puntuación y/o
léxico. edición.
descuidada. edición.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
 Al menos el 50%
Las referencias en
de las referencias Las referencias
el texto y la lista
están presentadas no
de referencias
de acuerdo con las corresponden a
están presentadas
Normas de normas de las normas
de acuerdo con las 10
referencia referencia previamente
normas APA de
previamente acordadas.
referencia.
acordadas.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (0 puntos)
puntos)
Calificación final 75